多学科呼吸管理小组在A型主动脉夹层患者中促肺康复的效果研究

目的探讨基于医护联合的多学科呼吸管理小组在A型主动脉夹层患者中促肺康复的效果。方法选择本院2022年1月至2023年1月收治的A型主动脉夹层患者80例,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组患者给予常规护理,观察组在对照组的基础上实施基于医护联合的多学科呼吸管理小组护理方式。比较2组患者的肺功能指标[氧合指数(OI)、呼吸指数(RI)、动态肺顺序性(Cdyn)、静态肺顺应性(Cst)]、临床指标、对护理工作的满意度。结果T1时2组OI值、RI值、Cdyn水平及Cst水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),T2、T3、T4时观察组OI值、Cdyn水平及Cst水平均高于对照组,RI值均低于对照组,观察组CICU时间、机械通气时间、使用高流量氧疗时间及住院总时间均短于对照组,LUS评分低于对照组,对护理工作的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于医护联合的多学科呼吸管理小组可明显改善A型主动脉夹层患者术后的肺功能,缩短机械通气时间,提高对护理工作的满意度,值得在临床进一步进行推广。

基于PBL团队式多维协同的汽车创新人才培养研究与实践

该文从分析高校汽车人才培养面临的问题出发,提出基于PBL(Problem-Based Learning)团队式多维协同的汽车创新人才培养模式,结合武汉理工大学汽车工程学院的创新实践,探索汽车专业创新型人才培养新途径。实践证明,这种新型的人才培养模式可有效提升高校本科生和研究生的培养质量,为车辆工程专业创新型人才的培养提供参考。

职业院校教师教学创新团队负责人的角色类型与胜任能力

职业院校教师教学创新团队负责人作为团队的第一负责人,在团队中处于中心地位,负责团队组建、目标制定、资源整合、项目实施、关系协调等工作,是目标的引领者、创新的推动者、资源的整合者、关系的协调者。团队负责人的能力水平影响团队的发展,关系教学创新改革的结果,其胜任能力与工作绩效、工作导向、工作情境有着明确的内在联系,这要求团队负责人在品德素质、人际关系、任务达成、理论研究等方面具备良好水平,进而为建设高水平教师教学创新团队提供能力储备。

职业院校教师教学创新团队的组织功能与组织类型

教师教学创新团队作为职业院校提高教学质量的组织形态,在教学创新、资源整合、优势发挥、示范引领方面发挥着重要作用。作为教育行政部门推进教学改革的有效抓手,其具有鲜明的政策导向、清晰的发展目标、合理的组成结构、典型的项目机制等特征。分析职业院校教师教学创新团队的组织逻辑,组织类型主要分为战略型、资源型、整合型等,对服务专业领域、整合优质资源、推动院校发展具有现实价值。

JNET Type 2B在结直肠肿瘤内镜诊断中的应用价值

目的探讨影响JNET 2B分型预测病变组织病理学类型准确性的因素。方法收集2018年7月~2021年4月南方医科大学南方医院行窄带光成像放大内镜检查诊断为JNET 2B型的261例结直肠病变资料,分析影响JNET 2B型诊断病变病理性质的因素,包括病灶形态、大小、位置及PP分型。结果纳入的261个病变包括低级别上皮内瘤变91例(34.9%),高级别上皮内瘤变132例(50.6%),黏膜下浅层浸润癌13例(5.0%),黏膜下深层浸润癌25例(9.6%)。JNET 2B病理预测符合率为55.6%(145/261)。病灶的形态学分类及大小与JNET 2B分型预测病变组织病理学类型准确性的差异有统计学意义(P<0.001),PP分型对JNET 2B预测病变组织病理学类型准确性的差异具有统计学意义(P<0.001)。结论结直肠病灶的形态学分类和病灶大小会对JNET 2B分型预测病变组织病理学类型准确性产生影响,联合JNET分型和PP分型能提高病变病理组织学预测的准确性。

组织化平台:乡镇工作专班的运行逻辑——以武汉市A街道为例

以平台视角分析工作专班与复杂治理能力之间的关系可以发现,工作专班作为一种组织化平台,通过权力、资源、能力的组织化,实现了治理“权力-责任”、治理“任务-资源”、治理“环境-能力”的精准匹配,塑造了基层平台型治理的新格局。在实践中,工作专班表现为事权承接平台、组织动员平台、资源整合平台和政策执行平台的集合;其运作机制包括政策转换机制、双重动员机制、事权分流机制与借势借力机制。工作专班机制的成功运转,提升了乡镇政府的复杂治理能力与水平。

