高校教师职业道德建设存在的问题与提升路径

教育是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,而教师是教育事业发展的关键,教师的职业道德修养影响着其职业生涯发展,也会在潜移默化中对学生的价值观产生影响。目前,高校教师队伍的教学和科研领域出现了职业道德欠缺的问题。针对高校教师职业道德建设懈怠、教师职业道德意识淡薄、教师学术道德修养有待提高等三个问题提出了建议,即高校应加大师德宣传和教育力度,增强教师职业道德意识,建立健全高校教师职业道德评价体系,加大高校教师职业道德考核力度,健全师德奖惩机制,落实立德树人根本任务。

高校党建工作引领下教师职业道德建设存在问题及对策研究--基于Nvivo11的质性分析

高校教师职业道德是教师队伍素质的核心要素,关乎高等教育事业的健康发展,新时代高校党建工作引领教师职业道德建设是发展新趋势,也是推动教师职业道德建设的有效途径。本文采用Nvivo11进行文本分析,发现高校教师职业道德建设存在建设主体意识淡薄、建设机制不健全、建设氛围不浓厚三个问题,提出“突出党建引领,激发教师主体意识”“坚持党委领导,完善相关制度建设”“强化环境构建,营造良好师德氛围”三个优化建议,以有效提高高校教师政治思想素质和职业道德水平。

“大思政”视域下吉林省地方高校师德师风建设路径研究

师德师风建设是高校落实立德树人根本任务的关键,高校良好的师德师风能够有效引导学生树立正确的价值观,更好地营造尊师重教、团结互助、积极向上的校园氛围,为学生的成长创造良好的外部条件。新时代,习近平总书记的“大思政”观对高校师德师风建设提出了更高要求,要求高校教师不仅自身要坚守职业操守,更要具备较高的“大思政”素养,有能力、有水平践行立德树人的根本使命。本研究在深入探讨新时代“大思政”概念和相关理论以及高校师德师风建设总体部署要求的基础上,对“大思政”与新时代高校师德师风建设的逻辑关系进行分析和理顺,在“大思政”视域下充分调研分析吉林省地方高校师德师风建设现状,总结经验、问题和面临的困境,最终结合吉林省实际提出吉林省地方高校师德师风建设路径。

高校师生互动师德建设模式的研究与实践

以高校师德建设存在的问题和时代要求为出发点,以主题性教育思想为指导,借助教育模式理论,构建了高校师生互动师德建设的新模式。该模式注重发挥教师和学生两者在师德建设上的主体性,重视学生对师德建设的需求和评判,尊重高校师生的认知特点,以师生相互激励为原则,以师生互动为主要途径,以形成师生共建共享高尚师德的良性循环为最终目的。该模式较好解决了高校师德建设现存问题,实践效果良好。

论加强高校教师职业道德修养的必要性

弘扬良好师德不仅是教育永恒的主题,同时也是提升高校人才培养质量和增强高校软实力的重要保障。因此,加强高校教师职业道德修养既是切实推进师德建设的基础,也为高校教师自身发展奠定坚实的道德根基。鉴于此,对我国目前加强高校教师职业道德修养的重要性可从当前社会发展需要、大学生成长需要和高校教师自身发展需求等三个方面加以论述。

对大学青年教师职业道德研究的反思

青年教师是我国大学发展的主力军。大学青年教师的职业道德素质是其专业素养的基础,30年来学者们对大学青年教师的职业道德内涵、职业道德内容体系、职业道德存在问题与原因以及培养策略进行了多方面的研究。研究中还存在着内容泛化,缺乏理论深度和创新性;理论研究多,实证研究少,缺乏信度;研究内容与领域比较狭窄,职业道德内容与职业道德培育策略混乱等问题。细化教师职业道德内容条目研究,建构教师职业道德理论体系,把理论研究与实证研究结合起来,充分借鉴国外先进经验,构建有针对性的职业道德培育策略是今后研究的重点方向。

国外高校师德建设的实践特质、内在逻辑及经验借鉴

师德是教师的灵魂,综观国外高校师德建设实践:具有国家高度重视并以法律法规明示,建立了分层次的师德规范,政府部门、行业协会及学校机构协同建设,保障机制务实全面等特质,凸显了师德建设关注底线师德、重视教学师德、倾向师德立法的内在逻辑。借鉴国际经验,推进我国高校师德建设,要正确处理"底线师德"与"道德模范"的关系,制定具有专业特色且可操作性的师德规范,培育教师行业组织,构建收入、立法、监督等多维联动的保障机制。

职业压力对高校教师健康的影响及其伦理对策

职业压力过大会损害高校教师健康、降低其职业幸福感、引起心理失调。其职业压力产生的原因主要有:社会期望过高、工作负荷大及个人因素等。为缓解高校教师的职业压力,教育管理部门需重视教师职业压力过大的问题,尊重高校教师的主体地位,从政策层面进行"宏观调控";高等院校要加强伦理化管理,创造良好的组织环境;高校教师要强化个人心理调试,提高应对职业压力的能力。

高校青年教师职后教育中的专业伦理素质培养路径

专业伦理是教师职后教育和专业素质的重要内容,对教师、教学、学生以及专业学科发展都至关重要,在高校青年教师职后教育中应该受到重视。不过现实的情形,往往重视专业技能、专业知识方面的提升,忽略青年教师专业伦理素养的培养。有鉴于此,高校务必要重视青年教师专业伦理素养的培养,强化专业化、科学化与系统化的专业伦理素养培养理念;拓展与整合专业伦理培养的内容,突出专业规范与要求;探索自主与外在培养的多样化途径,强化专业伦理素养的考核地位与保障措施供给,以此不断完善青年教师职后教育中的专业伦理培养机制,助推青年教师职业、专业成长。

