Research on Marine Talent Management Based on the Perspective of Talent Ecological Chain

On the basis of ecological theory and methods,the current situation and problems of China s marine talent ecological chain were analyzed,and solutions to corresponding problems were proposed.

Research on Management of Marine Science and Technology Talent Ecological Chain

Firstly,the current situation of China’s current marine science and technology talent ecological chain was analyzed,and then the problems in talent training were discussed.Finally,countermeasures to improve the talent ecological chain were proposed.

新农科背景下全产业链复合应用型人才培养体系重构研究

培养适应产业需求、引领产业创新发展的高级专门人才,是新时代新农科建设的巨大挑战。以现代产业链的理念,高校应重构新农科全产业链复合应用型人才培养体系,打破传统学院建制,建设涉农专业集群和产业专业。农业高校基于产业需求,应充分发挥学校、企业和学生三方的主观能动性,开展校企深度融合,建立“产教研融合、院团社合一”的全产业链型人才培养模式,推动产业专业人才全面发展,解决高校人才输出与企业输入有效衔接问题。基于全产业链型的新农科人才培养模式,对于提升高校办学质量和促进产业全面发展,都具有十分重要的意义。

OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践探索——以某学院高职物流管理专业为例

OBE理念强调结果导向教育,关注学生实际需求和能力培养,是持续改进教育理念的过程。OBE教育模式改变了传统教育模式存在的诸多不足。文章以某学院高职物流管理专业为例,尝试探讨OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践问题,从供应链运营人才能力框架(定义学习产出)、供应链管理课程在专业人才能力培养中的实施(实现学习产出)、面向供应链运营能力的课程评价方法的实施(评估学习产出)三个方面展开分析,通过优化课程设计、完善教学资源、加强实践教学环节的措施,以期能够有效促进高职教育中供应链管理课程的教学质量,为培养具备创新能力和实践精神的高素质人才提供有力支持。

基于人才培养的职教集团高质量发展途径探索——以湖北省国防科技工业职业教育集团建设为例

职业教育集团化办学经过30多年的发展,行业或区域特征日益明显,推动了我国职业教育发展,使产教融合、校企合作的概念更加具体化,但与此同时,机制建设、文化认同、利益链构建等方面的困难也影响着职教集团的有效运行。职教集团需要以推动行业企业高质量发展为主题,以产教融合为主线,构建运行机制,搭建产教融合平台,打造行业文化、企业文化、校园文化“三化融合”的文化共同体,多方联动,深化校企合作,不断完善行业人才培养体系。

基于人才培养的电力技能产教评生态链创新与实践探究

电力技能产教评生态链的核心是将教育、产业和评价三者紧密结合起来,使电力人才的培养更贴近实际需求、更具市场竞争力。文章分析电力技能产教评生态链的内涵,探讨电力技能产教评生态链的特点与模式,并通过实践案例来说明其应用,指出电力技能产教评生态链既能够提高电力行业的技能人才供给能力和质量,也能够推动电力行业与教育培训机构的深度合作,促进产学研用的良性循环。

建构服装设计教育的“四链融合、四位一体”人才培养模式——以浙江理工大学为例

文章以浙江理工大学服装学院的“四链融合、四位一体”人才培养模式的构建与教学实践为例,探讨了高校在对接时尚行业、地方企业、文创产业创新发展的实际需求下的人才培养模式重构和教学改革,为国内高校艺术教育深入产教融合改革中,搭建政、行、校、企联动和协同创新育人提供了一条新的实践路径与方法。

智慧能源专业群建设研究与实践——以天津城市建设管理职业技术学院为例

文章综合分析了综合能源产业链发展的现状和未来趋势,由此提出对跨界综合型技术技能人才的需求,并从产业需求侧出发,阐述专业群的组群逻辑和建设思路。结合高职院校现状,对接产业链各个环节,从人才培养模式、课程体系、实训基地集群、结构化教学创新团队、为行业企业服务五个方面进行专业群建设的研究与实践。

