借助TED平台讲好中国故事的现状分析及对策研究

向世界展示真实、立体、全面的中国,是加强我国国际传播能力建设的重要任务,“借船出海”是助力我国国际传播能力建设的重要途径。TED是全球最大、最具影响力的演讲平台之一,本文通过实证研究发现,在借助TED演讲平台讲述中国故事的过程中存在一系列具体问题,对传播效果产生负面影响。针对以上问题,本文从官方和组织方两个层面提出破解路径。

介入视角下TED社会科学类演讲中的言据标记研究

言据性指说话人对知识的来源以及态度或介入程度的说明。言据性的表征形式为“据素”或者“言据标记”。根据胡壮麟的言据标记七分法,文章对TED社会科学类演讲中言据标记的使用情况进行研究,并在介入理论视角下分析其在TED社会科学类演讲中的人际功能。研究发现:(1)七类言据标记出现的频率由多至少分别是演绎、预期、传闻、归纳、信度、信念和言语资源;(2)TED社会科学类演讲语篇中的言据标记具有表明观点和立场以及吸引听者参与、扩展对话空间的人际功能。

“输出假设”关照下新型TED演讲比赛对二语输出能力提高的探索

阐明输入与输出的认知区别。介绍斯旺的“输出假设”理论及其三大功能,即“注意”“假设验证”和“元语言”。基于“输出假设”理论提出传统外语类演讲比赛与TED·Talk结合的新型TED演讲比赛的可行性,并分析其在“输出假设”理论关照下对二语学习者输出能力提高的效力。

基于内容语言融合教育理念(CLI)的TED演讲辅助大学英语听说课程教学探究

本文以内容语言融合教育理念为理论基础,探讨如何运用TED演讲辅助高校非英语专业英语听说教学,将英语听说教学与知识内容教学有机结合起来。本文首先介绍了CLI的内涵和TED演讲及其应用研究现状,然后分析基于CLI的TED演讲辅助听说教学目标设计和教学流程设计,并通过问卷调查和访谈的方式收集数据,实现教学反馈。

TED演讲中隐喻手势研究

手势是演讲中除了言语模态之外的重要模态形式,对隐喻的动态建构具有重要意义。本文以120个TED演讲视频中的手势为语料,通过定性分析的方法,分析和探讨了TED演讲视频中隐喻手势的特点、类型以及功能。结果显示,隐喻手势存在不同类型的隐喻;隐喻手势既可和隐喻性言语相伴使用,也可单独使用;隐喻手势在演讲中对演讲者和受众都具有重要作用。本研究对英语学习者在交际、演讲、辩论中语言应用能力的提高有重要作用。

基于语料库的生态话语分析——以TED演讲为例

随着生态环境问题日益凸显,学界对生态问题的关注也越来越多。生态话语分析关注语言在生态系统中的作用,旨在通过话语分析阐释话语如何体现和影响人类的生态观念并构建人类与生态系统之间的关系。本研究借鉴和吸收语料库语言学和话语分析研究成果,建立小型语料库,建构语料库辅助生态话语研究多维分析框架,通过词频,搭配,索引,主题词等语料库分析技术,对2003年至2023年有关气候变化的TED演讲稿进行分析,探究气候变化的成因及解决措施,呼吁人们关注气候变化,保护环境,节约能源。

TED演讲语篇中人际意义的研究

本文旨在探讨科技、娱乐、设计演讲(technology, entertainment, design talk,下文简称TED)中人际意义的研究方法和成果,以及在TED演讲中有效地传达人际意义的策略和技巧。文章采用系统功能语言学的理论框架进行分析,强调了语言形式和语义功能之间的互动关系,突出了语气、情态和人称等因素对人际意义的影响。在TED演讲中,语气、情态和人称等手段常常被演讲者用来表达自己的思想、情感和态度,同时也影响着听众对TED演讲的理解和感知。本文以Kenneth Chabert的一篇TED演讲为例,通过对其具体话语的分析,揭示语气、情态和人称等因素在TED演讲中的作用。