高校师德战略及路径研究——“治标”到“治本”

师德失范事件频发,困扰高等教育发展。师德失范事件未得到有效根治的根本原因在于重视程度的不足以及由此而导致的制度缺陷,将师德治理上升到战略层面是解决这一问题的根本所在。师德治理战略的设计和实施,旨在实现师德失范治理由"治标"到"治本"的过渡,即师德失范现象的全面整治、师德制度机制系统建设、师德文化的全面构建在内的"三步走"实现师德失范现象的标本兼治,以师德失范事件的严厉整治使教师"不敢失范"、以科学的师德制度建设使教师"不能失范"、通过师德文化建设使教师"不想失范",实现由"不敢"、"不愿"到"不想"的过渡。

应然、实然、使然:高校辅导员职业化问题探讨

辅导员职业化在职业资质、职业定位、职业能力、职业意识、职业道德等方面有着一定的应然追求。现行高校辅导员职业化的实然分析表明:由于宏观政策的供给不足以及制度安排的缺失,在高校教学、科研、行政三方博弈中辅导员职业化的发展选择始终处于两难境地。基于辅导员职业化的科学发展,建立健全政策供给和制度保障、加快职业化的制度安排、推进职业化文化建设是解决高校辅导员职业化的有效策略。

双创教育背景下地方高等院校传统专业课程教师队伍转型建设探析

我国高校双创教育经过30多年的建设和发展,现在已经进入了一个关键时期。通过对近些年来高校双创教育的学术研究成果研究中不难看出,很多地方高校在双创教育的资金投入和平台建设上都已经非常的完备。但是,双创教育师资队伍的专业化水平还很欠缺,在这种环境下,要想有效的推进我国地方高校的双创教育,就要促进传统专业课程教师向双创型专业课程教师的转型,构建一种“三角形双创师资模型”新格局,为地方高等院校的双创教育取得成效提供有力保障。

国外高校教师专业伦理建设及对我国的启示

对国内外高校教师专业伦理建设情况进行比较,发现国外高校教师专业伦理研究比较广泛和深入、专业伦理规范具体而细化、专业伦理教育方面的实践经验也相对成熟。而我国高校虽重视教师专业发展,但专业伦理建设仍存在理论研究较为滞后、专业伦理规范质量不高、专业伦理教育实效性不强的问题,对此,提出在结合我国实际的基础上应借鉴国外经验,促进教师专业自主发展;提高专业伦理规范的质量;加强专业伦理教育。

加强和改进高校师德建设问题研究

教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。高校教师是我国高等教育发展的主力军,是师德建设的践行者。高校师德建设不仅关系到教师面向社会大众的形象维护,更关系到我国教育事业发展和创新型国家战略的建设。因此,加强和改进师德建设对高校教育教学发展,提升教师职业素养有着非常重要的意义。

医学院校教师职业道德的构建

教师是人类灵魂的工程师,是大学生健康成长的引路人。高校教师职业道德水平的高低,直接影响对人才的培养。对于新型经济利益关系中出现的一些道德失衡现象,应加强思想道德建设,构建具有中国特色的高校教师职业道德体系;提倡为人师表,培养教师道德修养"自律观";强化道德自律,发挥道德的他律作用。

我国高校师德建设的现实困境与对策

高校师德建设是教师队伍建设的核心与灵魂,是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要工程。我国高校师德建设由于受到市场经济改革冲击、社会治理法制化建设滞后、高校领导组织体制不健全等因素的制约,陷入现实困境。本文在深入分析我国高校师德建设现实困境产生原因的基础上,提出了实现价值认同与利益诉求相结合、促进法制建设与伦理规范相统一、完善制度规范与优化环境相补充等应对之策。

高校青年教师师德建设的人本观

青年教师是大学中最具活力和创造力的一个社群,其在高校育人工程和学术事业中扮演的特殊角色决定了青年教师师德建设事关高校的未来发展大计。青年教师师德建设是凝聚大学核心竞争力的重要链环,是现代大学两大工程——研究工程与育人工程的一块基石。青年教师师德建设的科学理念是基于青年教师全人、全域、全程、全体的人本观,它要求当代高校应致力于构建一种立体化、网络式的青年教师师德建设工作体系。

构建高校师德师风建设长效机制的思考

本文通过对S学院进行实证调查,以及通过网络收集部分本科院校师德建设的调查资料,并对这些结果进行分析。结果表明,高校师德师风建设的总体情况是好的,但也还存在不少问题,主要体现为爱岗敬业、奉献精神、治学态度等方面。本文对师德师风现状的原因进行了分析,并提出了加强师德师风建设的对策与建议。

对市场经济条件下加强高校教师职业道德建设的几点思考

目前,我国高等教育正处在由计划经济向市场经济过渡时期,高校教师的价值观念也呈现出多元化的特点,师德建设方面出现了不良倾向,因此有必要从人事制度、分配制度、考评制度等方面采取措施加强教师的职业道德建设。

高等学校教师职业道德素养提升问题研究

教师是人类灵魂的工程师。高等学校教师职业素养的高低是学校办学成败的关键。基于此,回顾教师职业道德的历史沿革,分析目前高等学校教师职业道德存在的问题,在此基础上,提出高等学校教师职业道德提素养升的途径,即使教师对高等教育事业多一度热爱;建立教师准入制度与储备制度;不断改革、锐意进取,营造良好氛围;增强本领不断提高业务能力。