国防特色科研实践与多学科交叉下硕博人才培养模式研究

紧跟科学领域前沿发展、紧密结合国家重大战略所需、助推未来科学发展,是高层次创新应用人才培养的关键。针对硕博人才培养在创新能力、科研水平和实践体系等方面存在的一些问题,以长春理工大学物理学专业人才培养为例,开展以培养满足国防特色与多学科交叉相融合的硕博人才为导向,打造面向国防军工产业链的集人才培养、技术创新和实现创新成果价值能力等功能于一体的高层次高水平硕博人才培养模式研究。该研究将深化国防特色高校内涵式发展,推动我国高等教育面向“十四五”改革进程,瞄准国防科技强国建设的重大战略任务。

新文科视域下斯拉夫学微专业人才培养创新与实践

2023年“一带一路”倡议和构建人类命运共同体理念提出十周年,区域国别学作为一级学科进入交叉学科门类一周年。为服务国家战略发展大局,承载地方高质量发展的人才培养战略需求,培育外语专业新的增长点,促进新文科建设及创新“斯拉夫语+”复合型人才培养模式,我们依托斯拉夫语学院及教育部区域国别研究中心“斯拉夫国家研究中心”,设置了斯拉夫学微专业,培养未来可从事斯拉夫学相关领域研究的区域国别学后备人才,为国家“一带一路”建设及构建人类命运共同体、文明互鉴互译储备紧缺人才。推进区域国别学一级学科框架下及新文科建设视域下的斯拉夫语人才培养、斯拉夫学研究、斯拉夫学学科建设意义重大,对本硕博贯通培养的斯拉夫学微专业建设理念、目标、内容、模式、路径及成效具有启示。

新工科背景下地方性院校本硕博贯通培养模式探究

国家发展战略对创新型人才提出了新的需求,新工科推进驱动着高校人才培养模式的不断革新。本硕博贯通的创新人才培养模式正是适应高层次人才培养工作新要求而提出的。分析了国内现有本硕博贯通培养的现状,阐述了目前存在的问题,针对地方性院校进一步提出了如何做好本硕博教育贯通培养,从明确培养目标、优化培养机制与课程管理、加大科研引导、关注国际视野等方面提出了改进措施。

日本博士人才培养政策的演进及对中国的启示

通过梳理日本博士人才培养政策的演进历程,重点分析了第六期《科学技术创新基本计划(2021—2025年)》中的相关政策,并展望了未来的政策方向。研究发现,日本在初期基本计划中提出了扩大博士人才规模、加强经济支持和拓宽就业渠道等政策,但由于缺乏相应配套措施,博士生接纳体制、经济支持和就业问题等并未得到根本解决。随着政策的演进,日本不断细化、量化博士人才培养目标,强化政策的证据基础,推动形成“规划—执行—评估—改进”的政策闭环。第六期《科学技术创新基本计划(2021—2025年)》提出了详细的量化目标,涵盖提升博士后期课程学生待遇、扩大职业发展路径、创造年轻研究者活跃环境等多个方面,并强调了博士人才政策与基础研究促进政策的一体化。尽管这些政策具有较强的针对性,但其实际效果仍需在实践中进一步检验和评估。最后提出了日本博士人才政策对中国的启示,包括加强顶层设计、完善培养体系和质量评价机制、建立健全待遇保障和职业发展支持政策、支持女性科研人才发展以及加强人才政策的统筹协调等方面。

欧盟博士生网络项目对我国拔尖创新人才培养的启示

与先发内生型大学制度相比,我国的大学制度属于后发外生型,这决定了其地位是由政治论基础来确定的。拔尖创新人才作为一种政策性话语,通过教育“天然”地与大学产生了联系。本文在梳理我国拔尖创新人才培养现状的基础上,介绍了欧盟为解决自身“创新赤字”而实施的玛丽·居里计划博士生网络项目创新人才培养实践,包括“自主联合申请项目立项”“分领域按标准严格录取”“跨国界跨领域的联合培养”“多出口强规划的职业关怀”“全过程持续性的指导监督”以及“保需求重关怀的预算支持”等,以期为我国高层次拔尖创新人才培养提供域外经验。

