Practical Progress of SBAR Communication Model-Related Teaching in Clinical Teaching

This paper elaborates the core and essence of situation,background,assessment,recommendation(SBAR)communication model,clarify the application status of SBAR communication model in the clinical teaching of nursing students,and describe its effectiveness and limitations,so as to provide reference for improving clinical nursing teaching ability.

Teach-back健康教育模式结合全程舒适护理对白内障手术患者疾病进展恐惧及视力相关生活质量的影响

目的探讨Teach-back健康教育模式结合全程舒适护理对白内障手术患者疾病进展恐惧及视力相关生活质量的影响。方法选取2023年1月至4月收治的104例行白内障手术的患者为研究对象,按照护理方式的不同将其分为常规组(52例,常规护理)与试验组(52例,Teach-back健康教育模式结合全程舒适护理)。比较两组的护理效果。结果护理后,试验组的白内障认知情况量表评分高于常规组(P<0.05)。试验组的舒适度高于常规组(P<0.05)。试验组的并发症总发生率低于常规组(P<0.05)。护理后,试验组的社会家庭、生理健康评分低于常规组(P<0.05)。护理后,试验组的中文版低视力者生活质量量表(CLVQOL)各维度评分高于常规组(P<0.05)。结论Teach-back健康教育模式结合全程舒适护理可提高白内障手术患者的认知情况、舒适度及生活质量,减少并发症,减轻疾病进展恐惧,值得推广应用。

基于BIM的工程管理专业辅助教学体系研究

为解决BIM需求增加与相关技术人才短缺的矛盾,在总结国内外高校BIM教学模式、组织方式、课程设置、培养层次等方面教学特色的基础上,提出了基于BIM的工程管理专业辅助教学体系。在分析专业辅助教学目标的基础上,从理论课程与实验课程两个方面,分析了经济、管理、技术专业平台课与BIM的关系。分析了某高校工程管理专业在课程教学、实验教学、BIM大赛、毕业设计等方面的措施与经验,以期为同类专业建设提供借鉴。

“一带一路”背景下高职院校双语教学改革与实践——以“电气化铁路基础”课程为例

在高质量共建“一带一路”框架下,中国铁路的国际影响力不断扩大,合作吸引力不断增强,对于铁路相关专业双语技术技能人才的需求也不断增大。文章对铁道供电技术专业的专业基础课程“电气化铁路基础”进行双语教学改革与实践研究,针对师资团队、课程资源、教学模式、考核评价等方面存在的问题提出改革和实践方案,分析双语教学改革后的成效,学生成绩优秀率明显增加,专业能力和英语水平得到提升,提高了铁道供电技术专业双语人才的培养质量。

OBE理念下“水工建筑物”课程思政的探索与设计

针对“水工建筑物”课程中存在的若干问题,通过挖掘和融入课程中蕴含的思政元素,结合OBE理念和课程思政的核心内涵,提出重构教学目标、优化课程内容、改革教学模式、创新教学方法等措施,实现教学育人的有机统一,引导学生树立正确的价值观。

县域-综合医院合作框架下全科医生分层递进继续医学教育培训模式的实施

县域的全科医生继续医学教育与培训模式的设计、实施,是邵逸夫医院全科医学科与浙江省德清县合作开展全科医学继续医学教育合作的核心内容。本文对该合作框架下的“分层递进”式继续医学教育和培训模式的设计及实施过程进行详细介绍,分享借助综合医院全科医学科优质资源的信息化平台开展以县域为单位的全科医生继续医学教育模式,供同道借鉴参考。

基于BIM与CDIO-S的建筑经管类专业实验教学体

文章从项目分析、专业分析、应用模型、产品数据管理、专业标准、多方参与6个方面分析了基于BIM的实验教学框架。依据CDIO国际教学理念,提出了实验构思、实验设计、建模实现、模拟运作及交流总结5个实验教学流程。并以BIM为实施方法,以CDIO-S为实验环节,构建了建筑经管类专业实验教学体系。结合实际应用给出了BIM335实验教学改革方案,旨在培养具备BIM知识的建筑经管类专业复合型高等人才。

