TH-union教学机多级嵌套中断实验的实现

本文介绍了TH-union教学机多级嵌套中断实验的原理及实现方法.

课程思政在机织学教学中的建设与融入

文章针对课程思政在机织学教学中的建设与融入进行了探讨。确定了机织学课程思政的建设目标,对机织学课程思政的元素进行挖掘与梳理,形成系列思政模块,并将课程内容体系按照专业知识传授模块、思政融合模块进行重组,形成对标目标的课程教学大纲和教案。最后采用案例式、“互联网+”和随机渗透的教学手段将思政元素有效融入课程的教学实践中,旨在达成全方位育人的目的。

叶轮机械综合实验课线上线下混合教学探索与实践

叶轮机械是航空发动机以及能源动力系统的关键部件,在国家积极推进“航空发动机和燃气轮机重大专项”的背景下,立足本校学情,对专业实验课叶轮机械综合实验的教学模式进行探索与实践。通过对目前叶轮机械实验课程的教学情况进行分析,根据线上线下混合式教学理念及其教学模式优势,针对所提出的问题,对实践课混合教学模式进行研究与探索。该教学方法探索全方位解决学生在课前预习、课堂实验操作及课后实验报告这三个主要环节中存在问题的途径,并且解决传统高速跨声速叶轮机械实验受安全限制无法线下开展的问题。通过线上线下混合式教学模式的实施,不仅保留传统实验教学的实际操作体验,而且将信息化网络化创新带入实验课堂,进一步优化当前的叶轮机械实验课教学模式,提升实验教学的新高度。

基于BOPPPS教学模式的“机织学”课程教学改革实践

机织学课程是纺织工程专业学生的一门核心专业课程,受传统教学模式的束缚,课堂教学多以“教师为中心”的单向灌输为主导,在当前的教学形势下,影响了课程教学的效果。为了提高教学质量,文章借鉴并强调“以学生为中心”的BOPPPS教学模式,对教学内容进行重组,形成多个教学单元,在每一个教学单元中,依据BOPPPS教学模式的六个阶段对教学过程进行设计。以“绪论”教学单元为例,介绍了课程设计的各个环节的基本思路。

基于OMP的“机旁教学”在放射科临床见习教学中的应用研究

目的:评价基于OMP的“机旁教学”在放射科临床见习教学中的应用效果。方法:选取117名全日制临床医学本科生,随机分为对照组和试验组。对照组采用传统授课模式,试验组采用基于OMP的“机旁教学”模式,见习结束后进行见习出科考试。结果:试验组的理论测试、影像报告书写和见习学习态度3项评分及总成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论:基于OMP的“机旁教学”在放射科临床见习教学中取得了较好的效果,有助于提升学生的学习效果和积极性。

无刷直流电机控制实验仿真教学平台设计

针对无刷直流电机控制实验现有调制方式带来的上下桥臂开关管开关损耗不均匀、或总开关损耗大、或控制复杂、或成本高的问题,提出一种新型交替单斩调制方式,通过每隔360°电角度周期对上下管进行交替单斩,可实现上下管损耗一致,且总损耗小、控制简单。并采用MATLAB/Simulink软件,分别建立了基于传统单斩调制方式和基于交替单斩调制方式的无刷直流电机转速电流双闭环控制系统仿真模型;采用MATLAB/GUI软件,开发了两种调制方式下的控制系统可视化虚拟仿真实验教学平台。仿真结果表明了新型交替单斩方式的有效性和教学平台的实用性,在满足实验教学开展的同时,也引导了学生的创新思维。

