中外教育类青少年电视节目特征的对比分析--以《开讲啦》与《TED Talks Education》为例

作为电视节目的一种重要类型,教育类青少年电视节目的目标是把节目做得生动活泼,且具有教育意义。由于文化背景不同,中外教育类青少年电视节目在制作观念、发展程度和具体特征等方面存在一定的差异。一是节目主题存在突出正面性与注重教育性的不同,二是节目主持风格呈现颠覆"刻板印象"与张扬"我就是我"的差异,三是互动方式具有重视现场交流与展开线下活动的不同。

TED Talks在高校英语专业《英语演讲》课程教学中的应用

2018年,教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》明确将《英语演讲》列为本科英语专业的核心课程。该课程比较集中地体现了学生的人文素养和国际视野,也彰显出语言基本功、跨文化能力、思辨能力和创新能力。TED Talks因其具有的显著特点,是英语演讲课堂教学中很有价值的素材。用得其所,将对教学效果产生极大的促进作用。

TED Talks在大学英语视听说课程中的应用

本文在研究TED教学模式相关理论的基础上,分析了TED Talks的发展和优势,并以TED演讲视频《如何掌控你的自由时间》为例,探讨将其应用于大学英语视听说课中的策略,提出具有实践意义的教学步骤,总结出将TED视频应用于大学英语视听说课中的作用。本文不仅可以丰富英语教学方法,还可提升英语教育质量。

基于TED Talks的英文演讲自主性学习实践研究

TED Talks作为英文演讲的典范,成为很多英语研究者关注的对象,不少高校正逐步将TED Talks作为学习任务材料引入课程体系规划中。本文从英语学习者视角出发,结合自主性学习的重要概念,旨在探究TED Talks英文演讲对高校学生英语听说能力的提升作用,并为广大高校英语学习者拓宽英语自主学习的方法,为一线英语教师提供从学生角度出发的自主性学习建议与指南。

“互联网+”背景下“TED Talk”对大学生英语演讲能力的影响研究

研究意义:社会与文化理论认为,在个人与社会发展过程中,语言起到了不可忽视的调节作用,学习者通过第二种语言与目的语者交流,参与外部的社会文化活动,不断地将外在的语言形式内化,直到成为自己思维的一部分。在大学阶段,演讲是英语专业学生需要掌握的一项重要技能,“TED Talk”是集知识性、教育性、启发性等于一体的演讲学习平台,在当前“互联网+”背景下,线上线下教学互通,更体现出其实用价值。本研究主要是了解大学生当前学习英语演讲的方式,并利用“TED Talk”为学生的英语演讲注入一些灵魂性的东西。研究目的:开展本课题研究旨在了解学生当前英语演讲学习情况,以及通过一系列定量研究来反映“TED Talk”对大学生英语演讲的影响。研究方法:研究TED视频中的演讲者们的演讲技巧、表达方式和语言技巧,自主性挑选他们可借鉴之处,转为学生的自主演讲经验,提高英语演讲水平;以“英语演讲与辩论”这一课程作为实验载体,通过小范围实验来证实“TED talk”对英语演讲的帮助。