微项目教学模型构建与效果探究

项目教学是职业教育教学改革的主要教学模式之一,但其难以常态化地应用于中等职业教育课程教学。选择微项目教学作为研究对象,构建适合中职学生特点的“基于学习分析的职业教育微项目教学设计模型”,并在S中职学校数控编程课程中开展教学实验,探究其实施效果。研究结果表明微项目教学符合中职学生学习特点,适用于中职常态化教学;微项目教学模型有助于提高学生成绩和有关职业能力。

体育教育专业排球普修技术课教学模式探讨——“分层递进”教学模式的实验研究

以华中师范大学体育学院体育系体育教育专业的学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法,对体育教育专业排球普修技术课的教学模式进行探讨。对"分层递进"教学模式运用于排球普修技术课的教学进行实验研究,以寻求提高排球普修技术课教学效果。结果表明:"分层递进"教学模式更能提高学生对排球运动的认知;"分层递进"教学模式的教学效果明显优于传统教学模式;"分层递进"教学模式能较好地解决课堂统一施教与学生水平参差不齐的矛盾;"分层递进"教学模式符合高校体育教育专业课程改革的发展趋势。这说明"分层递进"教学模式在体育教育专业排球普修技术课的教学中运用是可行并富有成效的,是一种更能激励学生积极参与、充分体现教师教学主导性和学生学习主体性的一种教学模式。

工程管理专业“虚实结合”的BIM实践教学研究

建筑信息模型(BIM)作为建筑业信息化发展的核心技术,在我国已开始应用于各相关领域。工程管理专业与时俱进地引入"虚实结合"的BIM教学,可在知识碎片化、实践不充分两方面为实践教学带来正面影响,为人才培养、快速推广打下基础。针对实践教学环节重新设计"虚实结合"的教学内容体系和教学方式:真实工程环境与虚拟化软件并行的课程设置,实践环节中引入信息化技术的教学手段。在对原有课程设置不做大幅度调整的情况下增强实践教学,同时解决师资力量不足的问题。

高层建筑施工课程与品茗软件融合教学模式构建与实践

针对传统高层建筑施工教学模式存在的问题与不足,本文推行了高层建筑施工课程与品茗软件融合教学模式,以实现二者在知识内容、培养目标上的高度契合,使高层建筑施工课程教学能够适应行业和技术的发展,满足社会和企业对人才的需求。通过采用翻转课堂教学,创建以学生为中心的高层建筑施工教学体系和以能力测评为核心的多元化评价体系,培养学生的工程实践能力和BIM技术的应用能力,实现信息技术与教学深度融合。挖掘课程教学中蕴含的思政元素,形成课程与思政同向同行协同效应。高层建筑施工课程与品茗软件融合教学模式,为学生提供了独立思考与自由发挥才能的空间,也提供了进行多种能力锻炼的机会,构建了激发创新的课堂情境。

