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Induced pluripotent stem cell-related approaches to generate dopaminergic neurons for Parkinson's disease
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作者 Ling-Xiao Yi Hui Ren Woon +3 位作者 Genevieve Saw Li Zeng Eng King Tan Zhi Dong Zhou 《Neural Regeneration Research》 SCIE CAS 2025年第11期3193-3206,共14页
The progressive loss of dopaminergic neurons in affected patient brains is one of the pathological features of Parkinson's disease,the second most common human neurodegenerative disease.Although the detailed patho... The progressive loss of dopaminergic neurons in affected patient brains is one of the pathological features of Parkinson's disease,the second most common human neurodegenerative disease.Although the detailed pathogenesis accounting for dopaminergic neuron degeneration in Parkinson's disease is still unclear,the advancement of stem cell approaches has shown promise for Parkinson's disease research and therapy.The induced pluripotent stem cells have been commonly used to generate dopaminergic neurons,which has provided valuable insights to improve our understanding of Parkinson's disease pathogenesis and contributed to anti-Parkinson's disease therapies.The current review discusses the practical approaches and potential applications of induced pluripotent stem cell techniques for generating and differentiating dopaminergic neurons from induced pluripotent stem cells.The benefits of induced pluripotent stem cell-based research are highlighted.Various dopaminergic neuron differentiation protocols from induced pluripotent stem cells are compared.The emerging three-dimension-based brain organoid models compared with conventional two-dimensional cell culture are evaluated.Finally,limitations,challenges,and future directions of induced pluripotent stem cell–based approaches are analyzed and proposed,which will be significant to the future application of induced pluripotent stem cell-related techniques for Parkinson's disease. 展开更多
关键词 dopaminergic neurons induced pluripotent stem cells Parkinson's disease stem cell approaches
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Enhancing perianal disease management with integrated physical and psychological approaches
2
作者 Uchenna E Okpete Haewon Byeon 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2025年第2期59-63,共5页