TED演讲在化学学科课堂教学中的应用

TED演讲属于世界最高水平的演讲,它从创设到突破各种记录,经历了近40年。在TED演讲成长的过程中,有很多的有益经验,值得学科教师借鉴。以化学学科为例,TED演讲提醒化学教师要将化学课堂变为有价值的思想、有道理的故事、有新奇的情节、有限制的时间的课堂。TED的发展与成熟,给了学科教学不一样的活力。

从精英到公众的开放资源:TED的发展及启示

作为全球开放教育资源运动的成功案例,2006年以来TED以其独特的发展模式和全新的共享理念异军突起,在极短的时间内就迅速成为全球OER领域备受瞩目的焦点。论文首先介绍了TED的起源和发展,接着对TED独特的运作和组织机制进行了分析,并对TED的成功经验进行了评述,最后提出了对我国开放教育资源发展的几点启示。

动车组运行故障图像监测系统(TEDS)自动分类监测作业技术研究

动车组运行故障图像监测系统(TEDS)的全路联网应用为动车组运行安全提供了重要保障。为了减少人工作业量,提高监测效率,实现提质增效目标,满足国铁集团TEDS精细化分类监测作业需求,研究了TEDS自动分类监测作业技术,设计实现了一种TEDS自动分类监测作业方法,在国铁集团级设计建立了全路动车组开行列车TEDS分类作业的关联作业图表,提出了利用多源基础数据自动计算作业图表的算法,在动车(车辆)段监控中心设计了本地作业图表的生成方案,研发了自动派工的系统应用功能,实现了依据作业图表分类监测的作业能力。实际应用表明,提出的方法能够有效减少人工作业工作量、增强异常发现能力、降低人力成本压力,为动车组运行状态的有效监测奠定了良好的技术基础。

科技智库成果传播模式研究——以TED传播模式为例

作为中国特色新型智库的重要组成部分,科技智库应运用大众传播媒体等方式传播智库成果和主流思想。研究和借鉴TED的传播模式,有助于我国科技智库建立“媒体+智库”的成果传播创新模式。在分析科技智库概念、特征、功能,以及科技智库成果和传播模式的基础上,研究了TED的成果传播模式,探讨了智库成果视频的制作与发布流程,提出了创新科技智库成果传播模式的对策建议。

TED演讲中第一人称表达的语用身份构建研究

语用身份是语境化的、说话者有意或无意选择的自我或他者身份。目前针对第一人称表达构建自我语用身份的研究尚少,本文基于陈新仁的语用身份论,自建小型TED语料库,进行定性和定量分析,阐释演讲者如何在话语中表征和建构自我语用身份。研究发现:演讲者使用第一人称表达的频率为I>we>my>our>us>myself>ourselves,构建了主持人、亲历者、专家、研究者、社会成员、对话者、榜样、倡导者等身份,实现了拉近与听众间距离、激发听众情感、维护听众面子、增强说服力等效果。

微型ICP@三轴加速度计现新增TEDS功能

日前,美国纽约州Depew市PCB Piezotronics发布新型支持TEDS的微型ICP■三轴加速度计——TLD356A01和TLD356A03。这些新型号是对当前的356A01和356A03型号的升级,增加了支持TEDS的功能。

互动式元话语在科普类TED演讲中的应用

元话语作为一种常见的语言现象,可以传达实用信息,是作者用来组织话语以表达命题信息和读者态度的一种显式语言方法。本文基于Hyland提出的元话语人际模式,从互动式元话语的相关理论入手,分析其定义、特征与分类,并以科普类TED演讲为语料,对互动式元话语的应用情况进行统计分析,旨在探讨互动式元话语在TED演讲中的重要作用。研究发现,合理地使用互动式元话语,可以帮助作者与观众建立亲近、友好的互动关系,以此实现传递知识和思想的交际意图。

