大数据时代高校体育翻转课堂课前自学效果及提升策略研究

高校体育教学基于新要求,选择将翻转课堂应用到体育教学中,将信息技术作为教学活动高效开展的手段。大数据时代下,高校根据育人新要求,重新定义体育教学,给出教学目标,将翻转课堂作为实现教学目标的手段。翻转课堂利用现代媒介打造线上与线下结合的教学形式,实现对学生的合理引导,助推学生高效学习课程内容。课前是翻转课堂模式相对重要的部分,体育教师在进行课程规划时,应该基于大数据背景进行思考,作出课前安排,为教学目标的达成奠定基础。该文介绍翻转课堂的实质与优势,分析大数据时代下翻转课堂在高校体育中应用的可行性,提出翻转课堂课前自学效果提升的策略。

坯料数据自动导入系统开发

在轧钢生产过程中,坯料数据录入生产系统是保证正常生产的必不可少的步骤,但人工数据录入的失误率会对生产造成不可估量的影响,而且增加人员的劳动强度及人工成本。钢坯入炉跟踪系统的开发,可以改善钢坯信息录入、简化操作流程,保证轧制系统参数的准确性以及减少数据错误率的发生,同时降低人工劳动强度,也可以减少用工成本。

“微课+任务单”辅助小学高年段英语语法复习的效果

以问卷调查和案例分析为主要方法,以江苏省N市某小学六年级部分学生为研究对象,通过调查问卷的数据分析和教学案例的反思,探讨了“微课+任务单”辅助小学高年段英语语法复习的教学效果及若干有效运用建议。通过研究发现:“微课+任务单”能够指导学生有效地复习语法和培养自主复习习惯;能够帮助学生巩固语法复习成果和提升单元复习质量;能够强化学生自主复习英语语法的积极体验和情感态度。

高职院校声乐“教学做”一体化课程教学模式探究

"教学做"一体化课程教学将教师的教与学生的学以及教学任务的实施融为一体,教学任务明确,强调做中学,理论联系实际,突出做中教,灵活运用启发、提问,讨论等教学互动方式,注重学生能力的培养,能有效提高教学质量。

高职专业技术课程的教学设计与实施——电子测量与仪器课程“任务书”与”工作单”开发案例

高职专业技术课程既不是本科课程的简单压缩,也不是实际工作的简单复制。通过"任务书"的"行动导向"来驱动教学,用"工作单"再现生产过程并引导教学,既适应了行业生产要求,也符合了教学组织需要,彻底摆脱了"学科导向"课程模式及其"结果导向"教学方法的束缚,从而真正体现出了高职专业技术课程的职业性、实践性和开放性。

任务型教学理念在英语翻转课堂中的实施

本文将任务型教学理念运用到翻转课堂中,在翻转课堂实施任务驱动型教学法,以解决翻转课堂出现的课前学生自主学习效果差、课中学生课堂参与度低等问题。利用任务单将课前学习任务明细化,使翻转课堂更好地实现课前传授知识、课中利用个人或是小组完成具体任务的形式,实现课中内化知识。

“任务单”驱动的大学生心理健康教育翻转课堂教学改革与实践——以贵州理工学院为例

当前大学生心理健康教育课程存在课程定位不清晰、课程评价体系困难、学校重视程度不够、学生学习兴趣不浓等问题,结合OBE教育理念,提出一种基于"任务单"驱动的翻转课堂改革;以"任务单"为中心,以慕课资源为基础,构建"课前-课中-课后"三位一体的心理健康教育改革新模式。以贵州理工学院心理健康教育为例,改革实践促进了以学生为中心的学习,达到了预期的目标。

如何做好软件维护

软件维护是软件生存期中时间最长的一个阶段,也是消耗人力最多的一个时期。阐述了软件维护及其在项目管理中的重要性,并根据作者在软件工程教学和系统开发实践中积累的经验,总结出做好软件维护的有效方法。

在线评测系统在高职“Python程序设计”课程教学中的应用

为提高"Python程序设计"课程的教学质量,文章构建了基于程序在线评测系统的练习平台,并针对课程特点和高职学生设计了多层次的题库,文章提出了"任务驱动,知识配套"的理念,将评价的重点放在了学生运用Python语言解决问题的能力上。实践表明,在线评测系统的使用有效提高了"Python程序设计"课程的教学质量。