This article provides a comprehensive analysis of the study by Hou et al,focusing on the complex interplay between psychological and physical factors in the postoperative recovery(POR)of patients with perianal disease... This article provides a comprehensive analysis of the study by Hou et al,focusing on the complex interplay between psychological and physical factors in the postoperative recovery(POR)of patients with perianal diseases.The study sheds light on how illness perception,anxiety,and depression significantly influence recovery outcomes.Hou et al developed a predictive model that demonstrated high accuracy in identifying patients at risk of poor recovery.The article explores the critical role of pre-operative psychological assessment,highlighting the need for mental health support and personalized recovery plans in enhancing POR quality.A multidisciplinary approach,integrating mental health professionals with surgeons,anesthesiologists,and other specialists,is emphasized to ensure comprehensive care for patients.The study’s findings serve as a call to integrate psychological care into surgical practice to optimize outcomes for patients with perianal diseases. 展开更多
关键词 Perianal disease Post-operative recovery ANXIETY DEPRESSION Pain management Emotional well-being Multidisciplinary approach
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Teach-back健康教育结合遗忘曲线规律对肩袖修复术患者功能锻炼依从性及康复效果的研究
3
作者 唐琪 王欣 崔玉娟 《黑龙江医学》 2024年第22期2784-2786,共3页
目的:探讨Teach-back健康教育结合遗忘曲线规律对肩袖修复术(RCR)患者功能锻炼依从性及康复的效果。方法:选取2022年7月—2023年6月在天津市某三级甲等医院行关节镜下RCR的60例患者作为研究对象,将其随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30... 目的:探讨Teach-back健康教育结合遗忘曲线规律对肩袖修复术(RCR)患者功能锻炼依从性及康复的效果。方法:选取2022年7月—2023年6月在天津市某三级甲等医院行关节镜下RCR的60例患者作为研究对象,将其随机分为对照组(n=30)和试验组(n=30)。对照组采用常规护理,试验组在对照组基础上应用遗忘曲线规律结合Teach-back健康教育。比较两组患者术前1 d、干预后1周、干预后2周的功能锻炼依从性评分、UCLA肩关节功能评分、Constant-Murley评分。结果:两组患者术前1 d、干预后1周、干预后2周,功能锻炼依从性评分比较,试验组高于对照组,差异均有统计学意义(t=8.026、5.664、12.820,P<0.05);试验组患者UCLA肩关节功能评分高于对照组,差异均有统计学意义(t=6.333、6.906、8.581,P<0.05);试验组患者Constant-Murley评分高于对照组,差异均有统计学意义(t=8.800、17.673、10.549,P<0.05)。结论:Teach-back健康教育结合遗忘曲线规律可提高患者功能锻炼依从性,改善术后康复效果。 展开更多
关键词 健康教育 肩袖修复术 teach-back 遗忘曲线 功能锻炼
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Teach-back延续护理联合强化管理护理对子宫肌瘤患者术后心理状态及睡眠质量的影响
4
作者 张艳 石丽君 任贵娟 《中国医药指南》 2024年第16期109-112,共4页
目的 分析Teach-back延续护理联合强化管理护理对子宫肌瘤患者术后心理状态及睡眠质量的影响。方法 选取2022年1月至2022年12月于我院接受手术治疗的子宫肌瘤患者240例,按照护理方法的不同分为对照组与研究组,各120例。对照组接受强化... 目的 分析Teach-back延续护理联合强化管理护理对子宫肌瘤患者术后心理状态及睡眠质量的影响。方法 选取2022年1月至2022年12月于我院接受手术治疗的子宫肌瘤患者240例,按照护理方法的不同分为对照组与研究组,各120例。对照组接受强化管理护理,研究组则接受Teach-back延续护理联合强化管理护理。比较两组的焦虑程度、抑郁程度及睡眠质量。结果 干预后,研究组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05);研究组日间功能障碍、睡眠障碍、催眠药物、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠质量等各维度评分低于对照组(P<0.05)。结论 为子宫肌瘤患者提供Teach-back延续护理联合强化管理护理,能减轻焦虑、抑郁情绪,提高术后睡眠质量。 展开更多
关键词 子宫肌瘤 术后 teach-back延续护理 强化管理护理 心理状态 睡眠质量
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基于Teach-back理论的阶段式健康教育在肺癌化疗患者外周静脉留置针维护中的应用效果
5
