高校公共测试服务平台人才培养作用探索

高校的公共测试服务平台只有服务于高校人才培养工作,才能在未来高校发展中持续提升。当前高校公共测试服务平台积极响应国家大仪器开放共享政策,但是过于侧重大仪器开放共享短期效益,忽视开放共享与人才培养之间相互依赖、相互促进的长远效应,在人才培养方面存在认识不到位、实践教学体系建设不足、人才培养能力持续提升受限、资质认定和资源优势被忽视等问题。本文构建的公共测试服务平台积极提高认知,做好顶层谋划;完善教育体系建设;加强人才培养队伍建设;培养质量意识,创新人才培养内涵。平台充分释放自身潜能,为学校人才培养作出较大贡献,助力“双一流”学科建设。

基于数理学科竞赛的创新人才培养模式研究与实践

以培养拔尖创新人才顶端需求为目标,基于数理学科竞赛培养体系,系统优化基于OBE理念的“一二三四”课程教学内容和教学模式改革,增加学科竞赛的内涵。建设新型“两体系三改革”交互的学科竞赛平台,促进学生综合素质及能力的培养。探索并实践“后竞赛”时期学生科研活动的管理机制,“两层次四环节”地将竞赛对学生的影响延伸到参加科研项目和国创项目、发表专利和论文等研究活动中。

智能化背景下高职机械类专业人才培养模式研究

智能制造理念已深入各行各业,高职机械类专业人才培养也需要适应智能制造技术的发展。文章分析了智能制造背景下高职机械类专业人才培养过程中存在的问题,从明确专业人才培养目标,基于“产学研创”创建具备技术创新与教学科研能力的双栖型教师团队等方面对高职机械类专业人才培养模式进行了研究;提出通过整合多方资源,打造基于校企合作的机械类专业智能制造教学平台,创新教学方式,采取“一课两师”的教学方式提升高职机械类专业教学质量,最终形成智能化背景下的高职机械类专业创新型人才培养模式。

智能电动背景下车辆工程专业人才培养模式探索与实践

汽车产业发展迅速,智能电动汽车已成为全球汽车产业发展的战略方向,汽车产业转型升级,迫切需要适应产业发展需求的复合型人才。该文以汽车行业需求为导向,以培养综合型人才为目标,主要探讨智能电动背景下的车辆工程专业人才培养模式。首先,该文介绍智能电动化背景下车辆工程专业人才培养的现状和存在的问题。然后,介绍北京航空航天大学车辆工程专业建设基础扎实、学科交叉、本研融通的课程体系,研创本研融通的教学实验实践平台,以及建设并出版了智能化、电动化系列教材,并对本研一体化的人才培养模式进行实践与探索,旨在培养汽车行业新型人才。

新疆乌鲁木齐市米东区动物疫病检测资源共享平台人才培养项目建设

随着当前动物疫病发生特点及国家关于兽医社会化服务中第三方兽医检测实验室的推进要求,根据乌鲁木齐米东区牲畜养殖量来衡量,在米东区建设动物疫病检测资源共享平台势在必行。以建设的动物疫病检测资源共享平台为基础,与新疆农业职业技术学院共同建立产学研实验室基地,开展专业人才培养,提升服务团队成员的专业和素质水平,为乌鲁木齐米东区开展“三农”工作提供强而有力的技术保障体系,提升米东区动物疫病的整体检测能力,为当地畜禽养殖保驾护航,提高养殖效益,助理乡村振兴。

新工科产教融合下多样化人才培养体系研究与实践——依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台

新时代教育办学风潮兴起以来,政府、学校和企业基于新工科背景携手共进,多主体协同形成产教深度融合、强化工科创新教育环节、人才培养与产业实际需求挂钩的培养计划。依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台,深入探讨研究产教融合下的创新型人才培养方案,探索多元多样的创新型人才培养体系,加强校企协同育人在创新人才培养工作中的作用,实现学生创新能力分层次、分阶段、全过程多维度的有效培养。

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心的建设与应用

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心通过优秀科研项目转化以及与高新技术企业合作开发,建设了一批高质量的生物类虚拟仿真实验教学资源。多层次、多元化的资源为学生前沿科学知识学习、综合性科研训练和生物下游产业技术训练提供有利环境,有效地实现教学模式的转变以及学科交叉知识的学习和延伸。全天候开放共享虚拟仿真实验教学平台,实现虚拟仿真实验教学软件、实验标准化视频、教学课件和测试题库等线上教学资源的有机整合,满足随时随地实验教学需求,支持了一系列的混合式线上线下实验教学课程开展。生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心与国家级生物科学实验教学示范中心形成了“双中心”融合发展的创新人才培养实验教学体系,“虚实结合”的实验教学模式,提升了学生的综合科研能力与教师的业务水平,培养了满足社会需求的生物技术创新实践人才。

