数字化教学提升翻转课堂效率路径研究

数字化教学是未来高等教育教学的发展趋势,数字化教学与翻转课堂等新兴教学手段相结合的研究亟待丰富与完善。当前翻转课堂教学出现课前学习效果难以评估、师生互动存在困难、学生全过程评价体系不完备等问题,从而出现效率损失,亟需数字化技术的辅助。数字化技术在翻转课堂全流程教学和评价体系中的主要应用场景包括:利用大数据平台积累学习行为数据、利用交互式应用开展课堂互动、利用深度算法进行教学诊断等。未来应加快数字化教学资源建设,建立适用于“数字化教学平台”的可量化教学活动数据库,多种手段相结合推进教育数字化转型背景下课堂教学的顺利开展。

智能教学革新——AI辅助生成教学演示文稿的实践

随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)的迅猛发展,相关技术(如自然语言处理、图像识别和机器学习等)已被广泛融入各种工具中,助力教育工作者高效制作演示文稿。平台(如讯飞智文)提供了便捷的在线PPT生成、AI写作支持和清晰界面设计等功能,极大提升了文档处理的效率和质量。实践案例表明,AI工具能够基于用户输入快速生成演示大纲,并设计出富有创意的演示文稿。尽管可能存在知识库时效性、虚假内容风险以及图像版权等问题,但AI在教学演示文稿创作中的优势显著,显著提升了教学演示文稿生成的效率和质量。

高校网球教学质量的提升路径——快易教学法为例

在当前教育环境中,高校网球教学面临着提高教学效率和质量的挑战。以快易教学法在高校网球教学中的应用为研究重点,旨在探索如何通过新的教学方法解决这一问题。通过分析快易教学法的重要性,指出这种教学法能有效提升网球教学的效率和质量。详细讨论传统网球教学中存在的主要问题,如教学内容设计不合理、教学方法单一、文化渗透不足以及评价机制的缺陷。针对这些问题,提出了一系列改进对策。最后,展望快易教学法在未来高校网球教学中的应用前景,强调了这种教学法的潜力与重要性,以期提高高校网球教学的质量。

“双减”背景下语文课堂教学策略的优化探讨

“双减”旨在给学生更多的自主学习时间,培养兴趣,提升综合能力,让学生真正回归校园,沉浸于课堂学习中,为营造良好的教育氛围助力。新形势下,教师要挣脱传统教学思想的束缚,秉持“双减”理念,将学生放在中心位置,提供更多的自主探研契机,让他们在多视角的挖掘探索中获得多重能力。要主体突出,切准学习视角;目标精准,明晰教学方向;问题简约,指引文本思路;活动丰富,激活学生欲求;结构顺畅,延展训练维度。

搭建教研支架:推动中职教学改革提质增效的探索与实践

问题导向式教研理念将学习、研究、指导、服务有机融合,作为新时代做好中职教研工作的基本定位,将以研究的方式改进中职教师的教育教学行为,作为新时代做好中职教研工作的价值追求。在该理念指导下搭建的六类“教研支架”,能有效为中等职业教育教学改革提供决策服务、师资保证、典型案例、数据支撑、科学保障、规范流程。

职业学院提质增效工作的策略思考

职业学院在培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展等方面扮演着重要角色。但由于科研和技术服务能力较弱、高水平师资队伍匮乏、资源配置和财务管理困境等诸多因素的影响,职业学院在提质增效方面面临不少挑战。本文旨在探讨职业学院提质增效的关键问题,并提出相应的解决方案,以促进职业学院的健康可持续发展。

在提质培优背景下汽车专业课高效教学模式的研究与探索

社会经济飞速发展的时代背景下,人们物质生活水平正在不断提高,汽车正在逐步走入千家万户,在我国汽车保有量不断增加的背景下,社会各界对汽车人才的需求也在不断提高,做好汽车人才培养工作显得尤为重要。提质培优是职业教育的重要发展方向,提质强调提高职业教育质量,培优则是指打造一批职业教育发展的样板和品牌,更好的增强职业教育的辨识度和吸引力。在提质培优背景下,汽车专业课教学必须与时俱进,在充分体现职业教育特色,有效提高人才培养质量的同时,全面输出汽车专业人才,为促进职业教育发展、推动汽车行业发展提供有力支持。本文就提质培优背景下汽车专业课教学模式存在的问题展开分析,提出了有效优化汽车专业课教学模式的实践策略。