延链补链强链视角下,擦亮“千年瓷都”名片的路径探析

陶瓷是中华瑰宝,是中华文明的重要名片。景德镇虽具备做大做强陶瓷产业的现实基础,但目前尚存在龙头企业规模“小”、新赛道布局“缓”、产品创作趋“同”、贴牌现象不“止”、高层次人才“缺”等制约因素。景德镇应从延链补链强链上下功夫,通过做大做强“产业链”、补齐“创新链”、做优“人才链”,打造出“千亿级陶瓷特色产业集群”“高能级陶瓷产品创意平台”“世界级陶瓷人才聚集高地”,进而把“千年瓷都”名片擦得更亮。

高等院校教师人才流动的Markov-chain预测模型

介绍并解析随机过程理论中的马尔科夫过程与马尔科夫链;针对高等院校教师人才流动变化过程,利用马尔科夫过程分析方法建立描述人员流动变化趋势的Markov-chain预测模型,详细阐述了模型的算法步骤.以某所高等院校教师人才流动的状态转移数据作为算例,运用新建立的预测模型,对该院校教师人才的流动趋势做出了预测分析.最后,将教师进修状态纳入分析范围,进行了教师职业生涯和职务发展趋势预测的深入分析.应用模型对实际算例的求解结果表明:Markov-chain预测模型及算法,叙述简洁、运算方便,为高等院校教师人才流动,乃至其他行业人才流动的预测提供了一种新的、有效的思路和方法.

湖北汽车产业协同升级发展下的技能人才需求探究

人才链匹配区域产业链的需求,是职业院校人才培养质量的重要保证。文章以湖北汽车产业的发展为基础,分析了湖北汽车产业链的发展特点和产业协同升级下的变化趋势,并根据汽车产业的升级发展,阐述了产业对技能人才的需求变化,提出了匹配区域汽车产业链发展的人才培养对策,为我国汽车产业技能人才培养的研究提供有益参考。

广西现代特色番茄产业链职业本科人才培养探索与实践

该文以广西现代特色番茄产业链为背景,深入研究职业本科教育在该产业链人才培养中的探索与实践。通过对产业链发展趋势、教学改革、未来工作展望等方面的详细分析,揭示特色番茄产业链人才培养的关键问题和未来发展方向。研究发现,实践导向、创新创业教育、跨学科融合等成为职业本科教育的重要趋势,为培养适应产业链需求的全面人才提供指导。最后,提供一些建议和启示,为广西特色番茄产业链人才培养的未来提供深刻的思考。

“三链融合”视角下京津冀人才政策评价与优化

创新链、产业链、人才链深度融合是推动京津冀高质量协同发展的必由之路。系统整理2014—2022年京津冀出台的人才政策,应用ROSTCM 6.0词频分析工具评价三地人才政策与京津冀人才发展定位的契合度,以评价人才政策目标是否与三地协同发展定位相一致。运用内容分析法与协同度测量模型对创新、产业、人才三类政策工具两两间的协同一致性进行评价,结果显示:人才政策与创新政策及产业政策的协同度均处于中等协同度区间。针对人才政策与创新及产业政策间的错位点,应围绕“三链融合”需求完善人才政策体系,推动需求、供给、环境三类人才政策工具协同发力,探索政策制定“一网协同”、政务服务“一网通办”、人才数据“一网共享”的政策联动模式,为区域“三链融合”发展提供政策合力支持。

全产业链导向渐进式复合应用型人才培养体系研究——以网络信息安全产业为例

作为正在蓬勃发展的朝阳产业,我国网络信息安全产业总体人才缺乏,但也存在人才供需失衡的问题。目前高校的人才培养课程设置要么来自于学科研究的驱动,要么偏向于较窄的热门就业岗位的需求,不能满足产业各方面的人才需求,也不利于信息安全毕业生的长远职业发展。该文从信息安全全产业链的视角出发,在剖析目前的各类信息安全人才培养方案的基础上,提出新的信息安全复合应用型人才培养方案,为网络信息安全产业培养所需的各类人才提供新的参考解决方案。