基于低代码平台的医院人才招聘管理系统建设与应用研究

医院人才招聘管理系统建设与使用是提升医院人才招聘工作有效性、精准化的基础与保障,也是公立医院推进智慧管理,实现高质量发展的必由之路,传统开发或采购统一产品受限于高昂开发费用、较长上线周期、无法满足个性化需求等问题而遭到诟病。低代码平台的出现,以其轻量级、快迭代、较少依赖开发人员等优点给医院智慧管理带来了新的选择。本研究采用低代码技术搭建医院人才招聘管理系统,对其系统架构、建设方法、基本原则进行优化,以期为应用低成本快速建设智慧医院管理系统提供借鉴。

自动化专业实验创新平台设计与教学研究

面向新工科背景下培养创新人才的需求,结合目前自动化专业学生培养的现状,参照飞行器地面半实物仿真测试装备,开发并搭建了模拟飞行转台实验创新平台。该实验创新平台由机械结构、驱动系统、控制系统、人机交互界面和通信接口共同组成,可以实现俯仰、偏航和滚转的三自由度姿态模拟。教学实践结果表明,该平台不仅为学生提供被控对象拟合、PID控制器设计等基础实验,还可根据学生创新需求,使用预留接口自主设计创新实验;同时,具有形象生动、轻便易携带、人机交互简便、接口丰富、功能拓展性强等优势。

大型仪器共享平台内涵式发展路径研究

大型仪器共享平台(以下简称:平台)是高校重要的科研支撑体系,探索平台内涵式发展路径,实现平台高质量和高水平发展,对于支撑和推动高校“双一流”建设具有重要意义。以浙江大学医学院大型仪器共享平台发展为例,阐述平台外延式发展中出现的问题、平台内涵式发展的路径及成效。通过创新组织管理构架、建立先进的实验仪器管理系统、创新大型仪器设备论证和采购制度、提升研究生大型仪器操作技能和加强实验技术队伍建设等内涵式发展内容与途径,解决了外延式发展中出现的问题,大幅提高平台运行效率,提升了平台服务能力和水平,在开放共享服务、大型仪器高效使用、研究生培养、仪器新功能和新技术开发等方面都取得优异的成绩,为科学研究、研究生培养和社会服务提供了良好的技术支撑。

面向新工科创新人才培养的实践教学设计

面向新工科创新人才培养,构建专业交叉—课程贯通—任务驱动的实践教学体系,融合多源在线实践教学平台,设计层次化的实践内容体系,创新改革考核方式,创建一个全方位、敏捷的实践创新环境,以解决制约实践教学中的一些难题,如学科交叉弱、大规模实践开展时空受限、实践内容系列化—层次化—阶梯性、学生主动参与和创新不足、实践过程管理陈旧等问题。哈尔滨工业大学的教学实践表明,实践教学在赋能新工科建设和创新人才培养方面发挥了切实有效的作用。

化生医药交叉平台推动的化生交叉学科建设与研究生培养——南京大学化学和生物医药创新研究院的探索与实践

随着多学科交叉研究的兴起,交叉学科的建设和人才培养成为国内高校化学等学科普遍关注的命题。本文结合南京大学化学生物学交叉学科建设和人才培养的经验,从高水平的化生医药交叉研究平台建设如何促进化生交叉学科师资队伍建设和研究生培养的角度展开,展示了一条借助高校高水平研究平台建设助推交叉学科建设和人才培养的可行路径。

一种虚实结合的工控安全实训靶场平台设计

针对目前实体工控安全实训靶场不能开展多人同时在线操作的实验教学、攻防比赛、红蓝对抗,以及虚拟工控安全实训靶场不能基于应用层和实体设备开展攻击演示、漏洞扫描与挖掘、安全研究等问题.设计了一种虚实结合的工控安全实训靶场平台,通过融合实体设备仿真和虚拟化应用层仿真的能力,满足用户开展实验教学、攻防演练、红蓝对抗、漏洞扫描与挖掘、攻击效果演示以及安全研究等工作,为今后我国工控安全实训靶场建设提供参考依据.

