武术套路教学中攻防教学法应用研究

为了有效提高武术套路教学效果，运用实验法、问卷调查法、数理统计法等，将武术教学中攻防教学法与传统教学法进行对比研究，结果表明：攻防教学法的教学效果明显优于传统教学法．

浅谈高校太极拳教学中的攻防技击

本文对教学中融入攻防技击进行了探讨,认为太极拳攻防技击不仅使学生更加深入了解太极拳及其拳理,还能更好的解决教学中出现的一系列问题。

攻防技击性在武术套路教学中的应用性研究

结合武术套路教学之特点 ,对在教学中讲解、演练动作攻防含义的教学效果作了比较性研究 ,并从生理和心理的角度探讨了其在教学实践中的作用 ,指出讲述演练动作攻防含义在套路教学中的优越性和可行性。

攻防教学法在初级长拳教学中的应用研究

为有效提高初级长拳的教学效果,笔者将攻防教学法与传统教学法进行实验对比研究,结果表明:攻防教学法的教学效果明显优于传统教学法。

攻防技击教学对武术教学效果的影响

应用统计理论,对实验组和对照组的190名学生的武术水平进行统计分析,结论是实验组学生成绩和武术水平平均优于对照组,部分指标差异有显著性或非常显著性(P<0.R 05或0.R 01),武术套路运用攻防技击教学培养学生体育兴趣能提高教学效果。

“攻防内涵解读”提升24式简化太极拳教学效果的研究

文章通过设计准教学实验,运用课堂观察法、问卷调查法、访谈等研究方法,对比常规"讲解-示范-练习-纠正"教学法和攻防内涵解读教学法的教学效果,结果发现:实验班学生练习频率低于对照班,但练习强度高于对照班;听口令集体学、练是两班的主要学习方式,但实验班合作学习方式的运用多于对照班;两班学生应试水平高,但遗忘速度快,其中实验班遗忘率低于对照班;实验班学生对太极拳的认识更为全面,其兴趣得到激发,而对照班学生兴趣被抑制,继续选修的学生前者多于后者。结论:融入攻防、文化内涵解读的教学模式更能激发学生学、练太极拳的兴趣,加深对太极拳文化的理解,优于常规教学法。

篮球进攻衔接技术教学研究

篮球衔接技术包括进攻衔接技术、防守衔接技术及攻防转换衔接技术等,是篮球中十分重要的技术。以篮球进攻衔接技术为例进行分析和探讨,阐述其重要性,并提出了篮球进攻衔接技术的教学方法,以提高篮球教学质量。

以项目教学助推“德技并修”:文化审视与路径思考

项目教学是一种教学文化,代表着当今职业教育教学改革发展的方向和趋势。通过审视项目及其文化内涵和项目教学具有的文化育人意义,可以发现,项目教学集中反映着联合国教科文组织提出的"教育的四个支柱"内涵,能得出以项目教学"行动"助推学生"德技并修"符合德育本质要求的结论。中职学校必须形成浓厚的以项目教学助推"德技并修"的教学文化氛围,建立以项目教学助推"德技并修"的教改工作机制,打造一批能以项目教学助推"德技并修"的教师骨干团队,拓宽项目教学"德技并修"向课下、社会延伸的实践空间。

试论篮球组合技术教学与训练

通过对篮球攻防组合技术的分类、要求、训练中应解决的问题及训练方法与手段的研究和讨论 。

论西部基层法律人才专业技能的培养方式——兼论法学本科的“组合式”教学方法

当前新的社会发展形势下,国家对法律人才提出了更高要求,亦修正了培养法律人才的教育政策。西部基层法律人才应当具备卓越的法律职业素质特别是专业技能;但法学传统教学方法已不堪此任。法学本科教学应当在坚持传统讲授式、案例分析式教法的同时,适当推行各种实训式教法,以所谓"组合式"教学方法完成国家培养卓越的西部基层法律人才的教育任务。

论武术课教学中攻防实用技术的组织与教法

武术的动作都要求具有攻防技击特点,无论是套路演练形式,还是技击格斗形式,都是以踢、打、摔、拿、击和刺等技击法为主要内容。在教学过程中,对攻防实用技术、组织与教法的研究,应有它一套独特方法。从一般教学过程到特有的组织方法,以及必须坚持的几项原则进行学术探讨,对改革课堂教学模式,优化教学方法,提高技术功作质量,圆满地完成教学任务起着积极重要的作用。