纺织工程专业本科机织学课程“WEAVE”教学模式创新与实践

为了落实立德树人根本任务,以为国家和社会培养支撑纺织产业转型升级的复合人才为根本目标,结合课程特点、学情分析和教师角色,对纺织工程专业本科机织学课程进行了教学创新探索与实践。坚持以学生学习为中心,建设“WEAVE”教学模式。在“WEAVE”教学模式中,在教学内容、教学方法、教学评价体系方面,注重强调学生在学习中的主体地位,明确教师在学习过程中的辅助作用,引导学生高度参与课堂教学,加深学生对学习目标和学习成果的清晰认知,更好地培养学生的学习能力。“WEAVE”教学模式具有明显的纺织特色,在培养纺织行业人才方面具有一定的优势。

结合PBL与竞赛机制的《微机原理与接口技术》创新教学体系

《微机原理与接口技术》是高校理工科专业的必修核心课程,旨在培养学生的实践创新能力,在复合应用型人才培养中发挥非常关键的作用。文章以《微机原理与接口技术》课程为例,探讨PBL教学模式与竞赛机制的结合教学在课程中的具体应用,从而创新课程教学体系,为提升教学质量和效率提供有效保障。

基于多种机器学习的线上教学质量提升研究

教学质量是衡量教育工作的基本指标。由于现有教学质量指标不够完善,线上教学面临缺乏互动、管理不完善等问题。为解决上述问题,研究工作如下:首先,通过调研的线上教学质量指标,结合学生反馈的教学质量因素,确定重点关注指标项。其次,构建线上教学质量研究模型,对比随机森林、XGBoost和支持向量回归机三种模型的效果。最后,在实证中验证模型的有效性并提出建议。研究成果如下:首先,确定对教学质量影响最大的教学指标。其次,得出了线上教学质量评价模型,对比结果表明XGBoost模型效果更好。最后,验证了建议对教学质量有改进效果。

线上教学中师生支持型情感的建构——针对学生“挂机”现象的田野研究

本文针对线上教学中出现的“挂机”现象,即教师端可见学生在线,学生只是登录却没有参与课堂、融入学习这一行为,从情感角度进行探讨。研究认为在线教学中师生情感体验模糊、情感表达受阻、情感关系疏离以及学生对原有情感规则的漠视,导致“挂机”行为泛滥。以Zembylas的支持型情感教学为理论基础,倡导教师注重建构在线课堂的支持型情感基调,营造宽容与支持的课堂情感文化。鼓励学生主动表达思想和感受,激发学生的学习兴奋感和好奇心,增进学生之间的相互尊重与真心欣赏,最终促进学生情智和谐发展。

教学之“机”:蕴含、价值和实践路径

高质量课堂的构建与教师的教学动机、教学灵机、课堂的教学生机以及教师对于教学时机的把握密不可分。教学之“机”呈现主观性与客观性的统一、艺术性与科学性的并存、复杂性与独特性的共生等特点,具有彰显课堂教学目的的纯粹、展现课堂教学主体的智慧、突出课堂教学氛围的和谐、凸显课堂教学运作的高效的价值。为了助力高质量课堂的构建,教师在课堂教学时需要做到:“别”有动机,坚守教学初心;灵机一动,跨越教学障碍;生机洋溢,营造教学氛围;当机立断,莫失教学良机。

非机类专业现代工程图学BOPPPS教学模式探究与实践

大多数高校非机类专业均开设有《现代工程图学》课程,但是对于非机类专业学生,存在基础薄弱、兴趣度不高的问题,为提高学习效果,在教学过程中引入BOPPPS参与互动式的教学模式,调动学生学习的热情,通过加大过程考核比重,引导学生深入思考,有针对性地培养学生的工程思维能力。教学实践表明,引入BOPPPS教学模式之后,提高了学生学习兴趣,提升了学习效果,增加了教学目标的达成度。

“师-生-机”三元协同教学模式改革与实践——以《经济法》课程为例

随着数字技术特别是人工智能的迅速发展,教育领域发生了深刻变革。本文以《经济法》课程为例,探讨“师-生-机”三元协同教学模式的构建与实践。该模式通过教师、学生与智能设备的结合,促进教学智能化、个性化和互动化,突破传统教学的局限,旨在提高学生的法治思维、创新能力和职业素养,推动教学改革与信息化转型。

