基于TPACK整合理论的翻转课堂教学模式对于提高护理实习生综合能力的效能研究

探索使用基于TPACK整合理论进行设计的翻转课堂教学模式提高护理实习生综合能力和自我效能;方法:将126名实习生随机分为两组,对照组采取传统教学方式,试验组在此基础上使用基于TPACK理论设计的翻转课堂教学模式,针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学培训,包括课前下发学习内容,课中学生讲授、演练,课后老师点评、再讨论,提交个人总结等步骤。结果:对照组和试验组共126名实习生完成实习任务,其中护生在综合能力、理论成绩、教学满意度、医学教育环境评价、护生职业自我效能等维度,试验组与对照组均具有统计学差异,P<0.05;结论:使用再设计的翻转课堂教学模式可以明显提高护理实习生综合能力、自我效能以及对临床教学的满意度,值得推广。