在篮球战术基础配合教学中运用“操作思维引导式”教学法的研究

在分析我国教学理论中的教学方法模式和研究在前苏联普通教育领域中获得良好教学效果的“思维引导式”教学法的基础上 ,结合篮球运动特点 ,设计了“操作思维引导式”教学法练习卡片 ,并在篮球战术教学中实际运用 ,取得良好教学效果。实验表明 ,它符合篮球战术基础配合教学特点 ,能促使学生较快掌握篮球战术配合技能 。

PS高效课堂教学宝典的探索

广告设计是高职院校设计专业的基础课程,学好Photoshop(以下简称PS)完成设计与制作是打好专业基础的必经之路。为给社会培养更多更合格的设计师而不是制作员,结合本专业目标和特点来传授软件技术,"技"、"艺"结合,积极探索ps课堂教学宝典,让ps课堂教学高效变常态,是当下重要课题。

生物新课程中讲授法的变革与创新

生物新课程实验中,讲授法发生了许多变革,出现了创新,主要体现在讲授的形式上、讲授的技巧上、讲授法与自主学习活动的灵活组合上,本文从实践角度评述了这些变革与创新.

弹道导弹目标特性与防御方法课程的教学策略设计

为提高反导预警技术保障专业人才培养质量和弹道导弹目标特性与防御方法课程教学质量,首先,分析了制约该课程教学质量提升的四方面问题;其次,针对性地提出了一种基于“四个结合”(线上与线下结合、理论与实验结合、课堂内外结合和学习与研究结合)的课程教学策略;最后,通过调查研究和考试成绩比较,给出教学实践效果.教学实践表明,该教学策略学员满意度较高,教学效果改善明显.

武术教学中的“攻防”教学法研究

以北京某区6所开展武术教学学校的370名五年级学生和全体教师为研究对象,运用访谈法、实证检验法等方法,对武术教学中的"攻防"教学法进行研究。研究表明该教学方法更适合小学武术教学。武术教学中攻防教学法应根据难易程度来选择武术的组合技术,同时充分激发学生们的学习动机。

多媒体结合视频反馈教学法在护理基本技能教学中的应用

为进一步发挥护理实习教学的作用,帮助护理实习生掌握基本操作技能和专业知识,采用多媒体结合视频反馈教学法对护理实习生的基本技能进行提升。选取2019年1月—12月来本院的78名护理实习生进行分组教学,对照组护生采用常规教学措施,观察组采用多媒体结合视频反馈教学法。从教学质量上看,观察组学生的理论成绩和操作成绩明显优于对照组学生;在教学满意度调查上,观察组护生的满意度也明显优于对照组学生。组间对比差异均具有统计学意义(P<0.05)。采用多媒体结合视频反馈教学法有助于提升护理专业学生在护理知识技能上的掌握程度,并能够促进其在课后开展自主学习,具有反复性、随时性的优势,可提升教学成果。

浅谈激发学生学习兴趣的教学方法——以徒手防卫与控制技能课程为例

在教学过程中,要提高教学质量,必须运用各种教学方法和手段,充分调动学生参与学习和训练的主动性、积极性,让学生在宽松、愉悦的气氛中学习和训练,使机械重复、枯燥乏味的训练变得轻松、愉快,从而激发学生学习的兴趣,这对学生学习掌握徒手防卫与控制技能具有重要意义。

中学武术教材视角下教师教法改进策略探微

运用文献资料法等,对中学武术教法单一、教师缺乏角色性的问题进行分析并提出解决策略。武术教师教学过程中缺乏攻防含义,并且缺乏低强度对抗性内容,而教法中武术教师这个角色的饰演并没有成功地促进孩子们对武术及其文化内涵的喜爱。故得出武术教材应以其核心属性为基础,通过在双人攻防技术动作演练过程中来培养学生的技能及尚武精神。

“攻防含义”在简化太极拳教学中应用效果的分析

将上海复兴高级中学高三两个武术班分为实验组和对照组,分别对这两个组用一般教学法和攻防含义教学法进行二十四式简化太极拳教学。进行兴趣意向、动作掌握程度、考核成绩的对比,结果发现:用攻防含义教学法教学的实验组教学效果要比用一般教学法的对照组更好,更适合于现在的太极拳教学。使学生看到二十四式太极拳的全貌,继续改进攻防含义教学法,使之更加成熟完善,进一步提高太极拳套路的教学质量及教学效果。