作者 周凤 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第6期0167-0170,共4页
分析在肺癌化疗患者外周静脉留置针维护中采用基于Teach-back理论的阶段式健康教育的效果。方法 共有64例肺癌化疗患者参加研究,依据随机分组方式分为观察组(基于Teach-back理论的阶段式健康教育)、对照组(常规护理),各32例,评估干预后... 分析在肺癌化疗患者外周静脉留置针维护中采用基于Teach-back理论的阶段式健康教育的效果。方法 共有64例肺癌化疗患者参加研究,依据随机分组方式分为观察组(基于Teach-back理论的阶段式健康教育)、对照组(常规护理),各32例,评估干预后对患者的影响。结果 观察组自护能力评分较高,发生不良事件情况较少,与对照组相比(P<0.05)。结论 基于Teach-back理论的阶段式健康教育模式,有效提高医护人员对留置针操作技能,提高了留置针的正确使用率和患者的自护能力,降低并发症发生率,在临床中具有较高的应用价值。 展开更多
关键词 teach-back理论 阶段式健康教育 肺癌 化疗 外周静脉留置针
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Teach-back理论指导下的健康教育对老年高血压病患者疾病认知、健康行为、心理状态和睡眠质量的影响
6
作者 帕孜来提 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第4期0155-0158,共4页
探讨Teach-back理论指导下的健康教育在老年高血压病患者中的应用效果。方法 选取120例老年高血压病患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组予常规健康教育,观察组予Teach-back理论指导下的健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,... 探讨Teach-back理论指导下的健康教育在老年高血压病患者中的应用效果。方法 选取120例老年高血压病患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组予常规健康教育,观察组予Teach-back理论指导下的健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,观察组疾病认知评分高于对照组(92.32±3.26 vs 80.40±5.93分),健康行为中的合理饮食比例(91.7% vs 78.3%)、合理运动比例(88.3% vs 70.0%)、合理用药比例(93.3% vs 80.0%)和定期复诊比例(86.7% vs 71.7%)高于对照组,SAS评分(35.63±3.27 vs 41.16±4.09分)、SDS评分(34.18±3.61 vs 40.34±3.95分)低于对照组,PSQI评分低于对照组(7.52±1.56 vs 10.18±1.90分,P<0.05)。结论 Teach-back理论指导下的健康教育可提高老年高血压病患者疾病认知,促进健康行为,改善心理状态和睡眠质量。 展开更多
关键词 teach-back理论 健康教育 老年 高血压病 疾病认知 健康行为 心理状态 睡眠质量
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Teach-back健康教育模式对妇科恶性肿瘤患者术后早期活动及心理状态的影响 被引量:2
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作者 张鸣璐 朱丽娜 +1 位作者 谷维佳 马晶晶 《中国计划生育学杂志》 2024年第2期332-336,342,共6页
目的:观察Teach-back健康教育模式对妇科恶性肿瘤患者术后早期活动及心理状态的影响。方法:选取2022年11月-2023年6月本院收治的妇科恶性肿瘤手术患者80例,随机数字表法分为Teach-back组及常规组各40例,均采取常规围术期早期活动宣教,Te... 目的:观察Teach-back健康教育模式对妇科恶性肿瘤患者术后早期活动及心理状态的影响。方法:选取2022年11月-2023年6月本院收治的妇科恶性肿瘤手术患者80例,随机数字表法分为Teach-back组及常规组各40例,均采取常规围术期早期活动宣教,Teach-back组同时采取Teach-back健康教育模式。比较两组术后3d内活动恢复情况、活动依从性评分、早期康复情况及干预前后简易焦虑抑郁评估量表(PHQ-4)、一般自我效能感量表(GSES)评分。结果:Teach-back组术后活动恢复情况良好占比(63.2%)优于常规组(18.4%),单因素logistic回归分析显示,Teach-back健康教育模式与术后活动恢复情况有关(OR=0.186、95%CI0.109~0.317)(P<0.05);Teach-back组术后3d活动依从性评分(5.62±0.71分)高于常规组(5.00±0.75分),首次排气时间(20.18±5.42h)、首次离床活动时间(18.37±4.04h)均短于常规组(30.95±8.17h、25.28±4.83h);两组干预后PHQ-4评分均降低且Teach-back组(4.89±0.55分)低于常规组(5.95±0.62分),GSES评分提高且Teach-back组(34.13±2.12分)高于常规组(31.10±2.59分)(均P<0.05)。结论:应用Teach-back健康教育模式可增强妇科恶性肿瘤患者术后自我效能感,缓解焦虑、抑郁情绪,提升术后早期活动依从性,加速术后康复进程。 展开更多
关键词 妇科恶性肿瘤 teach-back健康教育模式 加速康复外科 术后早期活动 心理状态
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Teach-back健康教育模式在房颤射频消融术后患者中的应用
8
作者 周亮 钟雯 +3 位作者 李颐 孔欣怡 徐清辉 谭辜钰 《齐鲁护理杂志》 2024年第16期156-159,共4页
