“目标·过程·互动·认同（TPII）”四位一体高校德育评价模式改革

本文通过调研认为当前高校德育评价领域存在的"目标层次不明、评价过程不清、互动沟通不畅、评价实效不行"的现实状况,并针对性地进行基于"目标·过程·互动·认同"四位一体的高校德育评价改革探索,以提升大学生德育实践与评价实效。

基于“目标·过程·互动·认同”的思想政治教育教学有效性提升的策略分析

提升思想政治教育教学有效性,是落实培养合格的社会主义建设者和接班人根本目标和高校立德树人根本任务的基本途径。调研数据显示,当前高校思想政治教育教学、在某种程度上存在育人目标指向不明、德育过程评价缺失、主体互动沟通不畅、心理认同实效不高等问题,应对存在问题,需要提升思想政治教育教学的有效性。基于“目标·过程·互动·认同”的TPII模式,为提升新时代思想政治教育教学的有效性提供了策略支撑。