北京高校教师工作压力状况及影响因素的实证研究

本文通过自编的《高校教师工作压力量表》对北京市两所高校的320名教师进行调查,结果显示,尽管不同性别、不同年龄段、不同职称、不同学科的教师在压力强度上有差异,但高校教师的工作压力强度普遍较高。社会、学校应对此问题予以高度重视,并采取有效措施增强教师的应对能力,建立和完善社会支持系统,维护和促进高校教师的心理健康。

高校教师压力状况及其影响因素分析

目的了解高校教师常见的压力状况及其影响因素,以期探索出相应的措施,为推行制度改革、加强师资队伍管理和合理利用人力资源提供科学依据。方法用整群随机抽样,对武汉市3所部属综合性大学的332名教师,采用“个人资料问卷”及“高校教师压力量表”进行调查,对结果进行描述性分析。以压力的高低程度为应变量,采用有序多分类Logistic回归模型对其影响因素进行分析。结果高校教师总体压力水平偏高,男教师的压力明显高于女教师(P<0.05),硕士以上文化程度的教师压力较大专以下文化程度的教师压力显著增大(P<0.05),不同年龄、不同教龄的教师压力无显著性差异(P>0.05)。同时,影响高校教师压力的因素有社会因素、学校管理及制度、个人职业发展、人际关系、自我身心、工作负荷和学生方面等。结论教师压力的影响因素涵盖社会的、组织的、教学的、环境的、人际关系的、心理的等方面。社会、学校应予以高度重视,并采取有效措施,增强教师的应对能力,建立和完善社会支持系统,维护和促进高校教师的心理健康。

内蒙古某高校教师职业紧张情况及其影响因素

目的:了解内蒙古某高校教师职业紧张现状,并分析影响职业紧张的因素。方法:对内蒙古某高校在编教师进行调查。采用职业紧张量表修订版(OSI-R)对调查对象进行匿名问卷调查。结果:OSI-R的Cronbach'sα系数非常好(Cronbach'sα>0.7),信度较高,且效度系数也较高。在职业紧张量表中,男性教师较女性教师职业任务重;随年龄增加,紧张程度越来越低;高级职称组教师职业任务得分高于中级与初级职称组(P<0.05);高校教师在职业任务、紧张反应方面均高于常模,而应对能力低于常模。结论:内蒙古某高校教师职业紧张现状不容乐观。性别、年龄、职称、是否担任行政职务是影响职业紧张的主要因素。

高校外语教师职业压力解析

文章针对高校外语教师职业压力的消极影响,根据其心理机制,采用因素分析法,从社会、职业和个人三个方面研究高校外语教师职业压力产生的原因,结合心理学提出相应的解决办法。

高校教师健康状况及影响因素研究

高校教师的健康关系到高等教育质量等社会发展问题。影响高校教师健康的因素有躯体因素、环境因素、心理因素和行为因素。研究表明高校教师长期面临社会、工作和心理3方面的压力,从而导致高校教师的身体健康状况不佳,特别是中青年教师健康状况堪忧。从研究现状来看,缺乏对物理环境因素的探讨,对社会环境的影响研究也存在缺陷,重复研究现象严重,缺乏横向比较和纵向跟踪研究,对西部地区关注不足。应该加强对高校教师健康的跟踪研究,准确把高校教师健康变化情况,为高校教师的健康促进提高依据。