教师存在的现实困境和理性思考

当今社会"教师"被人们空前地关注,对教师职业素质的质疑,对教师存在意义与价值的追问,呼唤对教师存在的理性思考。基于历史考量,追溯了教师存在的嬗变;基于现实思索,描绘了教师存在的困境;基于自我认知,认识了教师的本体性存在、个性化存在和创造性存在,进一步明确了教师要具有的"交往型特质""情感型人格"和"教学智慧"等基本品质。