基于任务驱动法的继电保护综合实训在电气工程毕业实习中的应用

主要研究继电保护综合实训在电气工程及自动化专业毕业实习中的教学创新与实践。首先介绍了继电保护综合实训的背景和意义,详细描述了实施该实训教学的步骤和措施,包括实验设备的配置和连接,实验操作的流程等;其次,提出创新分解式任务驱动法,该方法将继电保护综合实训融入实习环节,使学生深入学习继电保护装置的工作原理和应用技术,提高其实际操作能力、问题解决能力;最后,论述了教学评价标准和实训报告要求。该综合实训教学创新对学生的素质提升和职业发展具有积极影响,对于电气工程及自动化专业毕业实习的改进和发展具有重要参考价值。

基于任务驱动的高职英语课程教学设计与实践——以First Impression为例

高职英语课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分,通过听说读写技能训练有效完成涉外职场任务是目前高职英语教学中需要解决的一个重点问题。文章依据现代文秘专业人才培养目标,对接岗位职责,分析专业技能需求,以任务驱动设计合理的学习任务。学生通过任务融入职业场景,代入角色,在解决任务中掌握知识,实现“做中学”。通过案例导入和课程思政教学设计,实现“知识目标、技能培养与价值引领相结合”的课程目标,为高职英语教学改革提供借鉴。

“数字电子技术”课程的任务驱动法教学探究

数字电子技术课程,作为电类及相关专业的基础课程,在整个专业的课程体系中具有重要的基础地位,同时它也是一门实践性较强的专业基础课。在新工科理念所倡导的培养现代工程师目标中,传统的理论讲授和实验实践存在教学方案设计刻板、缺少对学生的吸引力、缺少实际的工程应用等诸多不足。根据对传统授课的总结,结合任务驱动法的教学思路,在保持传统授课的方式下,增加对知识点应用情境的分析和任务分解,将课程的各知识点拉入学生的最近发展区,从而实现对传统授课方式的改进和提升。

基于任务驱动法的混合式教学在“护理研究”中的应用

“护理研究”是护理本科生的必修课程之一,旨在强化学生的科研素养与批判性思维,教会他们运用科学方法探索护理难题,从而推动护理学科的进步与护理实践的优化。传统教学模式存在学生被动接受知识、教学内容和形式单一、师生互动不足等问题。为了激发学生的学习主动性及自觉性,提高学生的批判性思维能力,加深学生对护理科研的认识与理解,使学生具备从事护理科学研究的能力,将任务驱动学习法融入翻转课堂,进行教学方法的改革和实践。

任务驱动法在高职计算机类专业教学中的应用

在高职院校的教学活动中,应用任务驱动教学法,对提升学生职业素养、促进计算机类专业的可持续发展有着重要作用。为促使学生正常步入社会,教师应不断创新计算机类专业的教学流程,提高计算机类课程的功能性、实用性、职业性。任务驱动法在计算机课程教学中的应用,对教学模式的创新发展提供了巨大的动力。

任务驱动法在汽车机械基础课程教学中的实践分析

随着社会市场经济的发展,我国汽车售后维修已经成为汽车企业盈利的一种重要手段,为了顺应市场发展趋势,很多中职学校也相继开设了汽车机械基础课程。将任务驱动法应用在汽车专业的机械基础课程当中,不但能够激发学生学习自主性,使教育质量和效率得到相应提升,还可以让教学内容更加贴合学生实际,使其二次整合汽车机械基础相关内容,使学生实践能力和综合素质得到提升,可以更好的加快我国的教育的未来的发展。基于此,本文对任务驱动法在汽车机械基础课程教学中的实践展开一定分析。

“任务驱动五步教学法”在《高分子材料合成工艺学》教学中的应用

《高分子材料合成工艺学》是高分子材料专业的专业必修课,具有较强的理论性与实践性。运用“任务驱动五步教学法”,即“讲解演示”“互助探究分享与点评”“案例分析与讨论”“学术文献赏析”与“课程总结”,可有效调动学生学习的主动性与积极性,强化工程思维训练与实践意识的培养,进而实现教学目标。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养刍探

培养学生自主学习能力是中学阶段各门课程的共同任务。教师要想在初中英语教学中有效培养学生的自主学习能力,就必须明确初中英语教学在培养学生自主学习能力方面的价值和意义,并找出当前背景下初中英语教学在培养学生自主学习能力方面存在的困难,再针对这些困难,遵循相应原则,从努力营造出良好的自主学习氛围、平衡好课堂教学与学生自主学习的关系、积极创新自主学习能力培养方法、设法激发学生自主学习意识、有效完善英语教学评价体系等方面入手展开探索实践。

基于任务驱动教学法的现代教育技术实验课教学设计研究

文章根据现代教育技术实验课的教学要求和框架结构设计了基于任务驱动教学法的实验课设计方案。具体包括明确教学目标,设定总任务,分析教学内容及学习者,设定并实施分任务以及具体任务;最后,从教学实践论的角度,结合具体案例论证了任务驱动法在实验课中的运用效果。结果表明,该方法的成功运用使得现代教育技术实验课的教学效果得到了明显提高。