“双减”背景下小学美术课堂提质增效的策略

基于双减背景,文章探讨了小学美术课堂提质增效的策略研究意义,并结合教学案例提出“提质增效”的课堂研究:通过精心开展课前准备工作、科学展开课堂教学活动、优化课堂作业环节设计等策略有效实现美术课堂“提质增效”的目标,从而促进学生核心素养的发展。

提高本科实验教学大型仪器使用效益的探索

大型仪器设备是高校的优质资源,是培养创新人才的重要硬件基础。针对目前本科实验教学大型仪器使用效益不高的问题,生化实验室提出了提高本科实验教学大型仪器使用效益的五大举措:加强大型仪器购置论证工作、把大型仪器使用技能培训纳入实验教学、开发大型仪器使用新功能、促进大型仪器开放共享和细化大型仪器使用管理。实践表明,这些措施建议可以有效盘活大型仪器资源,提高教学用大型仪器使用效益。同时,就实验室在大型仪器开放共享方面存在的不足,提出了进一步提高大型仪器开放共享的建议。

关于中国工业经济发展与环境负荷关系的研究(英文)

发展中国家能否获得经济增长和环境改善的双赢一直存在争议。作者从理论和实践上探讨实现这一双赢的可能性。理论研究中,通过引入"生态效率"这一概念,将"IPAT"方程转化成新的"ISE方程"形式。在ISE方程中,某一系统的环境负荷等于该系统所提供的服务量除以该系统的生态效率。针对经济系统,假定经济和生态效率指数增长,量化了环境负荷与经济增长的关系。结果表明,只有在生态效率的增长速度高于经济增长速度的情况下,环境负荷才可能下降。应用中,分析了中国1992—2002年间,工业经济增长与工业废水、废气、固体废物和其他几种污染物等环境负荷的定量关系。结果表明,除了工业废气排放总量这项指标外,其他各项相关的环境效率均比同期内的工业增加值的增长更快,从而在工业经济增长情况下,这些方面的环境负荷仍然持续下降。表明研究期间内,中国工业经济增长与环境的关系正在逐步改善。

大学生课堂效率低下的原因及改进策略

目前我国高等院校本科学生普遍存在着课堂效率低下的状况,大学生上课不投入、不认真听课、不看书,甚至逃课等,经调查发现主要原因是学生缺乏对课程的兴趣,缺少学习动机,教师在课堂教学中缺乏生动性,课程设置缺乏针对性,学校对于教师以及学生的考核方法过于单一等。改变这种状态需要增加课堂教学的生动性、丰富性、参与性,以市场为导向设置专业与课程,引导学生改变上课态度,提高学生学习水平与效能,并完善大学生的学习评价方法与制度。

关于提高马克思主义基本原理课程教学实效的研究

教育部2005年颁布了高校思想政治理论课设置的新方案,其中"马克思主义基本原理"课于2007在全国高校正式开设。高校马克思主义基本原课课程承担着对大学生进行马克思主义基本理论的教育任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重大的意义。但其在实际教学中,教学效果并不理想。因此,本文主要从三个方面探讨提高马克思主义基本原理课程教学实效的具体举措。

C语言程序设计教学研究之混合式教学

文章通过对混合式教学的实践探索,运用混合式教学贯穿C语言程序设计课程教学始终,使学生更好地学习掌握C语言程序设计。混合式教学可以帮助学生树立学习信心,激发学习兴趣,从而使学生自主学习,提高学习效率。

