“扶放有度,教学有序”模式在肿瘤学思政教育中的应用

为培养出高素质医学人才及有效落实立德树人任务,将思政教育融入肿瘤学专业教育势在必行。如何将思政教育与肿瘤学教学有效深入地融合是肿瘤学教学中亟待解决的难题。通过阐述分析基于“扶放有度,教学有序”教学模式在肿瘤学思政教育中的意义、现状及该教学模式的实施和优化措施,使更多带教教师了解思政教育在肿瘤学教学中的应用现状及拟采取该教学模式在肿瘤学课程思政教学应用的必要性,从而提高教学质量并加深学生对教学内容的掌握,实现将立德树人理念贯穿肿瘤学教学全过程,达成“如盐入水,润物无声”的课程思政教学效果,为培养德才兼备的肿瘤学人才奠定基础。

关于高职高专英语分级教学模式的研究

在高职高专英语教学改革中,英语分级教学因能更好地满足教学要求,得到日益广泛深入的应用。目前许多高校正在进行英语分级教学实践,其教学模式应包括科学分级、因材施教、动态调整、合理分流及院系配套管理等要素。这种教学模式具有许多优点,但同时也暴露出一些不足,需要采取相应措施,以促进英语分级教学模式在实践中发挥更大作用。

信息技术与学案教学模式整合研究——以山西课堂教学改革先进学校的经验为例

信息技术与教学模式整合是深化课堂教学改革、提高教学质量的重要途径。在现代信息技术条件下,学案教学模式取得新进展,其实施包括网络环境下的自主学习、没有时空限制的小组学习、直观便捷的展示反馈、快捷准确的评价点拨四个环节,充分发挥了学生学习的自主性,师生交流更加便捷。将现代信息技术运用到教育教学中,实现了新型教学模式的构建,促进了教师教和学生学的方式的转变,实现了高效教学。

概率统计课程教学模式的实践与思考

针对概率统计课程教学中存在的问题进行了反思,并结合教学实践,从教学内容、教学方法层面进行了探讨,强调了概念与背景相结合、理论与应用相结合、知识传授与能力培养相结合的教学模式,以期实现在教学过程中以教师为主导、学生为主体的教学理念。

“问题导向、学生主体”的高职思政课实践教学模式研究

加强和改进高校思想政治理论课,必须突出重点,抓住关键。为了让思政课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程,文章就如何提高思想政治理论课的教学效果,对广州城市职业学院思政课探索的"问题导向、学生主体"的高职思政课实践教学模式做了多方面的论述,以期求教思政课教学研究各位同仁。

高校影视短片创作课程互动式项目教学浅析

高校学生影视短片创作由于选题及体裁的限制,制作水平的生疏,播放平台的欠缺,呈现出数量多、精品少的总体态势,看似外部环境原因使然,实则内在传统教学模式促成,在理论教学和传统教学方面都呈现出一定的弊端。从以学生为主体的创作理念出发,重建一种互动式项目教学的创作体系,教学内容突出学生实训,教学策略实行项目教学,教学方法贯彻互动引导,教学评价注重实践过程,求得短片创作课程的进一步发展。

高职院校生源多样化订单班教学研究

当前高职院校存在生源多样化的现状,不同类型生源由于校企合作而进入同一个订单班,如何教学?这是对订单班的教学提出的新挑战。文章通过对各类生源学生家庭背景、心理健康状况等特点分析,并对多生源订单班教学中存在的问题进行阐述,提出针对多生源订单班教学方法的改革方法。

“主导-主体”教学模式用于《检测与转换》教学的实践

介绍了以教师为主导、学生为主体的"主导-主体"教学模式,阐述了《检测与转换》课程采用"主导-主体"教学模式的具体实施方法,并介绍了实践体会。

师范生实习支教与置换教师培训模式探讨

通过采取实习支教与置换教师培训模式,可弥补师范院校培养师范生存在的缺陷,也为基础教育的教师提供了培训进修的机会。要实现实习支教与置换教师培训模式的价值,必须有制度保障,多方联手,师范生先校内见习,培训上岗。教师培训有针对性,讲究效果。

教师的主导性与学生的主体性——谈民族院校大学英语多媒体教学

近年来多媒体教学在全国各高校大学英语领域中得到广泛应用。通过对民族院校大学英语多媒体教学现状的研究与分析,指出教学实践中存在的问题,并提出解决问题的建议。着重探讨在多媒体教学环境中发挥教师的主导性和学生的主体性,实现以学生为中心的课堂教学模式。

关于大学英语新教学模式下学生角色定位的探讨

传统的大学英语教学模式中,课堂教学以教师为中心,教师是课堂的绝对控制者,师生之间、学生之间的互动活动很少,并且多以简单地问答形式出现,而学生是信息的被动接受者。因此,传统教学模式中学生实际运用语言的能力较差,尤其是听说能力。针对这些弊端,我院推行了"双主联动"教学模式,从教学过程以及课堂主体角色的定位方面进行了改革和创新。本文探索了在这种教学模式下,遵循"以学生为中心"的教学原则,如何定位学生角色,才能取得更好的教学效果。

关于远程开放教育教学模式的构想——兼论“三动”教学法

远程开放教育是未来教育发展方向之一,本文在分析开放教育教学优势的基础上,探析了适合开放教育自身发展规律的“三动”教学模式,并提出了开放教育教学改革应完善的问题。

中职对口单招“两型·七步”导学一体教学模式的探索与思考

中职对口单招课堂教学质量亟待提高,充分运用新技术,引入新理念,探索新模式,以学生为中心,构建"两型·七步"课堂模式,通过微课程助学,实施"两型·七步"导学一体教学模式,可有效促进学生学习,打造对口单招高效课堂。

APIE导引模式在护理中职生内科护理学实践教学中的应用效果及教学质量评价

目的分析研究APIE导引模式引用在护理中职生的内科护理学实践教学中的效果,以及教学质量评价。方法选择我校2013级护理专业4班和5班学生(共114名)为研究对象,将其随机划分为观察组(n=57)以及对照组(n=57),对照组采用传统的教学模式,观察组采用APIE导引模式的教学模式,依照这种模式来编制有关内科护理学实践教学的内容,同时规划教学考核的内容以及考核方式等。在教学结束后,采用问卷调查的形式,以及通过对比两组学生的《内科护理学》考核成绩以及综合评价,对两组学生的教学效果以及教学质量进行分析研究。结果对两组学生的考核成绩进行对比,观察组成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将APIE导引模式应用在护理中职生的内科护理学实践教学中,能够展现《内科护理学》的整体护理观念,对教学资源进行优化整合同时塑造人文关怀的理念,在基本的意义上提升内科护理学的实践教学质量,提高学生的护理核心能力。

谈课堂教学模式的设计

结合教学实例,论述数学课课堂教学中因材施教、学导互动、直观教学和读书指导等教学模式的设计和运用。

浅谈成人教育网络信息资源的利用

在网络教育的具体实践中,网络信息资源的开发是核心,科学合理的运用是关键。建设一个与网络教育相适应的教学支持服务系统,改革教学模式,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,建立教学质量保证体系等,是当前成人教育网络信息资源利用必须解决的新课题。