目的:探讨Teach-back健康教育模式在房颤射频消融术后患者中的应用效果。方法:选取2022年2月1日~2023年2月28日心脏介入科收治的106例房颤射频消融术患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组各53例。实验组予以Teach-back健康教育模式... 目的:探讨Teach-back健康教育模式在房颤射频消融术后患者中的应用效果。方法:选取2022年2月1日~2023年2月28日心脏介入科收治的106例房颤射频消融术患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组各53例。实验组予以Teach-back健康教育模式,对照组予以常规健康教育,均干预2个月;比较两组自我护理能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、生活质量[采用健康状况调查简表(SF-36)]、心功能[包括左心房内径、左心房射血分数(LVEF)和心律转复率]、满意度。结果:干预后,实验组ESCA、SF-36评分均高于对照组(P<0.05);实验组左心房内径、LVEF、心律转复率均优于对照组(P<0.05,P<0.01);实验组满意度高于对照组(P<0.05)。结论:Teach-back健康教育模式能提高房颤射频消融术后患者的自护能力和生活质量,改善心功能。 展开更多
关键词 房颤射频消融术 teach-back 健康教育 心功能 生活质量
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Complication rates after direct anterior vs posterior approach for hip hemiarthroplasty in elderly individuals with femoral neck fractures 被引量:3
9
作者 Tatiana Charles Nicolas Bloemers +1 位作者 Bilal Kapanci Marc Jayankura 《World Journal of Orthopedics》 2024年第1期22-29,共8页
BACKGROUND Dislocation rates after hemiarthroplasty reportedly vary from 1%to 17%.This serious complication is associated with increased morbidity and mortality rates.Approaches to this surgery are still debated,with ... BACKGROUND Dislocation rates after hemiarthroplasty reportedly vary from 1%to 17%.This serious complication is associated with increased morbidity and mortality rates.Approaches to this surgery are still debated,with no consensus regarding the superiority of any single approach.AIM To compare early postoperative complications after implementing the direct anterior and posterior approaches(PL)for hip hemiarthroplasty after femoral neck fractures.METHODS This is a comparative,retrospective,single-center cohort study conducted at a university hospital.Between March 2008 and December 2018,273 patients(a total of 280 hips)underwent bipolar hemiarthroplasties(n=280)for displaced femoral neck fractures using either the PL(n=171)or the minimally invasive direct anterior approach(DAA)(n=109).The choice of approach was related to the surgeons’practices;the implant types were similar and unrelated to the approach.Dislocation rates and other complications were reviewed after a minimum followup of 6 mo.RESULTS Both treatment groups had similarly aged patients(mean age:82 years),sex ratios,patient body mass indexes,and patient comorbidities.Surgical data(surgery delay time,operative time,and blood loss volume)did not differ significantly between the groups.The 30 d mortality rate was higher in the PL group(9.9%)than in the DAA group(3.7%),but the difference was not statistically significant(P=0.052).Among the one-month survivors,a significantly higher rate of dislocation was observed