计算机公共课实验改革方案研究与实践

本文分析了计算机实验改革的必要性和紧迫性,并对实验内容体系、实验方法、考核体系、实验教材建设、实验师资培养、实验教学课件、网络实验平台建设等各方面进行详细研究,提出了一套适应当前形形势下比较完整的、科学的计算机公共课实验改革整体方案,并开发了相关实验改革的配套软件,编写了相关课程的实验教程。

“土木工程制图”研究性教学方案设计及实践

研究了以"房屋建筑施工图"为研究性教学的载体,采用任务驱动教学法,设计适应学生特点的教学方案。抓住课堂、课外、训练等几个主要环节,引导学生进行研究性学习。从"图纸规范"、"图示内容"、"尺寸标注"、"符号表达"、"文字书写"以及"总体印象"等几个方面对学生作业进行全面的评价。实践表明,研究性学习调动了学生的积极性,扩大了知识面,培养了工程素质和团队合作精神,绘图质量明显提高,取得了较好的教学效果。

C程序设计课程教学方法探讨

针对C程序设计语言课程教学效果不理想的现状,从教学方法的改革入手,介绍了多模式教学法、任务驱动教学法在C程序设计课程中的实施情况.

转型中本科院校水产养殖学专业养殖水化学教学改革与探索

基于国家提出的转型号召,加之淡水养殖业所面临的水质现状,养殖水化学在水产养殖学专业中的地位愈发重要,也对学生提出了新的要求.根据学生特点与行业需求,借鉴高职院校教学经验进行了积极的改革探索,通过对教学内容、教学方法的改进,以及网络课程的辅助,调动学生学习的积极性,突出学生在学习中的主体地位,达成情感、知识和能力3方面的新目标.

“任务·项目”模式在《机械制图》教学中的实践与探索

通过比较任务驱动教学法与项目教学法,根据机械制图课程本身的特点,提出了"任务.项目"教学模式,并探索了"任务·项目"模式在《机械制图》教学中的应用。

“教、学、做”一体化的《室内环境污染分析与检测》教学改革探讨

在《室内环境污染分析与检测》课程教学过程中,通过对教学内容、教学方法和考核办法等途径,进行本课程的教学改革,形成融"教、学、做"为一体的课程教学体系。实践证明,该教学改革体系激发了学生学习本课程的兴趣,提高了课程的教学效果;能够培养学生独立分析、解决室内环境污染检测分析和评价的能力,确保增强本院环境专业本科生就业竞争力。

机床电气控制课程任务驱动教学法实践

任务驱动教学法具备以学生为主体、以教师为主导和以任务为主线等教学特色,有利于激发大学生的求知欲望,能够培养大学生的自学能力、协作能力和解决问题能力。以沈阳农业大学机床电气控制课程为例,开展任务驱动教学法应用研究,教师通过设计教学任务,把关键的知识点融合到教学任务中;大学生通过分析任务、完成任务等环节进行机床电气控制知识的学习和应用。评价教学任务要注意将过程评价与结果评价相结合,这样能够使大学生产生学习的成就感,进一步激发他们的学习兴趣。通过拓展任务,兼顾学习能力较强的大学生,更好地引导他们对任务进行深入思考。

基于任务驱动的智慧课堂教学设计——以高职公共英语交际篇为例

高职公共英语是当前高职教育中必修的一门基础课程。以任务驱动开展高职英语智慧课堂教学,有助于培养学生听、说、读、写、译的基本语言技能。文章以公共英语交际篇章为例进行智慧课堂教学设计,聚焦社会交际、书信交际和日常口语交际教学内容,培养学生英语语言能力和技能素养。

任务驱动教学模式在材料工艺学课程中的教学实践

"大工程观"教育理念对高等工程教育提出新要求.文章将任务驱动教学模式应用于材料工艺学课程的教学实践,通过合理地设计教学任务,使学生在完成任务的过程中整合知识、掌握基础理论,获得成功的愉悦感,培养创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力.探讨材料工艺学课程中实施任务驱动教学模式需要注意的问题,通过探究式教学和互动开放式学习模式,能够培养适应科学综合化和现代工程要求的高级人才.

以培养自主学习能力为导向的电信类课程教改探索

根据地方性普通本科院校的生源特点、电信类课程特点及教学中存在的问题及现状,提出了以提高学生自主学习能力为导向、以教学内容整合为核心、以教学方法改革为切入点的教学改革思路。针对不同的教学内容开展合作性教学、任务驱动式教学、项目化的教学案例设计、产品化的实验项目设计,以激发学生学习的源动力,提高学生的学习兴趣。

任务驱动教学法在《Java语言》教学中的设计与实践

提高高职Java语言课程教学质量和教学效果,分析任务驱动教学法,提炼出"任务提出"到"相关概念原理和机制",再到"任务解决方案和总结"的教学流程,运用该流程设计一个有效的教学案例.