价值链视角下人才链支撑创新链产业链融合的动态协同模式研究——以新型研发机构为例

党的二十大报告提出“推动创新链产业链资金链人才链深度融合”和“人才是第一资源”。如何充分发挥人才效能,使人才链与产业链、创新链有机融合,是我国新时代人才工作的重要议题。新型研发机构是科研机构的创新模式,是打通创新链、产业链、人才链的重要尝试。以新型研发机构作为研究对象,以北京的七所新型研发机构为例,从价值链视角对新型研发机构内部人才链支撑创新链、产业链融合的过程进行分析,归纳出新型研发机构实践人才链支撑创新链与产业链融合的动态协同模式。为新型研发机构发展给出具体指导建议,为人才链支撑双链融合的过程提供理论支撑,为我国实践三链融合给出了具体的治理对策。

人才链支撑创新链产业链的融合发展路径:逻辑理路、中美比较以及政策启示

人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑,应深入探讨人才链支撑创新链产业链的逻辑理路。首先,构建人才链与创新链产业链融合的理论逻辑。然后,对比中美制度,提炼建设我国人才链的政策启示。最后,提出“人才—创新”闭环、“人才—产业”闭环及推动“创新—产业”螺旋三类人才链支撑创新链产业链的理论过程;从政策进程、政策基调、政策推进归纳中美在三类过程的差异;总结政策借鉴并结合我国国情和体制优势,提出激发人才链效能的中国方案。

苏州推进人工智能“人才链”与“产业链”匹配研究

人工智能已迈向2.0时代。它正成为引领新一轮科技产业革命的战略性技术和驱动性力量。次区域合作和新一轮科技产业革命等常规因素影响了人才链与产业链布局的空间形态和竞争方式,经贸摩擦和新冠疫情等突发因素直接导致全球产业链分工的不安全性和不确定性。产业链分工模式决定着人才链供给匹配模式。从美国的企业与高校在人工智能发展格局中的关系研究得出,校企共同肩负人工智能产业发展责任,只是侧重点不同。从苏州人工智能产业需求和高校人才供给实际出发,提出加强校企合作、产教融合的可行性路径。

以产出导向、专业对接产业的本科应用型专门人才培养实践——以机械设计制造及其自动化专业为例

新时代高质量发展和地方区域战略性产业发展,需要高素质专门人才的支撑。人才培养供给侧和产业需求侧的不匹配现象依然存在。盐城工学院机械设计制造及其自动化专业主动服务地方产业,专业领域、职业特征和所具备的职业能力对接地方优势产业链,围绕“学生学习的产出目标”,探索专业与产业职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学模式适应职业能力培养,提升本科应用型专门人才培养质量和职业适应能力,为区域经济发展提供强有力的支撑,为地方本科应用型人才培养提供借鉴。

体教融合背景下我国“三大球”后备人才培养的周期路径研究

为研究体教融合背景下我国“三大球”后备人才培养周期问题,采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等,讨论在现阶段我国“三大球”后备人才培养的周期性问题。分析“三大球”竞技体育后备人才培养的现实困境,指出人才培养的全链周期:基础训练期、专项成长期、职业对接期、能力跃升期、水平稳定期。提出了五点具体培养路径,第一,立足后备人才培养的基础训练期扩大“三大球”后备人才数量;第二,立足专项成长期系统梳理“三大球”后备人才输送渠道;第三,结合人才培养的职业对接期探究“三大球”后备人才激励机制;第四,依托《体育法》实现“三大球”后备人才能力跃升的全面保障;第五,从生命周期视角实现“三大球”后备人才水平稳定期的延续。

中国人才竞争如何穿越系统性风险:人才与产业协同视角

Tung(2023)论述了当前全球系统性风险因素下中国国家人力资源管理实践和研究所面临的机会与挑战,重点围绕人口老龄化、复杂国际局势以及全球人才争夺战等议题,分析了中国的应对策略及其效果,并从组织行为、人力资源管理和跨文化管理的角度提出了未来研究方向。本文认为Tung(2023)主要研究了中国如何抵御外部系统性风险的冲击,未考虑到产业等重要内生性因素。事实上,Tung(2023)所研究的人才问题实质是国家人才链韧性的问题。本文拟结合外部与内部视角,基于战略性人才管理理论,对中美人才竞争中的我国人才链韧性问题进行进一步的探讨,将人才竞争问题放在国家产业发展的背景下来分析,挖掘中国人才竞争成功的产业政策因素,并从“产业—平台—人才”三者协同的角度提出“三轮驱动”的人才竞争模式。