基于城市人才平台网络嵌入的战略科技人才激励开发研究

作为承载战略科技人才培养和激励开发重难点任务的城市人才平台,如何识别该群体的异质性特征并针对性打造适宜的创新环境和生态进行激励开发,是当前公共人才政策、科技政策理论研究和管理实践关注的热点。本文运用异质性人力资本和网络嵌入理论,剖析战略科技人才的异质性特征,从结构、关系和认知多维度阐释其嵌入城市人才平台的激励开发机理和运行机制。针对战略科技人才城市人才平台网络嵌入激励开发存在人才集聚分布不均衡、国际竞争力不够、结构布局不合理、创新链产业链资金链人才链脱节等问题,研究提出应强化战略引领和统筹协同,加快形成城市人才平台雁阵格局,完善城市网络结构布局,优化城市创新生态,促进创新链产业链资金链人才链深度融合,提升战略科技人才的创新效能感、体验感和认同感。

基于拔尖人才培养的可视化实训平台构建研究

基于现代网络信息技术搭建的可视化实践实训平台,是一种以实际操作为学习任务,集“教学+实践技能培养+评核”多功能性新方式,是提升教学质量与教学效果的有效途径。南京医科大学药学院以药学拔尖创新人才培养为教学目标,进行以生药学课程为例的可视化实训平台体系化构建以及“贯通性”实践项目的教、培、评相结合教学探索,促进学生“三专协调”发展,强化综合技能与素质教育,调动学生主观积极能动性,提高学生创新思辨能力和拔尖人才培养效果。

“一带一路”倡议下职业教育国际合作平台的实践类型与发展路径

打造职业教育国际合作平台是扩大职业教育高水平对外开放、服务“一带一路”倡议的重要举措。自2013年以来,我国职业教育国际合作平台建设历经初步探索阶段、多元拓展阶段和高质量发展阶段,形成了助力国际人力资源开发的技术技能人才培养国际合作平台、服务企业“走出去”的应用科研与技术服务国际合作平台、促进民心相通的跨文化交流互鉴国际合作平台。步入新的发展阶段,高质量打造职业教育国际合作平台需要以专业群为基础,整合升级国际化技术技能人才培养合作平台;对接“走出去”企业技术创新需求,提升应用科研与技术服务平台效能;回应国际文化交流和“民心相通”需求,全面优化跨文化交流互鉴国际合作平台功能。

建乡践行数字化平台设计与实现

针对高校培养高素质应用型人才目标,结合国家针对乡村振兴的重大部署,实施乡村振兴的战略目标,设计并开发了建乡践行数字化乡村振兴平台。该平台可针对不同城乡的实际情况设置不同的服务和帮扶策略等,能够方便用户的访问,且相关乡村振兴部门能够及时查看和管理,是一款具有实际意义的服务平台。此平台的建设以期为辅助乡村振兴政策,起到宣传和助销的作用。

新医科背景下地方应用型高校药学人才培养体系重构

在医学教育面临新科技革命的挑战下,深化改革势在必行。由此,新医科教育理念应运而生,对药学本科教育提出了新的要求。文章旨在提出重构地方应用型高校新药科人才培养体系的设想,以适应新医科教育和地方经济发展。通过分析新科技革命对药学专业人才的要求以及地方应用型高校药学教育的共性和个性问题,从师资、课程、实践平台和教学方法等方面提出改革措施。通过多渠道优化师资队伍,全方位重构课程体系,打造“五位一体”的校内外实践平台,并创新“DTHS”教学方法等措施,以适应新医科教育发展趋势,培养多学科交叉融合的药学人才。最后,深入分析了新医科教育理念对药学本科教育的影响,并提出了重构新药科人才培养体系的设想与改革措施,对推动药学教育变革和应用型人才培养具有重要意义。

“教学研训一体,线上线下融合”本研贯通式培养模式探索

针对高校课堂教学存在的“三难”与“三低”难题,文章探索实践了一种“教学研训一体、线上线下融合”的本研贯通式培养模式。创新性采用“互联网+教育”技术构建教学研训一体化平台,深度融合高校课堂教学三个关键教学环节,并结合一流学科和一流专业建设需求,通过“理论、实验、创新实践有机集成,线下、线上交叉融合”方式,满足学生从本科入学到研究生毕业培养的全部需求,提高了教学资源利用率,取得了人才创新能力培养倍增的效果。

物联网型智慧电路技术实验平台设计及应用

依据北京科技大学人才培养定位以及新工科、工程教育专业认证对学生能力培养的要求,研发了可开展智慧实验教学的电路技术实验平台。该实验平台以物联网、大数据等新技术为基础,对电路实验教学的各个环节进行优化和改造,实现了电路实验教学从预习考查、实验指导,到数据批改、评价考核的全流程电子化、自动化,在实际应用中取得了较好的育人效果。