基于作业表的多普勒天气雷达运行系统

文中提出了一种基于作业表的多普勒天气雷达控制运行系统的设计,并详细介绍了作业表的概念、组成结构和调度方法,给出的应用实例表明该设计可满足需求,方案可行。该系统的设计为当前流行的无人值守和智能观测需求提供了实现基础,不仅可涵盖目前用户在多普勒天气雷达运行控制方面的所有需求,而且预留了与气象识别和扫描策略制定模块的对接接口,能够快捷地构建天气雷达自适应观测系统,最大限度发挥天气雷达在灾害性天气监测预警中所起的作用,还可作为各型号天气雷达控制系统的设计借鉴。

《汽车发动机控制系统检测与维修工作页》新课程的教学实践——以学习任务“电控点火系统的检测与维修”为例

广州市开发的基于学习领域课程模式的新课程教学用书《汽车发动机控制系统检测与维修工作页,》于2007年由人民交通出版社出版。该工作页在课程内容、课堂教学组织、学生职业能力形成、学生学业评价等方面给我们带来了许多新理念。在新课程工作页的引导下,尝试着对如何组织实施一体化教学,师生角色如何变化,及教学中出现的的一些问题进行了分析与讨论。

翻转课堂背景下自主学习任务单设计探究

自主学习任务单在翻转课堂教学中起到"灵魂"作用,"以学生为中心"是设计自主学习任务单的基本原则,"任务驱动,问题导向"是设计自主学习任务单的重要方法。设计自主学习任务单主要从学习指南、学习任务、困惑与建议三个方面入手,每个方面各有其重要性,路径及注意点也不同。

初中语文经典原著阅读的探索和实践

经典原著阅读不仅是语文教学的重要组成部分,而且也是培养学生人文素养不可绕过的重要一环.在初中语文教学中,教师可以合理选择经典原著,设计阅读作业单,带领学生阅读,并在课堂上创设读书分享会,以提高学生的文学素养及语言综合应用能力.

基于任务驱动的理工科专业信息检索课程教学改革

为了使信息检索课与理工科的专业课紧密衔接,改变传统课堂教学模式中学生兴趣不浓、参与度低及教学手段单一等突出问题,基于任务驱动教学法提出了理工科信息检索课程的教学改革新模式,设计了具体的教学过程及考核评价量化指标.通过设置学习任务单,利用网络数据平台开展课外自主学习,激发学生参与课程的积极性以及课下自主学习的热情和激情,对提高理工科信息检索课程的教学质量和教学效果有较好的促进作用.

机器人钣金折弯系统仿真平台设计

现有钣金折弯加工机器人采用示教编程,针对其效率低、占用设备时间长的问题,对机器人钣金折弯系统仿真平台进行了设计与构建。基于对系统各组成单元的参数配置和局部坐标系定义,完成了参数化导入和定位,实现了系统仿真平台的环境构建;通过对钣金折弯任务状态下机器人操作末端位姿和任务目标位姿的数学模型分析,建立了机器人末端位姿和任务目标位姿的关系,生成了折弯操作时机器人末端的任务目标位姿;通过机器人运动仿真模块生成关节角度,选取试验钣金件对该平台进行了仿真试验。研究结果表明:该仿真平台能正确生成机器人执行不同钣金加工操作任务的目标位姿,并实现加工仿真,可为面向钣金折弯工艺的机器人离线编程系统研究提供借鉴。

模块化任务型教学在汽车车身钣金修复实训教学中的应用探讨

一直以来,汽车车身钣金修复都是职业技工院校关键性的课程。在开展教学活动过程当中就可以采用模块化任务型教学模式,进而提高教学质量和教学效果。文章对模块化任务型教学工作开展的方式和方法做出了详细论述。希望能够帮助相关教育人员更加全面的认识到模块化任务型钣金修复教学方式应用的重要性,全面提升自身的教学水平。

画龙点睛之浅谈任务导引单学习目标的确立

初中语文教学中,在运用任务导引单时能科学有效地确立学习目标,成为提高课堂教学效益的重点。实际教学中,任务导引单上的学习目标需要在理念和原则的基础上确立,并且做到确立的规范性和可操作性,这样可以对增强学习目标起到画龙点睛的作用,使其真正成为学生学习的导向,提升学生学习水平和素养。

电子线路设计混合式教学模式探索与研究

线上线下混合式教学是“互联网+”背景下对教育教学工作的新要求,电子线路设计课程涉及应用技巧、设计理念和软件操作,教学内容丰富,是一门重要的应用型技能课,更是电子类专业的一门专业基础课程。应用传统教学模式授课,教学效果差,而且不利于学生对知识的内化吸收和实践能力的提高。该文针对电子线路设计课程传统教学模式存在的问题,探索线上线下混合式教学模式,取得较好的教学效果。