新媒体环境下科学家参与科学传播的策略研究——基于对TED科学主题视频的分析

TED视频是一种新的大众化传播形式,打破了传统的科学家-调解人-公众三角化传播模式,实现了科学家直接与公众的对话。科学传播中的对话模型理论倡导科学共同体应该鼓励公众参与科学技术决策,并保持与公众的对话,从而实现民主互动。基于此,选取近三年(2019年12月后)TED网站上以科学为主题的视频为研究样本。试从对话模型这一理论切入,探究新媒体环境背景下科学家参与科学传播所使用的策略及其所带来的意义。研究发现,TED科学主题视频中科学家参与科学传播的策略可以从通俗化、科学化、情感化、趣味化四个层面进行归纳总结,而这些策略也很好地帮助了科学家实现与公众的对话,并在很大程度上提升了科学传播的效果。

框架偏见:TED talks中的中国国家形象

在TED演讲中,中国的形象如何令人关注。文章采用框架分析法和文本分析法,对TED网站上公开演讲的文本进行分析,并结合演讲者的职业、社会背景、访谈记录等,观察TED演讲中的中国国家形象。研究发现,TED演讲中中国总体上仍然是一个存满威胁、破坏等的负面国家形象。这种形象之所以形成,是由于演讲者自己建构了一个符合西方受众期待的故事框架。主要原因是西方媒体议程设置下的中国国家形象以及个人对中国的认知结构,但是这种认知框架存在着一定的局限与偏差,或者说是一种框架偏见。

评价理论视域下TED气候演讲的积极话语分析

研究选取TED talks官网气候演讲研究语料,运用Martin评价理论框架中的介入资源对2023年1-3月的五篇气候演讲中的态度资源进行积极话语分析。研究表明,在气候演讲中演讲者主要采取介入资源中对话缩约中的弃言类和对话扩展中的引发类,较少使用宣言类和归属类。研究探讨介入资源在气候演讲中的分布特点和人际意义的实现,从而进一步激发人们的环境保护意识,呼吁大众多关注气候和环境问题,为生态环境贡献自己的一份力量。

基于CLI的TED视听说课程教学目标与实践研究

内容语言融合教育理念(CLI)以实现人的全面发展为宗旨,倡导在教学过程中内容和语言的融合,并明确了知识、能力、素质等三大教育目标,TED演讲为实现这三大目标提供了很好的素材。在CLI理论的指导下,TED视听说课程应用TED演讲作为教学素材,将英语听说教学与有意义的知识内容教学有机结合起来,突出内容在听说教学中的作用,旨在帮助学生获取专业知识的同时提升学生听说能力,最终提高学生的综合能力和综合素质,实现全面育人。

基于TEDS传感器和虚拟仪器技术的测试系统设计与实现

针对传统机械测试系统中存在的仪器操作复杂、配置调试时间长、功能单一等缺点,设计了一套基于TEDS传感器和虚拟仪器技术的测试系统。采用先进的1-wire和PXI总线搭建了硬件平台。通过将TEDS植入传统传感器内,使得传感器具有自我标识的能力。基于虚拟仪器平台的TEDS传感器、自动配置线路、数据采集及分析等功能模块使用方便并可根据用户的需要进行定制。实验证明,该系统具有较强的实用性,代表了未来机械测试系统的一种发展方向。

TED医学演讲视频在研究生医学英语翻转课程中的应用

随着我国医学事业的快速发展,社会对既具有医学专业知识又具备较高英语水平的复合型人才的需求不断提高。TED医学演讲视频以其时代性、趣味性和多元性的特点成为研究生医学英语翻转课堂教学资源的佳选。实践表明:TED在医学英语翻转课堂上的应用既可提升研究生医学英语自我学习能力,同时医学英语教师也能更好地完成教学任务,从而提高教学质量。