中小学教师职业倦怠的相关因素探究

目的:探讨中小学教师的职业倦怠与工作压力、压力应对、教学效能感、自尊、控制点以及社会支持的关系。方法:用教师职业倦怠问卷、工作压力调查表、应对策略调查表、教学效能感量表、自尊量表、控制点量表和社会支持评定量表对766名中小学教师进行了问卷调查。结果:(1)中小学教师的职业倦怠与工作压力、被动应对、控制点之间存在显著的正相关(r=23～0.40,P<0.001);(2)中小学教师的职业倦怠与主动应对、教学效能感、自尊、社会支持之间存在显著的负相关(r=0.28～0.41,P<0.001)。结论:中小学教师的教学效能感、工作压力、自尊、控制点、被动应对、主动应对和社会支持对其职业倦怠具有一定的预测作用。

中国内地与香港中小学教师的工作特征

目的:探讨中国内地和香港中小学教师工作特征的现状与差异,为两地教师的工作特征改善提供依据。方法:选取两地教师共504名(内地教师242名,香港教师262名),采用中小学教师工作特征问卷(JCS-PSST,包括工作要求和工作资源2个分问卷,每个分问卷各含6个因子)进行问卷调查。结果:两地教师工作要求和工作资源得分均高于中位数3。香港教师的工作负荷、情绪要求、学生不良行为、角色压力及硬件条件、自主控制、工作回报得分均高于内地教师,而同事支持得分则低于内地教师(均P<0.05)。内地教师的工作负荷和职业道德要求存在性别差异,工作负荷、职业道德要求、组织支持、同事支持、硬件条件和工作意义存在教龄差异(均P<0.05),而香港教师则是组织支持、硬件条件和工作回报存在学段差异(均P<0.05)。结论:两地教师的工作特征均属于"高要求-高资源"类型,但在"高"的程度以及人口统计学特点上存在差异。

在校大学生兼职调查研究

本文针对在校大学生利用课余从事打工、兼职、勤工助学等日益增多的现象 ,通过调查了解在校大学生兼职基本情况及特点 ,深入研究大学生兼职与学校教育、兼职与专业技能的关系 ,就这些问题进行了初步探讨。论述了应将大学生兼职纳入学校依法管理有序轨道的根据和理由。

河北省中学教师职业倦怠现状的调查研究

目的:探讨河北省中学教师职业倦怠的现状和特点。方法:采用修订的MBI教师职业倦怠量表对河北省513名中学教师进行调查。结果:(1)河北省中学教师职业倦怠的总体程度不高,但情感耗竭程度相对比较严重;(2)河北省中学教师职业倦怠中三个维度随教龄增长呈现出"两头低,中间高"的趋势;(3)高中教师的职业倦怠水平显著高于初中教师;(4)5～14年教龄和15年以上教龄初中教师职业倦怠水平都显著高于0～4年教龄段的初中教师。结论:河北省中学教师职业倦怠总体不太严重,但在情感耗竭维度方面较为突出;高中教师以及教龄在5～14年的教师职业倦怠总体程度更高,因此更需要社会的关注。

日本在职教师教育实践模式——“授業研究”探析

教师教育的形式和有效性是教师教育研究与实践中倍受关注的问题。近年来日本许多中小学在教师校本研修基础上构建了在职教师教育实践模式———“授業研究”,其特点与实践过程,对我国在职教师教育具有借鉴和启示作用。

中西方中小学教师在职培训对比研究

随着教育的全球化,教育的国际交流日趋频繁,中小学教师的在职培训也随之受到了普遍重视,通过国际间的比较发现,无论是西方国家还是处于发展中的中国,教师培训都各具特色,无论是培训目的、培训内容还是培训模式都从本国的国情和教情出发,了解西方国家的教师在职培训情况对我国教师在职培训的发展有重要意义。

小学信息技术教师工作的个案研究

在信息时代的今天,作为学生信息技术的"启蒙师",小学信息技术教师理应起着重要的作用,有较高的社会地位。然而,现实并非如此乐观。该研究以小学信息技术教师工作为研究对象,采用个案研究的方法,深入教师的教学一线,根据小学信息技术教师的工作分析框架对其日常工作进行了观察、访谈和实物分析,以鲜活地展示小学信息技术教师的工作现状,总结小学信息技术教师工作存在的突出问题,分析其形成的原因,探讨提高小学信息技术教师工作绩效的建议。

新形势下地方院校特困生工作的研究

高校特困生问题是社会上普遍关注的热点问题之一。做好高校特困生工作,直接关系到高等教育的健康发展、高等教育体制改革的深化、高校的稳定甚至社会的稳定。因此,进一步抓好特困生工作任重道远,意义重大。针对新时期地方院校特困生工作中的一些问题作出分析,并对解决特困生问题的进行有益的探索。