微课教学模式在护理教育中的研究进展

总结和分析微课教学模式的概念、特点、组成结构、国内外应用现状及在护理教育中的应用,同时指出微课教学模式所面临的挑战及发展建议。

基于“移情建设干预”理念构建老年医学教学模式的探讨

目的评估临床医学专业研究生接受以“移情建设干预”理念为基础的老年医学教学模式后对老年患者的态度变化及稳定性的影响。方法以福建医科大学第二临床医学院临床医学专业一年级120名研究生为研究对象,随机分组:A组为无干预组;B组为老年医学预教学组;C组为移情建设干预组;D组为复合模式干预组(B+C),每组30名学生。入组前、临床工作6个月后、临床工作12个月后分别进行加利福尼亚大学洛杉矶分校老年人态度量表(University of California at Los Angeles geriatrics attitudes scale,UCLA-GAS)评估。结果临床医学专业研究生对老年患者态度与自身性别、经济状况、入学成绩,城市/农村、是否与老人同住无关,差异均无统计学意义(P>0.05)。经过教学干预后的B、C、D组相对于A组,对老年患者态度明显改善,差异有统计学意义(P<0.05);进入临床工作后6个月,C、D组较B组对老年患者态度差异有统计学意义(P<0.05);进入临床工作后12个月,D组对老年患者态度的稳定性优于B、C组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于“移情建设干预”理念构建老年医学教学模式有助于提高临床专业研究生对老年患者态度及其稳定性。

适应BIM时代的建筑教育对策

本文论述了建筑业正在进入BIM时代,并分析了BIM应用对建筑师及建筑设计带来的积极影响,探讨了建筑教育在此形势下的对策,就是要培养学生具有BIM的素质来面对BIM应用高潮的到来。

健美操课程“多元智能”教学模式的构建与实证研究

运用文献资料法和教学实验法等研究方法,结合多年的教学实践,依据"多元智能"理论和体育教育专业培养目标,以提高学生多项智能为目标,构建具有多元化的教学内容、教学形式、教学方法、学习方式和评价方式等特点的"多元智能"教学模式,并在体育教育专业健美操普修课教学中进行实证研究,实践证明教学效果良好。

教育生态学视角下大学英语模式探索--以云南师范大学分层次递进式教学模式为例

近年来国内关于大学英语分级教学的研究已取得不少成果,但从生态教育学视角探讨网络环境下大学英语分级教学模式的研究成果相对匮乏。以云南师范大学深化大学外语教学改革为切入点,从教育生态学视角探讨云南师范大学英语分层次递进式教学模式与实践经验,可以在一定程度上拓展对这一问题的思考。

在教学中培养学生数学建模思想

数学建模是提高学生综合素质、锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式。在教学中注重对学生建模思想的培养应成为高等数学教学改革的一个重要方向。

产学结合服务地方经济为导向的环艺专业景观教学实践和人才培养——以《城市公共空间景观设计》课程为例

随着时代发展和新形式下面临的机遇和挑战,诸多地方院校环艺专业景观教育存在诸多困境,学生达不到景观设计师的从业要求,教育与市场脱节。基于景观应用学科的特性,其课程改革、教学实践、教育建设和人才培养都进入到了新的发展阶段。笔者以《城市公共空间景观设计》课程为例,针对环艺专业景观方向新时期的教学思路和目标开展实践和研究。在"美丽中国"和"新型城镇化"建设大背景下,以"教学"构建产学结合,服务地方经济为导向的应用型景观人才的培养模式进行探索。

高职扩招背景下教育教学模式的有效性探究

高职扩招标志着高职院校的发展进入了一个新时代,但也出现了许多新情况新问题。基于扩招后产生的生源多元化和异质性,师资队伍的薄弱化和短时性、教育教学模式的单一化和陈旧性等状况,文章对高职院校的教育教学模式的有效性进行了几个方面的探索:(1)重视师资队伍和大教育观建设;(2)建立柔性的教育教学模式;(3)创建理实一体化的教学模式、采用宽进严出的教育教学制度等,以便更有效地提升高职院校的教育水平和教学质量,快速推动高职院校成长为高素质技能型的人才培养高地。

基于职业能力递进的职教本科教学模式创新

职业教育现代化建设视角下,要根据职业能力递进的基本规律,科学地推进职教本科教学模式创新工作。立体和综合解析职业能力递进的基本内涵,客观和理性阐释职教本科教学模式创新的深层次原因。精准定位工作目标,稳步发展中创新和优化职教本科教学模式。科学设计“学科+专业”的课程内容,沿着产业转型方向精准发力。做好育人链、产业链、创新链的优化和衔接,创新性地开展人才培育工作,促使学生职业能力获得层次性的递进和提升。