麻省理工学院跨学科博士生培养研究:背景、过程与特征

为适应知识生产模式的转型和市场对人才需求的变化,国家明确强调创新型人才协同培养的必要性和迫切性。跨学科人才培养作为实现协同培养的重要路径,有助于促进巨型化社会问题的解决,成为推进研究生教育改革的重要内容。出于现实的需求和优势环境的支撑,MIT一直致力于开展跨学科人才培养,积累了丰富的经验。MIT在跨学科博士生培养过程中,强调培养目标的多元视角与综合能力、申请条件的宽口径与交叉注册、师资队伍的团队合作与明确分工、课程体系的显性与隐性相结合,以及修业要求的创造者与实践者融合取向。由此,MIT的跨学科博士生培养形成了以“巨型”问题解决为导向,结合学科确立的智识识别、课程设置与团队构建的智识整合、科研理论与实践认知的智识强化和文化适应与专业融合的智识发展为主线,辅以多样化手段支撑的典型特征。

面向国家重大需求的药学高层次应用型人才培养实践与展望

生物医药产业作为我国战略性新兴产业,对药学高层次应用型人才的需求日益增长,高等药学教育培养符合产业需求的高层次应用型人才作用日益凸显。沈阳药科大学的药学专业学位研究生教育通过构建产教科教融合、协同培养模式,聚焦产业创新实践需求、建立双导师培养体系、打造优质教学资源、搭建创新交流平台,为生物医药产业转型升级培养了大量高层次应用型人才。未来,药学教育将持续推动药学硕士专业学位教育改革、积极探索药学博士专业学位教育、建立健全多元主体协同培养机制,以高层次应用型人才培养助力生物医药产业创新发展。

四川大学“网安医生”培养模式的探索与实践

网络安全实战型人才培养体系面临行业差异化明显、理论与实践脱节、教学实验环境构建难、青少年拔尖人才发现难、交叉型教师队伍建设缺乏等难题。四川大学提出的“网安医生”培养模式通过行业需求引导、网安少年生选拔政策、产教融合赋能创新创业思维培养、校企协同提升学生实践实战技能、交叉学科双学位培育复合型人才等一系列个性化手段,在学生创新实践获奖、攻防实战化能力、优秀科研成果、就业深造等方面效果突出。四川大学通过提出的本科生全生命周期的“网安医生”培养体系,为国家培养思想过硬、实战化能力突出的“网安医生”。

The Postdoctoral System Research from the Perspective of Innovation

2015 is the 30th anniversary of the establishment of China’s postdoctoral system and the first year of the'deep implementation of innovation-driving development strategy'proposed by the Central Committee of the Communist Party of China,and the necessity and urgency of focusing on the postdoctoral work has been studied in the view point of innovation in order to better carry out the innovation-driving development strategy and analyze the role and function of the postdoctoral system in the innovative talent training and scientific&technological development.In combination with the research and practice of postdoctoral management,the thinking and advice are given at the policy level of improving the postdoctoral work.

