《糖尿病性视网膜病变》教学VCD的制作和应用

目的:研制《糖尿病性视网膜病变》教学VCD,改进传统教学模式。方法:依据国家眼科学本科生教学大纲,应用各种媒体制作软件对各种素材进行了编辑、合成;在眼科临床教学中予以应用,并对比传统教学与VCD辅助教学,评价其学习效果。结果:研制成功《糖尿病性视网膜病变》教学VCD;初步应用结果显示VCD辅助教学效果好于传统教学方法。结论:教学VCD是一种较好的教学辅助手段,值得进一步发展推广。

多维度分层递进式教学法在眼科住院医师规范化培训中的探索与实践

住院医师规范化培训(住培)是医学生毕业后继续教育的重要组成部分,是提高临床医师医疗水平的重要环节,眼科学作为专业性及操作性极强的学科,诊治进展日新月异,知识点及操作技能不易掌握。针对不同层级住院医师的培训需要及疾病特点制定合适的教学方法尤为重要。分层递进式教学法打破了传统的灌输式教学,强调尊重学生的个体差异,能够提高教学效果。西安交通大学第二附属医院眼科在住培实践探索中,根据相关知识技能的特点对教学和考核进行分层设计,同时以胜任力为导向对学生和带教教师进行分层,探索并实践多维度的分层递进式教学法在眼科住培工作中的应用。本文以糖尿病视网膜病变为例,对多维度分层递进式教学法在眼科住培工作中的经验加以总结,以期为教学方法改进提供新的思路。

糖尿病眼底病变筛查并中医治疗临床教学体会

目的总结教授医学生学习糖尿病视网膜病变筛查并用于指导中医治疗的体会。方法采用多媒体教学模式,理论联系实际,将人文素质教育贯穿教学实践过程,让学生们具体动手操作等方法。结果通过短期强化培训,使得学生们能够掌握操作技术,发写临床报告,并指导临床中草药治疗,受到医患双方的广泛欢迎。结论理论指导下的反复实践操作,并且将专业知识与人文情怀高度结合,才能更好完成临床工作。

基于患者报告结局的回授法健康教育在眼科门诊糖尿病视网膜病变病人中的应用

目的:探讨基于患者报告结局的回授法健康教育在眼科门诊糖尿病视网膜病变(DR)病人中的应用效果。方法:采用方便抽样法,选取2020年12月—2023年8月在山东省第二人民医院眼科门诊就诊的159例DR病人作为研究对象。采用随机数字表法将病人分配至对照组(79例)和观察组(80例)。对照组实施常规健康教育,观察组实施基于患者报告结局的回授法健康教育。比较两组病人血糖水平、自我管理能力、视力水平、门诊就医体验、眼底荧光血管造影配合度、护理满意度。结果:干预后,两组病人血糖水平均有所下降,但观察组病人血糖水平低于对照组(P<0.05);观察组中文版糖尿病自我管理行为量表得分高于对照组(P<0.05);两组病人最佳矫正视力有所提高,患眼黄斑中心凹厚度下降,但观察组病人均优于对照组(P<0.05);观察组病人门诊就医体验得分、眼底荧光血管造影配合度及护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于患者报告结局的回授法健康教育能有效控制眼科门诊DR病人血糖水平,提高病人视力水平、自我管理能力、门诊就医体验、眼底荧光血管造影配合度及护理满意度。