TNS教学法联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用

目的:探讨TNS联合案例教学法在内科护生实习教学中的应用效果。方法:选取2017年10月—2019年6月于内科实习的56例护生作为研究对象,将2017年10月—2018年8月28名护生作为对照组,2018年9月—2019年6月28名护生作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用TNS联合案例教学法。比较两组护生理论和操作成绩、教学效果评价。结果:实验组护生理论和操作成绩远高于对照组(P<0.05)。实验组护生在教学方法满意度、提高学习热情、培养学习探索能力、知识掌握、提高表达能力、提升医患沟通技巧、对日后护理工作有帮助方面评价显著优于对照组(P<0.05)。结论:TNS联合案例教学法可以提高内科护生实习效果。

TNS联合TBL教学模式在神经内科本科临床实习教学中的应用

分析研究TNS联合TBL教学模式在神经内科本科临床实习教学中的应用效果。研究表明,神经内科本科生临床实习教学过程中采用TNS联合TBL教学模式进行带教,可以有效提高学生对专业基础知识和临床操作技能的掌握水平,同时可以提高学生对教学的满意度和自学能力,促进学生临床思维的发展,效果明显,具有较高的临床推广价值。

TNS联合CBL教学法在妇产科规范化培训教学中的应用

目的:探索TNS联合CBL教学法在妇产科住院医师规范化培训教学中的应用价值。方法:选取某医院2019年9月至2020年9月在妇产科参加住院医师规范化培训的30名住院医师作为研究对象,随机分为试验组(n=15)和对照组(n=15),试验组主要采用TNS联合CBL教学方法,而对照组则采取传统的幻灯片式和多媒体教学方法,通过理论笔试、临床技能考核及满意度调查评价教学效果。结果:两组住院医师经过培训后基础理论、病例分析及技能操作考核的成绩显著高于培训前,且试验组成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示TNS联合CBL教学法可以更加显著提高住院医师的自我受益和满意度。结论:TNS联合CBL教学法可以显著提高妇产科住院医师规范化培训教学质量。