临床药学高层次人才培养改革路径探析

目的探索临床药学高层次人才培养改革新路径,助力实现我国临床药学教育的高质量发展。方法通过专家咨询法就临床药学高层次人才的概念界定和培养的关键环节进行意见征询,结合文献分析法和经验法编制调查问卷,对高校、医院临床药学专业人士进行在线调研。结果共反馈有效电子问卷637份。95.13%的受访者认为临床药学高层次人才培养“非常重要”或“比较重要”;51.96%对培养现状表示不同程度的不满;88.85%把“药物临床合理使用”、88.70%把“药物临床研究”作为临床药学高层次人才的主要培养目标定位和服务面向之一;精准药学、循证药学、药物治疗管理、治疗药物监测与评价、新药临床发现与评价等被认为是区别于临床医学高层次人才的重要专业核心知识能力;62.01%认同“学术学位+专业学位双学位”是临床药学高层次人才培养的主要学位类型;79.28%认为“非常必要”或“比较必要”采用长学制教育模式;98.58%认为临床药物治疗学等临床药学专业核心课程“非常重要”或“比较重要”;59.81%认为高校临床药学学院(系)是发挥最主要作用的教育管理组织机构;87.13%认同“高校专任教师+药师”“药师+医师”的双导师组合。结论我国应从培养目标定位、核心知识能力、学制学位、课程体系、师资队伍建设等方面入手,加快探索人才培养改革新路径,构建具有中国特色、世界水平的临床药学高层次人才培养体系。

联合培养博士生出国访学收益的影响研究

联合培养博士生出国访学作为国际学术流动的主要形式,是高等教育国际化所衍生出来的重要内容,同时是人才培养国际化的战略方式,其所带来的收益对个人、社会、国家意义重大。以150份联合培养博士生出国访学的总结材料为文本,运用NVivo软件、SPSS软件对其进行质性处理与量化分析,归结出联合培养博士生出国访学的收益类型、整体分布情况和具体特征。研究发现,博士生出国访学留学地区选择可多样化、增加留学时长可提高科研收益、高校排名对学生收益影响略强。因此,建议学生破除固化意识、多元选择地区,拓宽国际视野、增加访学时长,着重社会评价、注重高校排名,从而更好地提高学生访学的收益,促进国际学术流动的建设与发展。

农村定向中医师“双向螺旋”培养模式的探索与实践

围绕为“健康中国”培养应用型基层中医人才的目标,浙江中医药大学通过一系列教学改革,探索构建了以“预防保健、疾病诊疗、慢病管理、病后康复”为培养目标的农村定向中医师“双向螺旋”培养模式。通过实践,取得显著成效,为基层应用型中医人才培养模式提供新范式。

多元共生:英国博士培养的特色模式

从结构生态来看,英国形成了哲学博士、论著博士、专业博士、实践博士、新制博士等多元共生的博士学位类型;从共同特征来看,以原创为核心的培养理念、以适应性为指导的制度设计、以联合培养为平台的多方参与、以社会需求为导向的技能训练、以导师组为特色的保障机制等共同点保证了英国高水平博士培养质量;从主要差异来看,在入学标准、学制设置、培养模式、毕业要求等方面的不同点为英国乃至世界培养了适应社会各行业发展所需的高层次人才。对中国博士培养的启示:适应社会需求,原创与多元培养共存;优化培养过程,研究与实践多样并行;改革管理模式,求质与增量协同发展。

“本硕博”贯通式培养推动“双一流”药学学科国际化拔尖人才培养的思考及实现路径探索

目的 “本硕博”贯通式人才培养模式作为新时代“双一流”学科的热点尝试,不仅是高校改革拔尖创新人才培养模式的重要实践与探索,更是对新一轮科技革命和产业变革浪潮的教育应答。方法 本文以暨南大学药学学科为例,分析了“本硕博”贯通式格局在推动新一轮“双一流”建设中的重要意义及关键举措,实现对国际化拔尖药学人才培养模式的思考及实现路径探索。结果与结论本文为药学学科和其他优势学科“双一流”建设过程中突破“平而不尖”及跨越式“冲一流”的进一步实现提供可参考的思路和实践经验。

中医针灸本硕博人才分层培养的实践与思考

高质量针灸人才的培养是推动学科发展的核心要素。通过对“本”“硕”“博”本义及其延伸内涵的思考与分析,结合高校针灸推拿学本科、硕士、博士不同层次的人才培养重点、关键目标及培养实际和实践,总结凝练出“固本铸魂—积石拓新—睿心博智”的本、硕、博针灸人才分层分类培养的育人理念,即本科阶段应强基固本,注重学生核心价值观和针灸专业基础的培养;硕士阶段应蓄积沉淀,加强知识整合应用和实践创新能力的培养;博士阶段需睿心博智,侧重于对知识的敏锐洞察、深厚认知和探索能力的培养。这一理念明晰了本、硕、博人才培养的不同定位、关键目标和差异,初步构建了中医针灸不同层次人才分类、分层培养的思路与方法,为针灸推拿学高质量、应用型、创新型人才分类培养提供了思路和实践参考。

