语言“动”起来:“TPR教学法”在英语词汇教学中的应用探索

“TPR教学法”被称为“让语言动起来的教学法”,即把目标语言转化成具体的行为,教师通过创造真实语境调动学生的多重感官,力求在愉快的氛围中教授知识,让学生能够通过丰富的活动来学习语言。“做中学”是“TPR教学法”的基本原则,运用“TPR教学法”进行词汇教学,符合学生的心理和生理特征,使知识学习与实践操练在课堂上收到双赢的效果,对现阶段的英语教学具有重要的理论意义和应用价值。

TPR教学法与我国的英语教学

通过阐述TPR教学法的理论基础、教学设计与实践特点及在我国实施TPR教学法存在的问题,旨在为我国的英语教学拓宽视野,提供借鉴。

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起,通过身体反应动作来教授外语,符合儿童语言发展规律。教师在应用TPR教学法进行教学时中需要使用适当的教学模式、采取恰当的方法,帮助幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地学习英语。

TPR教学法在学前(英语)教育教学中的应用

在幼儿英语教学领域,TPR(全身反应法)教学法赢得了广大英语教师的认可。这一教学法符合儿童身心发展的规律,符合快乐学习的原则,但其对教师的要求较高,作为学前(英语)教育专业的学生应加强英语语音、美术、音乐等方面的素养,注重肢体语言运用的训练,以更好地适应社会的需要。

TPR教学法在日语初级阶段教学中的应用——以日语听说课堂教学设计为例

TPR教学法是一种模仿幼儿习得母语的过程开发而来的教学法,通过动作完成指令的方式令学习者理解语义,强调理解先于表达,多运用于儿童的外语教育。但该教学法也适用于成人日语初级阶段的教学。本文首先阐明TPR教学法的理论基础和方法特征,其次以初期阶段日语听说课上的教学设计为例,说明了TPR教学法在日语教学中的具体应用方法。

大学英语精品课中TPR教学法的应用

大学英语精品课的核心在于课程内容的革新、课程体系的建立、教学方法的改进和创新以及全新教学模式的探索,而TPR教学法以"听指令—做动作—说"为主要教学组织形式,即言语——行动和谐一致的基础上的自然语言学习策略,具有良好的教学效果。因此,我们尝试将TPR教学法应用到大学英语精品课堂,致力于探索有特色、高效能的英语精品课堂。

TPR教学法在少数民族英语教学实践中的应用——以西藏民族学院大学英语教学初级班为例

TPR教学法作为一种注重突出视觉、听觉、触觉等方面的多种感官学习方法,在英语教学实践中被广泛地使用。本文结合西藏民族学院大学英语教学初级班的教学现状,对TPR教学法在少数民族英语教学中的应用进行初步探讨。

浅析TPR教学法在儿童英语教学中的应用

目前英语教育正在我国各类幼儿园、小学如火如荼地开展,儿童英语教学方法理论和实践研究对提高教学质量起到重要作用。本文针对学前儿童特点,对TPR教学法的教学原则、教学步骤、案例及优缺点进行了详细阐述。

对TPR教学法的理性认识

本文首先阐述了一种国外流行的英语教学法——全身反应法,简称TPR。然后在此基础上阐明自己的几点认识,即对TPR教学法的正确认识以及在我国目前情况下实施TPR教学法存在的关键问题——英语师资质量问题,旨在为正确选择和运用英语教学法拓宽视野,提供借鉴。

浅谈TPR教学法

TPR(Total Physical Response)教学法是随着英语教育发展而出现的一种新型英语教学法,目的是根据学生的思维模式侧重于英语的自然学习。本文简述了TPR教学法的教学模式及特点,结合教学实例,分析其优缺点并提出了一些改进建议。

双语学习TPR教学法”简介

双语教学作为现代儿童教育的一种新的趋势,日益受到社会重视.近年来,国内外不少研究者指出应尽旱地开展儿童的双语教育,抓住儿童语言发展的敏感期进行教育.那么,学前儿童进行双语学习是否可行呢?又该如何进行双语教学呢?对此,本文将着重介绍国外有关幼儿双语教学的主张以及在国外较为常用的双语教学的一种方法——TPR教学法.

幼儿园英语教学中TPR教学法及其应用

TPR教学法是一种目前国际上较流行的学习外语或第二语言的教学方法,它强调在语言和动作协调互动的基础上,通过表演、游戏、歌曲、故事等活动教授语言,以减小语言学习者在学习中的压力,让学习者轻松愉快地学习外语。在幼儿园英语教学中,TPR教学法具有较多运用动作,听力先行,整体教学,减小压力,宽容错误等符合幼儿发展特点,可在幼儿园英语教学中取得事半功倍的效果。

TPR教学法在数控加工实践教学中的创新应用与研究

介绍了TPR教学法在数控加工实践教学过程中的应用,并对TPR教学法的含义和特点等进行了较详细的描述。

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。

TPR教学法与高职大学英语教学

本文通过阐述TPR教学法的理论基础、教学原则以及在高职大学英语教学中的应用,旨在研究该教学法与高职英语教学的配用度,同时研究其改进之处。

英语教学课堂中TPR教学法的应用探究

TPR教学法强调锻炼学生的抽象思维能力是基于形象思维的。TPR教学法的形式多种多样,包括卡片交流、游戏互动和小组竞争等。教师通过系列活动让学生来感知和猜测所教内容的做法,迎合了小学生的好奇心态,能够充分吸引学生的注意力,让其参与到课堂活动中来。同时,它也能提高他们的自信心,激发他们学习英语的愿望。

TPR教学法在新疆英语专业少数民族班教学中的应用——以塔里木大学为例

作者通过分析新疆英语专业少数民族学生的学习现状及制约因素，结合实际教学经验，提出适合新疆英语专业少数民族学生的教学方法---TPR教学法，旨在促进新疆少数民族学生更加有效地学习英语。

TPR教学法和真实语料在来华留学生初级汉语综合课汉字教学中的应用

国际汉语初级阶段,是学生的必经阶段。初级汉语综合课,占据初级汉语教学的主导和核心地位。其中,汉字教学是教学难点,也是读写教学的重点。来华留学生(学历生),大多数是零起点学生,在完成语言学习之后,还要进行专业课学习。所以,初级汉语综合课显得更为重要,采取合适的教学策略具有重要意义。通过教学实践,发现TPR教学法在留学生初级汉语综合课汉字教学中,能够调动学习者的积极性。可在教学中加入真实语料,增加汉字教学的趣味性,加强汉字教学中的交际功能,努力使学生主动融入目的语语境,达到较好的教学效果。