in the PL group(14/154;9.1%)than in the DAA group(0/105;0%)(P=0.002).Of the 14 patients with dislocation,8 underwent revision surgery for recurrent instability(posterior group),and one of them had 2 additional procedures due to a deep infection.The rate of other complications(e.g.,perioperative and early postoperative periprosthetic fractures and infection-related complications)did not differ significantly between the groups.CONCLUSION These findings suggest that the DAA to bipolar hemiarthroplasty for patients with femoral neck fractures is associated with a lower dislocation rate(<1%)than the PL. 展开更多
关键词 HEMIARTHROPLASTY Femoral neck fracture Direct anterior approach Posterior approach DISLOCATION MORTALITY
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A FLEXIBLE OBJECTIVE-CONSTRAINT APPROACH AND A NEW ALGORITHM FOR CONSTRUCTING THE PARETO FRONT OF MULTIOBJECTIVE OPTIMIZATION PROBLEMS 被引量:1
10
作者 N.HOSEINPOOR M.GHAZNAVI 《Acta Mathematica Scientia》 SCIE CSCD 2024年第2期702-720,共19页
In this article, a novel scalarization technique, called the improved objective-constraint approach, is introduced to find efficient solutions of a given multiobjective programming problem. The presented scalarized pr... In this article, a novel scalarization technique, called the improved objective-constraint approach, is introduced to find efficient solutions of a given multiobjective programming problem. The presented scalarized problem extends the objective-constraint problem. It is demonstrated that how adding variables to the scalarized problem, can lead to find conditions for (weakly, properly) Pareto optimal solutions. Applying the obtained necessary and sufficient conditions, two algorithms for generating the Pareto front approximation of bi-objective and three-objective programming problems are designed. These algorithms are easy to implement and can achieve an even approximation of (weakly, properly) Pareto optimal solutions. These algorithms can be generalized for optimization problems with more than three criterion functions, too. The effectiveness and capability of the algorithms are demonstrated in test problems. 展开更多
关键词 multiobjective optimization Pareto front SCALARIZATION objective-constraint approach proper efficient solution
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Teach-back结合视频教育在中老年慢性牙周炎牙缺失种植治疗中的应用
11
作者 周丹莉 翟子翎 +1 位作者 崔旭 秦怡 《齐鲁护理杂志》 2024年第12期142-145,共4页