以本硕博贯通模式培养高层次创新创业人才

本硕博贯通培养的连贯性和专一性特征与高层次创新创业人才成长规律相契合。通过建设本硕博一体化的创新创业理论课程平台、贯通性的科研训练平台、共享型的实践创新平台及统筹兼顾的保障制度,进而构建与本硕博一体化贯通培养模式相适应的创新创业人才培养体系,可缩短拔尖高层次创新创业人才培养周期,提升人才培养水平、质量和效益。

知识生产模式变革视域下我国体育博士教育转型发展的多重需求与实现策略

体育博士教育是落实国家重大体育战略、加速体育强国建设和体育学科高质量发展的助推器。从当前博士教育发展的整体趋势看,体育博士教育将出现重大转向,面临结构调整、目标调适、标准修订一系列挑战。传统体育博士教育注重科研训练,而知识生产模式的变革对体育博士教育转型方向具有重要影响。从知识生产的理论变迁可知,当前知识生产模式有着复杂的运行机理,表现出多元模式共存、多方主体参与、多种价值理念、多样动力来源等特点。从此视域出发,可对体育博士教育转型多重需求进行梳理,把握多层培养目标,进而提出体育博士教育转型发展的实现策略。

博士人才引进和就业政策研究

博士人才作为接受过最高学历教育的人才,是高层次创新人才的主要来源。近年来,我国博士人才数量增长较快,但总量相对不足,存在一定程度的就业结构性矛盾。在实现高水平科技自立自强的战略要求下,各地各部门纷纷出台政策,致力于发挥政策优势、增强人才集聚,博士人才成为人才引进的重要对象。从各地政策来看,文件载体较为分散,政策内容集中于物质激励、生活保障和人才发展方面。政策力度反映了各地博士人才供求关系,吸引博士人才到企业就职成为博士人才政策的新热点,但是在政策差异化、激发用人单位积极性、激发人才价值发挥、政策集成宣传等方面有待加强。

中美化工博士研究生培养的比较与启示

学习和借鉴世界各国先进的高等教育理念和成熟的制度模式,有助于提高国内高等教育的质量。文章从选拔方式、培养过程和职业发展三个方面对比总结了中美两国化工博士研究生培养的异同,具体分析了招生计划、招生类型、报名条件、录取流程、生源、课程设置、培养环节、资助方式及主要就业方向等方面存在的差异,并从完善选拔方式、注重核心基础课程、健全资格考试机制、重视助教培养师资等四个方面提出建议,以期为培养适应我国经济社会发展需要的化工高层次人才提供参考。

口腔医学专业学位硕士研究生医德教育的培养路径和模式探讨

医德是医务工作者应该具备的职业道德,是社会道德在医疗卫生领域中的特殊体现,发挥着调整医务工作者与患者以及与社会之间关系的行为规范的作用。随着医疗体制改革和市场经济的发展,医德缺失是导致医患关系紧张的原因之一,加强医学生的医德教育是培养合格的医学生、促进社会和谐发展的重要途径,目前的医德教育还存在许多不足,如存在教学内容单一、形式落后与现实脱节等,医德教育未达到理想的效果。因此,医学生医德教育值得重视,文章就口腔医学专业学位硕士研究生医德教育的现状、医德教育的意义和应该如何加强口腔医学专业学位硕士研究生医德教育进行探讨,其目的是力求全面培养医学生的医德修养,使医学生在临床技能和医德修养上均能获得社会的认可和公众的信赖。