TEM8写作测试文本的语篇特征与写作质量的关系研究

本文运用二语句法复杂度分析器和Coh-Metrix软件,对TEM8写作测试文本的语篇特征和写作质量之间的关系进行了研究。研究发现:写作长度、句法单位长度、句法并列关系程度、特殊结构使用、基于附加连接词的连贯性、语篇的因果性等语篇特征和写作质量存在显著正相关;而基于共指的连贯性、基于时序连接词使用的连贯性、语篇的意图性等语篇特征和写作质量存在显著负相关。写作字数(W)、复杂名词结构数量与子句数量之比(CN/C)、因果性副词和因果性动词比率(SMCAUSr)、所有句子间实词重叠的平均数(CRFCWOa)四个变量具有很好的预测作用,它们可解释写作成绩55.7%的方差。本研究为TEM8写作测试的效度提供了基于文本的证据,深化了对于该项写作测试所测写作能力和评分量表描述语有效性的认识。

英语应试写作的模因论理据——以TEM8为例

模因论复制手段包括内容相同形式各异的基因型和形式相同内容各异的表现型。本文以模因复制方式分析TEM8优秀作文中的一些语段，得出结论：模因论可以指导TEM8写作，背诵、模仿、联想等手段不但不可摒弃，还需加强。

TEM 8写作试题任务特点与设计原则的历时研究

参考董曼霞和方秀才(2014)的TEM4写作测试分析框架,在此基础上修改形成TEM8写作试题分析框架,从任务特点和设计原则两个角度对2010—2019这十年的TEM8写作试题进行分析,并对TEM8改革前后情况进行对比。研究发现,在任务设计方面,TEM8写作试题题材丰富,体裁都为议论文形式,信息提示量适中,信息提示形式比较单一;在试题设计原则方面,真实性较高,开放性适度,大部分试题交互性都处于一般的水平。改革前后的TEM8写作试题总体来看没有较大的差异。

基于论证的TEM8综合写作测试认知效度研究

写作测试的认知效度旨在检测试题是否激活了理论上应测量的内在认知过程。本研究基于论证的效度验证方法,通过检验TEM8写作测试认知效度验证框架中潜在的3个假设,系统地对TEM8写作测试认知效度展开论证。研究表明,TEM8写作测试反映了综合写作认知过程理论,同时呈现出该测试任务要求的具体特征;不同能力水平考生的写作认知过程存在差异;考生的写作认知过程对写作成绩具有显著影响。总体上,多方证据支持TEM8综合写作测试的认知效度。本研究加深了对综合写作任务构念的认识,为TEM8写作测试分数的解释推理提供了证据支持。