目的:探讨Teach-back结合视频教育在中老年慢性牙周炎牙缺失种植治疗中的应用效果。方法:将2021年7月1日~2022年6月30日收治的100例中老年慢性牙周炎牙缺失种植治疗患者根据入院顺序分为对照组和观察组各50例;对照组实行常规健康教育,... 目的:探讨Teach-back结合视频教育在中老年慢性牙周炎牙缺失种植治疗中的应用效果。方法:将2021年7月1日~2022年6月30日收治的100例中老年慢性牙周炎牙缺失种植治疗患者根据入院顺序分为对照组和观察组各50例;对照组实行常规健康教育,观察组实行Teach-back结合视频教育。通过在院观察及跟踪回访,于干预前与干预30 d时使用健康行为调查问卷评价患者健康行为,比较患者干预30 d内治疗依从性与牙周病复发率,于干预前、干预15 d及干预30 d时使用口腔健康影响程度量表(OHIP-14)评价患者生活质量。结果:干预30 d时,观察组各项健康行为指标评分均高于对照组(P<0.05);干预30 d内,观察组治疗依从率高于对照组(P<0.05),牙周病复发率低于对照组(P<0.05);干预前、干预15 d及干预30 d时,两组OHIP-14量表评分组间、时间、交互作用比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back结合视频教育能够改善中老年慢性牙周炎牙缺失种植治疗患者的健康行为,提高依从水平,降低牙周病复发率,提高生活质量。 展开更多
关键词 慢性牙周炎 teach-back 视频教育 中老年 种植治疗 牙缺失
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Teach-back健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者心理状态、疾病知识认知水平及遵医行为的影响
12
作者 蒋承慧 黄青菲 +5 位作者 黄艳 张丹丹 王敏 胡宇洋 汪靖 谢晨 《中国医药导报》 CAS 2024年第16期177-180,共4页
目的探讨老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中实施Teach-back健康教育对患者心理状态、疾病知识认知水平,及遵医行为的影响。方法选择2021年12月至2023年5月在南京医科大学附属老年医院诊治的88例老年COPD患者,采用随机数字表法将其分为两... 目的探讨老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中实施Teach-back健康教育对患者心理状态、疾病知识认知水平,及遵医行为的影响。方法选择2021年12月至2023年5月在南京医科大学附属老年医院诊治的88例老年COPD患者,采用随机数字表法将其分为两组,各44例。常规组行常规健康教育。干预组行Teach-back健康教育。两组干预均实施至患者出院,出院后随访5个月。观察两组干预前后心理状态[医院焦虑抑郁-焦虑分量表(HAD-A)、医院焦虑抑郁-抑郁分量表(HAD-D)]、疾病知识认知水平,及遵医行为变化情况。结果干预前,两组HAD-A、HAD-D评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,干预组HAD-A、HAD-D评分均低于干预前,且干预组低于常规组(P<0.05),常规组HAD-A、HAD-D评分与干预前比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预前,两组疾病知识认知评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组疾病知识认知评分高于干预前,且干预组高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组遵医行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组遵医行为评分均高于干预前,且干预组高于常规组(P<0.05)。结论老年COPD患者中实施Teach-back健康教育,优势明显。 展开更多
关键词 老年 慢性阻塞性肺疾病 teach-back健康教育 心理状态 遵医行为
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Teach-back健康教育模式对慢性心力衰竭患者自护能力和生活质量的影响
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作者 王双娜 丁艳丽 +4 位作者 刘艳萍 胡旭红 李慧杰 何书芳 孙文博 《齐鲁护理杂志》 2024年第3期141-143,共3页
目的:探讨Teach-back健康教育模式对慢性心力衰竭(CHF)患者自护能力和生活质量的影响。方法:选取2020年10月1日~2022年10月1日收治的100例CHF患者为研究对象,按照随机数字表法将患者分为对照组和观察组各50例,观察组实施Teach-back健康... 目的:探讨Teach-back健康教育模式对慢性心力衰竭(CHF)患者自护能力和生活质量的影响。方法:选取2020年10月1日~2022年10月1日收治的100例CHF患者为研究对象,按照随机数字表法将患者分为对照组和观察组各50例,观察组实施Teach-back健康教育模式,对照组实施常规健康教育;比较两组干预前后心功能[包括左心室射血分数(LVEF)、运动耐量(6MWT)、美国纽约心脏病学会(NYHA)]、自护能力[采用自我护理能力测定量表(ESCA)]、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]及满意度。结果:干预后,观察组LVEF、6MWT、NYHA、ESCA、SF-36评分均优于对照组(P<0.05);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论:Teach-back健康教育模式有助于改善CHF患者心功能,提高患者自护能力并改善生活质量,从而提高患者满意度。 展开更多
关键词 teach-back健康教育 慢性心力衰竭 心功能 自护能力 满意度
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品管圈联合Teach-back教育法在乳腺癌术后康复中的应用效果
14
作者 赵珏 刘荣莉 陆青桐 《中国社区医师》 2024年第32期140-142,共3页
