伦敦圣三一学院TESOL教学模式在“商务英语口语”课程中的实践

从交际教学法等方面介绍了TESOL教学模式的特点,总结了近两年TESOL教学模式在"商务英语口语"课程中的实践,提出深刻理解交际教学法精髓,在教学中以学生为主体进行教学组织,采用灵活的教学技巧激发学生的积极性,切实使学生在主动环境中进行学习。

伦敦圣三一学院CertTESOL项目教学模式对双语教学的启示

伦敦圣三一学院CertTESOL项目是被世界广泛认可的,是以英语作为外语教学的教师证书培训项目,通过外国语日志、语言感悟测试、教学实践、教学材料汇编、学生档案等课程的设置和独特的教学方式对学员进行培训,具有规范、高效、实用的特点。在双语教学中,借鉴CertTESOL项目的教学模式,培养教师有效设计和实施教学的实践能力,强调以学生为主体、教师为主导的教学原则,精确制定引导和规范教师教学行为的标准和评价指标,应用各种有效激励学生学习热情的教学方式,迅速提高教师双语教学水平和教学管理能力等。

三位一体的大学英语听力教学模式的研究分析

随着网络信息化的全面普及,多媒体网络教学工具也走入了教学课堂。传统的大学英语教学模式主要是以传输式为主的,这种教学模式没有激发学生作为学习主体的主观能动性,大部分学生都是被动式学习,其教学效果并不理想。在全球化的发展趋势下,英语能力已经成为现代社会必备的技能,因此在新时代和新环境下,探讨大学听力教学中的教学新方法和新模式就显得尤为重要。

民办高校大学英语“三位一体”教学模式改革与实践

国际交往日益频繁,社会需要更多的应用型复合型英语人才。目前民办高校的大学英语课程教学已无法满足学生的个人学习需求及社会需求。基于需求分析理论,以社会就业岗位对应用型人才职业能力的需求为导向,构建"三位一体"多元化大学英语教学模式和"三位一体"大学英语课程分层内容体系。

高职院校“三位一体”教学模式在“化工生产基础技术”教学中的应用——以徐州工业职业技术学院为例

“三位一体”教学模式就是以加强学生职业技能训练为目标,通过构建不同的教学模块,对理论教学与技能训练进行融合,实现“教、学、做”相结合的教学模式。该模式能够激发学生学习的积极性和主动性,打破了传统教学模式中教师讲学生听的格局,能够实现较好的教学效果。“化工生产基础技术”是一门理论性和实践性很强的专业基础课,教学中实施“三位一体”教学模式很有必要。

“三位一体”混合式教学模式在应用型本科院校人才培养中的应用

线上线下课程有机结合是高校人才培养过程中打造"金课"的有效途径之一。对比MOOC和SPOC在教学实践中的优势与劣势,提出在传统课堂中引入"翻转课堂",进而构建"MOOC+SPOC+翻转课堂"三位一体的混合式教学模式,并对其在应用型本科院校人才培养中的应用进行探讨。

基于三位一体的高职体育教学模式研究

随着现代化社会的不断发展与进步,我国的教育事业正面临改革发展的新环境,各个学科都在积极开展并推广新型教育模式。在现阶段我国高等教育发展过程中,高职院校占据着重要的位置,既是现代教育事业的重要组成部分,同时也是培养现代化社会所需的技术型人才的主要场所。高职教育始终以培养出具备良好实践能力与优秀综合素质的人才为目标,尽管高职教育在短时间内取得了快速且良好的发展成果,但是,教育事业的发展与时代所需仍存在较大差距,只有不断改进与优化教学方式,才能实现教学质量的显著提高。为了更好地满足基础教育课程改革发展的新要求,高职院校也需要实现教学方式的变革与完善。教学理论的发展与完善必然离不开人文社会科学理论,而教育事业的变革与发展同样可以基于"一分为三"的工程思维理论基础,推广"三位一体"的教学新模式。

新时代高校思政课“三位一体”教学模式设计

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,进一步加强"师资攻坚",努力探索新科技、新经济、新形式教学模式。高校思政课作为大学生思想教育培养的关键环节,在教学方式、学生兴趣培养及能力培养方面存在着一些问题。文章在分析上述问题的基础上提出了高校思政课"三位一体"教育模式的改进,旨在帮助学生"学有所乐、学有所成、学有所用",更能激发学生参与教学的积极性、主动性和创造性。

基于三位一体的大学英语整体教学模式运用研究

三位一体的大学英语整体教学模式,适应了新大纲提出的"要使学生能以英语为工具交流信息"的要求,注重"教"的系统性,兼顾"学"的完整性和"测"的科学性。它强调了课堂教学方法的综合性,在教学中把听、说、合作精神,把课堂教学内容与课外活动有机结合起来;优化语言输入材料,把语言输入与语言输出有机结合起来;重视测试的信度和效度,把教学效果与测试的反拨效应有机结合起来,从而达到改进学生语言输出水平、提高学生实际应用英语能力这一根本目的,使学生的理解能力和表达能力平衡发展。

高职院校思政课“三位一体”教学模式研究

高职思政课传统教学模式以灌输式教学为主,课堂不够生动鲜活,学生参与度低。实现思政课的守正创新,需要把握教学规律、学生认知规律及成长规律,构建“三位一体”的教学模式,将课堂教学、网络教学、实践教学融于一体,不断提升课堂教学实效性,形成线上线下、课上课下协同联动的教育闭环。

TESOL教学理念在大学英语教学中的运用

本文论述了TESOL的教学理念及教学模式,以及在国外英语教育中的应用,结合我国大学英语教学的现状,经过批判式的吸收,将TESOL中适用于我国英语教学现实的一些理念和方法应用到大学英语教学的实践当中。为从事我国大学英语教学广大教师在具体实践方法上提供一些有益的借鉴。

大学英语课程中的一种理论探索--“三位一体”教学模式

文章专注于大学英语课程中“知识、能力、价值塑造”的三位一体教学模式的理论探索,首先概述了当前高等教育背景下,全面育人需求的提升和教育模式的演变,从而引出“三位一体”教学模式的理论基础和重要性;接着,深入探讨了该模式在实际教育实践中的应用,包括知识传授的深化、能力培养的重点以及价值观塑造的目标,旨在为大学英语教学提出更具实践意义的观点,以期为相关教育工作者和学者提供一定参考。