指向高阶思维培养的科学课堂——以色列TSC项目的启示

以色列TSC项目是一项融合了生物技术、环境、工程等内容,以科学、技术、社会(STS)为导向,旨在培养中学生高阶思维能力的中学科学教学改革项目。TSC项目的主要特点有:注入式的高阶思维教学方式;明确而系统的高阶思维训练途径;丰富的科学语境;以问题解决为主的课堂教学方式。TSC项目给我国的科学教育带来如下启示:高阶思维和科学知识并重,利用元认知助推高阶思维培养,跨学科的主题式教学和适合的评价机制。

柔性配电网的最大供电能力模型

提出了柔性配电网(FDN)的最大供电能力(TSC)模型与计算方法。首先,提出了FDN的概念,FDN利用电力电子开关构成的柔性开闭站(FSS)将多回馈线联络组网,采用能灵活控制潮流的柔性闭环运行方式。其次,提出了FDN的TSC模型与求解方法,模型计及了FSS对负荷的柔性转带策略。最后,搭建典型组网形态下不同情况的FDN验证所述方法。与传统配电网TSC对比发现:FDN的TSC总量既有提升的情况也有不变的情况,文中分析了原因。从TSC角度看,FDN的优势在于:1TSC在FDN实际运行中更易实现,达到TSC时FDN允许馈线上负荷任意分布,而传统配电网只有在负荷满足特定分布时才能达到TSC;2达到同等TSC时,FDN的组网结构更简单。所述方法已应用于国内外首个多端柔性闭环中压配电网示范工程的方案论证。