目的:探讨品管圈联合Teach-back教育法在乳腺癌术后康复中的应用效果。方法:选取2023年6—12月东莞市长安医院乳腺外科收治的100例乳腺癌手术患者作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组,各50例。对照组实施品管圈护理干预,... 目的:探讨品管圈联合Teach-back教育法在乳腺癌术后康复中的应用效果。方法:选取2023年6—12月东莞市长安医院乳腺外科收治的100例乳腺癌手术患者作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组,各50例。对照组实施品管圈护理干预,观察组在对照组基础上实施Teach-back教育干预。对比两组上肢功能、自我效能感、负面情绪及生活质量。结果:观察组上肢功能、自我效能感及生活质量评分均高于对照组,负面情绪评分低于对照组(P<0.05)。结论:品管圈联合Teach-back教育在乳腺癌术后康复中的应用效果显著,能够改善其上肢功能和负面情绪,提高自我效能感和生活质量。 展开更多
关键词 品管圈 teach-back教育法 乳腺癌 康复功能
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短视频联合Teach-back回授法在初产妇及其配偶出院健康教育中的应用
15
作者 张海英 郭潍宁 +1 位作者 陶云 王娟 《循证护理》 2024年第16期2938-2941,共4页
目的:探讨短视频联合Teach-back回授法在初产妇及其配偶出院健康教育中的应用效果。方法:选取我院2023年4月—7月就诊的124对初产妇及其配偶为研究对象,按照住院时间分为对照组和干预组,各62对,对照组予以常规宣教模式,干预在对照组基... 目的:探讨短视频联合Teach-back回授法在初产妇及其配偶出院健康教育中的应用效果。方法:选取我院2023年4月—7月就诊的124对初产妇及其配偶为研究对象,按照住院时间分为对照组和干预组,各62对,对照组予以常规宣教模式,干预在对照组基础上增加短视频联合Teach-back回授法的健康教育方式;于出院前及出院后42 d评价初产妇的家庭关怀度、出院后困难应对能力及新生儿父亲育儿胜任感。结果:出院后42 d,干预组初产妇家庭关怀指数量表、新生儿父亲育儿胜任感量表得分高于对照组,出院后应对困难量表低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:短视频联合Teach-back回授法健康教育能够提高初产妇家庭关怀度、出院后困难应对能力及新生儿父亲的育儿胜任感,从而提高护理质量。 展开更多
关键词 初产妇 配偶 短视频 teach-back回授法 健康教育 护理
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基于互联网平台的Teach-back健康教育模式在糖尿病患者中的应用
16
作者 殷少飞 张云云 +1 位作者 刘云 赵艳敏 《临床护理杂志》 2024年第2期55-58,共4页
目的探讨基于互联网平台的Teach-back健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2022年6月-12月我科收治的糖尿病患者100例,采用随机数字表法分为干预组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理方式,干预组在对照组的基础上采用基... 目的探讨基于互联网平台的Teach-back健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选择2022年6月-12月我科收治的糖尿病患者100例,采用随机数字表法分为干预组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理方式,干预组在对照组的基础上采用基于互联网平台的Teach-back健康教育模式。比较两组出院时、干预后3个月后血糖指标、糖尿病知识知晓率、自我管理能力、生活质量。结果干预组干预3个月后糖尿病知识知晓率高于对照组,血糖指标低于对照组,自我管理能力评分高于对照组,生活质量评分低于对照组(P<0.05)。结论基于互联网平台的Teach-back健康教育模式可提高患者糖尿病知识知晓率及生活质量,增强自我管理能力,改善血糖指标,可应用于临床。 展开更多
关键词 糖尿病 teach-back健康教育模式
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Teach-back沟通模式结合疼痛管理在胸腔镜肺癌根治术后患者中的应用效果
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作者 邹梦婕 李春星 +2 位作者 罗珍 朱少亮 唐振勇 《中外医学研究》 2024年第18期79-84,共6页
目的:探讨Teach-back沟通模式结合疼痛管理在胸腔镜下肺癌根治术后患者中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于广西医科大学附属肿瘤医院胸瘤外科行胸腔镜下肺癌根治术的412例患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组与对照组,... 目的:探讨Teach-back沟通模式结合疼痛管理在胸腔镜下肺癌根治术后患者中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于广西医科大学附属肿瘤医院胸瘤外科行胸腔镜下肺癌根治术的412例患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组与对照组,各206例。对照组实施常规护理模式,观察组实施Teach-back沟通模式结合疼痛管理。比较两组疼痛程度、心境状态、自我效能感、癌因性疲乏状况及睡眠质量。结果:术后6 h、1 d、3 d,观察组疼痛数字评分法(NRS)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组健康促进策略量表(SUPPH)中正性态度、自我决策、自我减压评分及总分均高于术前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组Piper疲乏修正量表(PFS-R)中行为疲乏、情感疲乏、感觉疲乏、认知疲乏评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back沟通模式结合疼痛管理有利于缓解胸腔镜下肺癌根治术患者疼痛程度、提升自我效能感,改善癌因性疲乏、心境状态及睡眠质量。 展开更多
