初中人工智能TPBL教学评一体化设计:现实困境与实践推进

本文通过剖析项目化学习(PBL)在初中人工智能教学中的教学目标定位不准、教学评不一致、教师数字素养不高三大困境及成因,提炼出TPBL(技术增强型项目化学习)教学评一体化设计模型,并展示利用TPBL模型设计的初中人工智能教学实例,为初中人工智能教学提供新的参考。

普惠、开源、常态化的初中科创教育实践与探索

本文探讨了初中阶段科创教育面临的挑战,提出了“普惠、开源、常态化”的教育理念。惠州、中山、湛江三地经过十年的实践,开发开源教学资源,改革教学模式,促进了教育资源均衡和学生创新能力的提升。实践成果表明,该理念有效提升了学校业绩、教师专业发展和学生综合素质。