TED医学演讲视频在研究生医学英语翻转课程中的应用

随着我国医学事业的快速发展,社会对既具有医学专业知识又具备较高英语水平的复合型人才的需求不断提高。TED医学演讲视频以其时代性、趣味性和多元性的特点成为研究生医学英语翻转课堂教学资源的佳选。实践表明:TED在医学英语翻转课堂上的应用既可提升研究生医学英语自我学习能力,同时医学英语教师也能更好地完成教学任务,从而提高教学质量。

TED医学微视频在中医院校大学英语教学中的应用研究

目的为探究TED(Technology,Entertainment,Design)医学微视频在中医院校大学英语教学中的应用研究。方法随机选取某中医院校大学的2个班作为研究对象,其中2班初始英语水平相当,分为对照班和实验班。对照班给予传统教学方法,实验组给予TED医学微视频教学。统计学生对TED医学微视频学习的看法、比较2班后测结果及2班后测各单项的平均成绩。结果学生对TED医学微视频学习可提高查找英文文献的兴趣、增强语言综合运用能力等较为认可;实验组后测结果较对照组表现更高(P<0.05);实验班后测单项成绩均高于对照组(P<0.05)。结论TED医学微视频学习有利于增强医学生掌握外语综合能力,提高外语成绩。

基于TED模式的医学本科生通用学术英语口头演讲能力培养与实践

作为通用学术英语技能,口头演讲能力是本科阶段学术英语课程培养目标之一。本研究针对海军军医大学医学本科生口头演讲存在的问题,在医学英语教学实践中探索提升医学生英语口头演讲能力的途径。在本科二年级学生的教学过程中,教师通过借鉴TED演讲模式和策略,明确评分细则,以学生为主体,以专业为导向,综合内容、语言和技能,全面培养学生的口头演讲能力。最后,本文基于实践经验提出提高医学本科生演讲能力的建议。

“演示实验与TED演讲”医用化学课程教学实践

基于现阶段《医用化学》课程教学中存在的问题,首先阐述了采用“演示实验与TED演讲”教学的必要性和对应的教学策略。接着以“配位化合物”教学为例,论述了基于“演示实验与TED演讲”教学实践,将演示实验和TED演讲中涉及的医学案例贯穿整个教学过程。最后结合教学过程遇到的问题进行了教学反思。该教学模式对于提升《医用化学》课程教学质量、科学育人目标的达成有着明显的效果。

TED资源在以能力为本位的医学外语教学中的应用研究

医学外语教学应以培养学生的学术能力为目标,短小精干的TED资源已成为课堂教学资源的佳选,TED演讲视频在医学外语课堂上的应用既提升学生外语综合运用的能力,具有良好的实践教学意义。

基于分段向量模型的Web医疗咨询数据检索

Web上存在大量极具价值的医疗咨询数据。本文提出了一种基于分段向量模型的Web医疗咨询数据检索方法。根据Web医疗咨询数据的结构特点构造分段向量模型,然后将咨询数据按此模型表示。对两分段向量,用不同方式计算各分段的相似度,最终通过计算分段相似度加权和的方法产生更加准确的检索结果。在真实Web医疗咨询数据集上的实验结果验证了本文所提方法在提升检索结果准确率方面的有效性。