关键词 teach-back沟通模式 疼痛管理 胸腔镜肺癌根治术 癌因性疲乏 睡眠质量
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基于Teach-back教学模式的社区护理学课程思政教学设计 被引量:4
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作者 石小盼 柳红勤 +4 位作者 邱云 骆兴娟 李青青 虞若冰 胡蓓蓓 《卫生职业教育》 2024年第1期34-37,共4页
目的探讨基于Teach-back教学模式的社区护理学教学中课程思政设计及其实施效果。方法以社区慢性病病人的护理与管理为例,按照Teach-back教学模式设计教学内容,构建专业知识与思政元素融合路径。从课程改革获奖情况和学生评价两方面总结... 目的探讨基于Teach-back教学模式的社区护理学教学中课程思政设计及其实施效果。方法以社区慢性病病人的护理与管理为例,按照Teach-back教学模式设计教学内容,构建专业知识与思政元素融合路径。从课程改革获奖情况和学生评价两方面总结课程思政教学效果。结果社区护理学课程于2021年获批为学校“课程思政”教学改革专项教学研究项目,教学设计获得学校2022年优秀课程思政教学设计方案一等奖;在98名学生中,88名(89.8%)学生对专业课课程思政的必要性和重要性有较高认识,94名(95.9%)学生表明职业素养得到培养和提升,84名(85.7%)学生表明综合能力得到锻炼和加强,82名(83.7%)学生表明社区关怀实践能力得到有效提升。结论基于Teach-back教学模式的课程思政教学设计有利于提高学生的职业素养、培养学生的沟通能力和团队协作能力,增强其社会责任感。 展开更多
关键词 课程思政 社区护理学 teach-back 教学模式 教学设计
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基于盲道病房联合Teach-back的健康教育在眼科术后患者中的实践 被引量:1
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作者 戴玉凤 谢凯旋 +3 位作者 王笑华 徐文璇 胡扬涛 廖浩 《护理实践与研究》 2024年第1期132-137,共6页
目的探讨盲道病房联合Teach-back的健康教育在眼科术后患者中的应用实践。方法选取2021年1—12月医院收治的122例眼科手术患者为研究对象,按照组间基线资料均衡可比的原则分为对照组和观察组,每组61例。对照组采取常规护理流程;观察组... 目的探讨盲道病房联合Teach-back的健康教育在眼科术后患者中的应用实践。方法选取2021年1—12月医院收治的122例眼科手术患者为研究对象,按照组间基线资料均衡可比的原则分为对照组和观察组,每组61例。对照组采取常规护理流程;观察组在对照组基础上采用Teach-back的健康教育方案。比较两组患者干预前后术后视障碍期间意外事件发生率、焦虑评分、术后生活自理能力以及体验的满意程度。结果观察组患者术后视障碍期间意外事件发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后焦虑评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术后进餐、梳洗、穿衣、如厕、活动等日常生活自理能力评分高于对照组,观察组患者对病房设置体验的满意程度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论盲道病房联合Teach-back的健康教育有利于降低眼科术后患者意外事件发生率,缓解患者术后心理焦虑问题,提高患者术后身心状态及生活自理能力,从而提高眼科护理安全管理和服务能力,也为我国眼科防盲事业发展起了推动作用。 展开更多
关键词 眼科术后患者 盲道病房 teach-back健康教育 焦虑 生活自理能力 满意度
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积极心理暗示疗法联合Teach-back健康教育在银屑病病人临床护理中的应用
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作者 张四妹 欧阳洪 韩景端 《循证护理》 2024年第7期1215-1219,共5页
目的:探究积极心理暗示疗法联合Teach-back健康教育在银屑病病人临床护理中的应用效果。方法:选取2021年2月—2022年4月我院收治的102例银屑病病人作为研究对象,采用随机抽签法分为对照组和观察组,各51例。对照组实施常规护理干预,观察... 目的:探究积极心理暗示疗法联合Teach-back健康教育在银屑病病人临床护理中的应用效果。方法:选取2021年2月—2022年4月我院收治的102例银屑病病人作为研究对象,采用随机抽签法分为对照组和观察组,各51例。对照组实施常规护理干预,观察组实施积极心理暗示疗法联合Teach-back健康教育干预,比较两组病人护理干预后心理情绪、知信行水平以及生活质量情况。结果:干预后,观察组病人焦虑自评量表、抑郁自评量评分明显低于对照组(P<0.05),病人知信行水平明显高于对照组(P<0.05),健康状况评估量表评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:积极心理暗示疗法联合Teach-back健康教育用于银屑病病人的护理中,能有效帮助病人缓解因疾病带来的不良心理情绪,提升银屑病病人的知信行水平,并提升其后续生活质量,对银屑病病人的临床康复治疗具有积极的指导作用。 展开更多
关键词 积极心理暗示疗法 teach-back健康教育 银屑病 生活质量 护理
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