基于教学互动一体机的素描静物写生教学策略研究

将教学互动一体机引入素描静物写生课堂教学,有助于改变教师示范、学生围观的教学模式,突破教学在时间、空间上的限制,帮助学生开阔视野,提高自主学习的能力,养成良好的学习习惯。

基于工程设计的直流电机调速实验教学实践

依托布局合理、设备先进、开放创新的新工科特色的实践教学平台,将直流电动机本体数学建模、调速控制系统仿真、数字化控制和电机调速执行模块结合在一起,采用递进式教学方法设计一个具有工程性和探究性的直流电机调速系统实验教学案例。让学生理清知识脉络,在实操中掌握多种先进设备操作方法,在仿真中掌握电机控制器设计方法,激发学习兴趣,逐步养成跟踪新发展、新技术的习惯。

中国式现代化融入中国近现代史纲要教学的具体应用——以四方机车车辆厂百年历程为例

四方机厂的百年历史,高度契合中国式现代化的演进历程,在微观视角透视中国式现代化的教学实践上和实现“八个相统一”教学目的上具有明显优势和可行性。依托已有的章节内容,借助实践教学、VR虚拟技术等,通过历史观的价值引导、问题意识的针对性引导、实践教学的认同感引导,以问题为中心、以四方机厂百年历程为载体,构建历史情境,可以拉近中国近现代史纲要课程与学生之间的距离感,使学生深刻认识中国式现代化的历史进程和理论内涵,利用地方史、微观史与中国近现代史的宏大叙事相结合,实现中国近现代史纲要课的教学目的。

脑机接口(BCI)在国际中文汉字教学中的应用路径

人工智能的快速发展正在深刻改变着我们生活的方方面面,教育领域也不例外。在这个信息时代,如何运用人工智能技术提升教学质量成为一个重要课题。国际中文教育的数字化转型也必须紧跟科技发展步伐。随着人机协同视域下的教学改革的兴起,如何将传统教育与智能技术相融合,不断拓展创新是当今教育发展的一个重要方向。目前国际中文教育中的汉字教学依然是个重难点,文章旨在探讨国际中文汉字教学中遇到的问题,并将借助人工智能及虚拟现实(VR)和增强现实(AR)设备或应用程序,解决学生在学习汉字的音、形、义以及词汇理解的问题。

虚拟机技术在计算机网络安全教学系统的设计

为培养具备网络安全意识和技能的专业人才,本文提出了一种基于虚拟机技术的计算机网络安全教学系统设计。通过概述虚拟机技术及其在网络安全领域的应用,文章揭示了虚拟机技术在网络安全教学中的潜力与优势。在此基础上,研究人员设计了一套完整的网络安全教学系统,包括系统架构设计、虚拟机环境搭建与配置、网络安全实验课程设计以及教学效果评估机制。本系统的设计与实现,有利于提高网络安全教学的有效性和实用性,为培养更多优秀的网络安全人才提供支持。

借助触控一体机提升语文课堂教学质量的策略研究

在促进语文课堂教学模式转型升级的过程中,智慧课堂植入了现代教育触控一体机的内核,其交互性转变了传统语文教学容易向学生单方面灌输知识的倾向。触控一体机的应用能够为学生构建智慧课堂,增强学生的学习体验,提升学习的学习能力,使学生能够自主、合作学习,掌握更多的学科知识,有效突破学科学习难关,助力智慧课堂的构建,提升教学质量。

交互式一体机在小学数学互动教学中的应用

近年来,交互式一体机被广泛用于多媒体互动教学工作中,尤其是数学课堂,教师可借助交互式一体机进行多元教学模式的创建,继而提升数学课程的教学质量。该研究基于交互式一体机功能,分析该小学数学课程互动教学中对交互式一体机的有效应用,以期能够实现数学教学质量、学生学习能力的双面提升。