减负关键在于提升教学有效性——论“双减”政策所引发的传统教学论问题

减负难的根由在于减负增效的内在矛盾性双重诉求。减负的关键在于明确基本立场,坚守虽减必增法则;厘清负担来源构成,减去学生额外负担;锁定增效依赖路径,切实提高教学有效性。传统教学论视域下的减负增效需在继承扬弃基础上,力使教师课堂教学、教材编纂、学生学习有效,改变教学目标的知识取向与任务的考试取向、教学内容的动脑倾向与方法的灌输倾向、教学评价的优生倾向与结果反馈的分数倾向,促进教师、家长、政府观念行为的变更并确保同质同构。

浅谈提高高校“两课”教学效果之对策

为了提高高校“两课”教学的实效性,从分析影响当前“两课”教学效果的因素入手,提出在教学目标、师资队伍建设、教学模式和考试方法等方面改革的对策,即建立知识传授、能力培养和科学价值观相统一的教学目标、提高“两课”教师的综合素质和科研能力、建立平等互动的教学模式、改革考试方法。

增加汉字书写系统的语法信息

面临英特网和信息时代的挑战,汉语的书写格式需要进行某些改进,以增强其使用效率和在国际市场上的竞争力。其中重要的一项内容是采用分词连写的格式。分词连写实际上是标点符号功能的深化和延伸,它可以增加书面汉语的语法信息。如同标点符号极大地提高了中国人的阅读效率一样,分词连写在提高阅读效率方面具有极大的潜力。由于现行汉语书面格式严重缺乏语法信息,反映语法信息的分词连写能获得极大的边际效应。根据汉语的特点,汉语的分词连写可以创造性地采取多种形式。

气相色谱柱效测定实验改进与教学原则应用

目的:根据直观性、循序渐进、科学性与思想性相统一等教学原则,针对气相色谱柱效测定实验中存在的实验成功率低、实验时间长和数据误差大等不足,进行改进。改进方法包括:改变实验过程中的载气流速顺序一由大变小操作;详细分解微量进样器的进样操作,使学生充分掌握进样操作及其科学性,使其从每一次小小实验中的成功得到鼓舞;另外利用Excel表格进行实验结果的数据处理,简化了计算过程,也缩短了学生完成实验报告的时间。结论:按照实验改进措施进行的实验,实验成功率大大提高,实验时间可缩短四分之一。文章的创新之处:将教学原则与实验教学改革相结合提高实验成功率,将计算机应用与教学相结合,提高了学生实验数据处理能力。

独立学院课堂教学管理存在的问题及对策的若干思考

课堂管理是教学管理的基础,是提高人才培养质量必不可少的关键因素。课堂教学效果的好坏直接影响到教师的教学进度安排,以及整个学院的教学质量,对于正处于转型阶段的独立学院,教学质量的好坏直接影响到独立学院的生存与发展。本文分析了独立学院课堂教学管理中存在的主要问题,结合独立学院的实际情况,就如何提高课堂教学质量,如何改善课堂教学效果提出了建议与对策。

介绍一种液压马达性能试验系统

该文介绍了一些液压马达性能试验系统使用时存在的一些问题:如进行液压马达起动效率项目试验时虽然马达回油口有背压阀,但仍不能按标准规定值加背压;液压马达连续换向运转试验,特别是高速、大惯量液压马达达在较大的液压冲击,影响被试马达的耐久性。改进设计的液压马达性能试验系统不仅能检测起动力矩(或起动压力),且正、反向连续运转时因无换向阀而液压冲击大大减低。

提高“产出导向法”效率之教学实践研究——以韶关学院大学英语写作课为例

产出导向法由文秋芳教授提出,倡导"学习中心说""学用一体""学以促成"等教学理念,主张学以促成,目前在外语界影响颇深。教学流程由"驱动""促成"和"评价"三个环节构成。结合韶关学院大学英语写作课程教学实践,本文提出了三条有利于提高产出导向法教学效率的建设性建议:分级教学模式;有效使用数字化写作教学平台;加强过程考核,提高形成性评估在写作课考核中的比例,以期丰富和发展产出导向法相关教学研究和理论建设。