理论教学与实践教学相辅相成——《商业银行经营管理学》教学改革探讨

《商业银行经营管理学》是一门集商业银行经营模式、管理理论与运营机制为一体的应用型金融学专业课程。在全面、深入分析《商业银行经营管理学》教学过程存在问题的基础上,文章提出了理论教学环节采用现代教学手段、运用交往式教学方式和案例教学方法,同时,实践教学环节通过实验教学、理论与热点问题分析结合,不定期聘请专业人才进行联合授课、建设校外商业银行实习基地等途径,实现该课程理论教学环节和实践教学环节相辅相成的教学改革目标。

优化内科学试题库建立与运用

建立优化内科学试题库是教学活动的基本建设之一,既是对学生掌握知识情况的考核,也是对教师教学和管理水平的检验。医学教育不仅是理论教学,更是理论与实践的统一,贯穿着“基础理论(医学)-基本知识(临床)-基本技能(实习)”这种三段式“三基”学习全过程,但这种传统三段式教学模式往往因彼此衔接中有脱节而造成各种知识间纵、横向联系不足或缺失,影响学科间知识渗透与递进,从而使系统医学教育质量受到影响。如何使受教育者医学知识更加全面、系统和完整,进而培养出“三基”合格的医学生,我们尝试通过优化内科学试题库建立和改进方法,构建基础医学与临床医学融会贯通的多元化平台,以促进医学教育工作的改进和提高,达到提升医学教育质量的目的。

“投资银行理论与实务”课程教学改革的探索与实践

随着我国资本市场的不断发展壮大,对熟悉资本市场和投资银行理论与实务的专业人才的需求越来越大。但现有"投资银行理论与实务"的教学存在诸多缺陷,文章介绍了当前在"投资银行理论与实务"课程教学中存在的问题,并从课程体系、教学方法及考评方式等方面提出了改革思路。

本科层次《投资银行学》的实践教学刍议

投资银行学是金融专业的核心课程之一,具有很强的应用性和实践性,需要建立实践性的教学体系。完整的投资银行学实践教学体系应包括以过程驱动的课堂教学、以任务驱动的学生实训、分散灵活的校外实习三个方面。可将课程的内容模块化,重新组织和充实每一模块的内容。采用任务驱动的学生实训,通过完成任务将实践性知识转化为实践性技能,通过对完成任务的讨论与评价得以交流与提高。

对大数据时代投资学课程体系新规划的思考

在大数据时代,数据的来源、类型和特征所发生的变化丰富了投资学课程的教学内容,也使得投资学领域的研究面临众多挑战。应将大数据概念融入到投资学课程中,重新规划投资学的课程体系,提高行为金融学在投资学课程中的地位;运用量化分析丰富投资学的应用;注重产教融合培养模式,加强实践教学的分量。

机械CAD/CAM教学改革研究

机械CAD/CAM作为机械类专业的核心实践课程,具有综合性、实践性强的特点,但在当前教学实践中,普遍存在着重操作轻理论、理论与实践衔接不紧密、课程关联性不强等问题,这对培养学生的实践能力是极为不利的。为改变这种现状,提出了机械CAD/CAM理实一体化教学改革,开发了一体化教学资源库,进行了课程整合与协同训练,并在制图测绘中进行试验,给出了校企结合的具体方案。

投资银行理论与实务课程实训环节教学改革措施

在投资银行理论与实务的课程教学中,实训环节是检验课程理论学习成果的重要手段和由理论学习过渡到从业实践的桥梁与纽带。通过对投资银行理论与实务课程的教学实践与教学方法,尤其是实训等内容的梳理,对实训环节中发现的问题进行分析,结合先进的教学手段——采取翻转课堂、课堂汇报、案例综合作业等多种有效措施进行实训环节教学改革,经过实践检验,达到了较好的教学效果。预期为投资银行理论与实务课程乃至其他相关或类似课程的实训环节教学改革提供参考和借鉴。

对统计专业投资学原理教学改革的几点思考

投资学原理是一门理论与实践紧密结合的应用课程,本文结合当前社会发展趋势,从师资、教学内容、教学方式、实践性四个角度,结合统计专业特点,分析目前这门课程传统教学中的不足,以及提出相应切实可行的改进方案。