第三届TI手持教育技术与中学数学教学改革年会纪要

第三届TI手持教育技术与中学数学教学改革年会于2004年8月16日至18日在上海华东师大的华申学术交流中心举行．会议由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办，德州仪器半导体技术(上海)有限公司和人民教育出版社协办，上海市教委教研室承办．参加会议的有：北京代表65人，上海代表105人，广东代表34人，浙江代表36人，还有云南、四川、江苏、

借助TI图形计算器CAS功能解高考题

广大TI图形计算器的使用者，对其强大的CAS功能略显陌生，文章精选2012年广东高考理科数学部分试题，结合TI图形计算器的CAS功能进行研究与探索，经历之后必将感受TI技术之CAS功能替代成为高级草稿纸之绝妙，同时意识到技术背景下的计算能力不再是烦琐的死算，而是形成并掌握解决数学问题的算理．

一例教材中的函数模型拟合之路的探索

在信息技术强有力的支撑下，中学数学阶段关于函数模型的拟合研究，多数采用回归分析的手段，而数学本质的东西常常被忽略，即回归分析中的最小二乘法原理、散点图的观察与分析以及模型的选择与对比。借助TI图形计算器的图形与CAS运算功能，对人教A版课标教材必修1中的一例函数模型拟合问题深入探索，从提出问题开始，研究数据选取及拟合效果，再进一步探索更适合的模型，原汁原味地呈现回归分析中的数学思维，凸显教育技术在解决数学问题中的地位。

一道习题拓展引发的星形线探索

中学数学教材是学生学习数学知识的载体，拓展研究教材能让数学学习更为灵活，充分培养学生的探索研究能力，拓宽学生学习的视野．文章借助TI图形计算器，对教材中一例定长线段在坐标轴上滑动问题进行拓展，引出一例历史上有名的星形线问题，并对星形线进行多方位的探索，不仅从中感受到数学美，也让我们看到教育技术在解决数学问题中的价值．

“最佳口感泡茶时长”建模之探索

利用TI图形计算器,实现教材中的建模计算,利用计算工具的便利性,对教材解法进行挖掘,并探索更好、更多的函数模型,意在引导如何有效利用建模工具,突破教材中建模问题的计算,探讨如何利用多种方法建立函数模型.