关于大学生勤工助学的思考

我国正与世界密切接轨 ,社会对人才的要求也越来越高 ,勤工助学在提高当代大学生的综合素质以及适应社会发展要求方面起到了不可忽视的作用。我们应了解大学生勤工助学的作用、方式方法以及注意事项 。

高校勤工助学工作必须坚持育人为本

现实的勤工助学工作对勤工助学的育人目标、育人内涵、育人主体认识不足。勤工助学是高校教育人、教养人工作的重要组成部分。高校勤工助学工作的根本在于育人,必须坚持以育人为主导,实现思想扶助与经济扶助相统一;坚持以育人为内核,实现劳动实践与全面培养相统一;坚持以育人为原则,实现重点帮扶与全体教育相统一。从坚持德育要求,强化管理育人、加强心理引导、拓展育人内涵等发面加强其工作。

浅谈勤工助学在育人工作中的作用——以广东外语外贸大学云山咖啡屋为视角

勤工助学工作已经成为当前高校学生工作的重要组成部分,是十分重要的济困育人方式。广东外语外贸大学的创业型勤工助学中心不同于传统的勤工助学模式,它充分立足于学校和学生实际,在帮学业、促就业、扶创业、助成才等方面发挥着重要的育人作用。

中职教师职业倦怠现状实证研究——以长春Z技师学院为例

新时期经济社会发展对人才需求的变化,促使职业教育实现办学多元化。本次研究以央企办学类的长春Z技师学院为研究对象,运用问卷调查、作品分析、统计分析等实证研究方法,发现该校教师存在中等程度的职业倦怠症状,并初步分析其形成原因,并提出了相应的缓解措施。

豫东地区农村中小学教师职业倦怠的调查研究

对170位豫东地区农村中小学教师的职业倦怠与性别、工龄、工资的相关性分析发现,豫东地区农村中小学教师职业倦怠状况整体上较为严重:性别上差异显著,男性高于女性;工龄上随教师工龄的增加,教师职业倦怠程度越严重,达到较长的水平后会有所降低;工资水平上工资越高或越低,职业倦怠程度呈增加趋势,在中间水平上基本保持平衡。结合个别访谈的结果可知,教师职业倦怠可归因为社会、学校与教师自身三方面,并从社会与政府的重视与倾斜、学校采取多种措施予以鼓励、教师的自我调适和自我发展等方面提出了相关对策。

产教融合背景下校企合作汽车维修人才培养的初探——以苏州市电子信息技师学院为例

李克强总理指出:发展现代职业教育,是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要,也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措。深化产教融合,实行校企协同,合作育人是职业教育改革的方向标,笔者根据《关于深化产教融合的若干意见》的精神,结合苏州市电子信息技师学院汽车维修专业具体案例,对产教融合背景下校企合作人才培养方案的实施过程与应对策略进行探索。

小学数学作业设计的合理化研究

数学课后作业是学生进行知识与能进行巩固的延伸载体。本文主要概述教学实例从课后作业的内容、形式和要求上进行剖析,能紧扣生活,使作业内容充满趣味性。

为升学和就业做准备？---美国《州共同核心标准》高中教育目标的澄清与反思

美国在以《州共同核心标准》为标志的新一轮改革中,明确提出以"College and Career Readiness"作为高中教育目标。系统地梳理该方面的已有研究发现,"College and Career Readiness"并非是"为升学和就业做准备",而是"为大学学习和职业生涯做准备";"为大学学习和职业生涯做准备"的内涵可以从"准备"、"成功"或兼含"准备"和"成功"之义的角度明晰之。以"为大学学习和职业生涯做准备"作为美国高中教育目标是基于一些组织和学者所做的大量实证研究为据而确定的,同时也是国际比较的产物;尽管该目标的确定是理性的过程,但从教育目标的价值追求、性质和内容的角度看,其局限性仍然是不言而喻的。

一位乡村小学英语教师职业倦怠的叙事研究

职业倦怠是当代社会较为常见的一种职业疾病,教师是职业倦怠的高发人群,乡村小学英语教师更是教师职业倦怠的一类特殊群体。为从教师本身去探究小学英语教师职业倦怠的现实状况,运用质性研究方法中的叙事研究来了解L老师的大学学习、工作生活情境,通过观察、访谈、实物收集等方式来呈现L老师的故事。基于对L老师的故事的理解,思考叙述出L老师职业倦怠的动态形成过程,并从人类发展生态学的微观系统、中间系统、外观系统、宏观系统和历时系统五个维度对L老师的职业倦怠进行归因分析,最后提出纾解乡村小学英语教师职业倦怠的实践策略。