“五型”班组智慧管理系统在火电厂的应用

为进一步加强和规范班组管理工作,某企业创建了“五型”班组智慧管理系统。该系统运用“管理平台+智慧终端+手机App”的管理模式,不仅高效推动了班组建设工作,而且有效提高了企业整体效益和核心竞争力。

新型研发机构内设科研平台管理服务队伍建设探索

推动新型研发机构健康有序发展,对于深入实施创新驱动发展战略,提升国家创新体系整体效能意义重大,管理服务队伍是确保机构高效、有序、稳定运行,提升组织竞争力和可持续发展能力的核心力量。本文分析了新型研发机构内设科研平台的管理服务队伍现状和面临的问题与挑战,结合浙江大学杭州国际科创中心的管理服务队伍建设实践,提出新型研发机构内设科研平台管理服务队伍建设的对策建议。

全科团队服务对社区2型糖尿病家庭护理的实际效果分析

目的探讨社区2型糖尿病(T2DM)家庭护理中全科团队服务的效果。方法于2020年9月至2021年8月,在社区选取T2DM患者100例,随机分为观察组(给予全科团队服务)和对照组(给予常规护理),每组各50例。对比两组的护理效果。结果观察组血糖水平、炎症因子水平、生活质量评分、满意度评分、自我护理能力、治疗依从性、疾病知晓情况优于对照组(P<0.05)。结论全科团队服务可有效增加社区T2DM家庭护理的效果。

高职院校汽车类专业教师教学创新团队建设研究

汽车转型升级和国家职教发展等给职业教育注入新动力,指明了新方向,为适应职业教育高质量发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,必须建设高水平的教师教学创新团队。该文对高职汽车类专业高职教师教学创新团队的现状进行分析,发现存在“双师型”教师实践能力差、团队协作精神匮乏、校企“两张皮”等困境。为解决上述困境,该文提出了五方面的建设路径:通过思想引领,营造良好氛围,打造争优创先共同体;因地制宜,对接汽车“新四化”,构建“六层级四元四维逐层递进”教师能力培养体系;搭建平台,因材施教,构建协作共同体;由点及面,对接国际标准,构建高层次国际品牌;差异化发展,优化制度体系,构建互惠共赢局面。以期为汽车产业培养大量的高素质复合型技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。

Type 3国际紧急医学救援队(EMT)危险废弃物的无害化处置研究

目的医疗废弃物属于一种危险性废弃物,其本身潜有细菌、病毒等微生物.应急医疗救援现场环境复杂,为保障救援现场环境清洁度和人民的身体健康,医疗废弃物的主要处置手段为焚烧.方法以四川大学华西医院组建的全球第一支非军方三级应急医疗队的危险性废弃物的无害化处置为例,对医疗废弃物(包括液体和固定废弃物)如何进行妥善处理进行研究.结果科学地制作了Type3国际紧急医学救援队医疗废弃物处置焚烧系统.结论加强医疗废弃物的管理,加大对医疗废弃物的宣传力度以及监督力度,让医务工作人员以及人民群众认识到医疗废弃物的危害,有效地将"威胁"降到最低.

以实战型人才培养为导向的图片式团队研讨教学法+问题教学法+案例教学法多轨教学法在特应性皮炎教学及自我效能中的应用分析

目的观察以实战型人才培养为导向的图片式团队研讨教学法(seminar)+问题教学法(problem-based learning,PBL)+案例教学法(case based learning,CBL)多轨教学法在特应性皮炎(atopic dermatitis,AD)教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年12月广州医科大学附属第二医院62名皮肤科临床规培生作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组各31名。对照组采用常规教学方法,研究组采用以实战型人才培养为导向的图片式Seminar+PBL+CBL多轨教学法。比较两组理论及实践考核成绩、学生对教学方法的满意度、老师对教学方法的满意度,并使用一般自我效能感量表(ceneral self-efficacy scale,GSES)评估两组培训前后的自我效能。结果研究组理论及实践考核成绩、学生和老师对教学方法的满意度均高于对照组(P<0.05)。培训后,研究组GSES评分高于对照组(P<0.05)。结论在AD教学中采用以实战型人才培养为导向的图片式Seminar+PBL+CBL多轨教学法可有效提升规培生的理论及实践考核成绩,改善自我效能,并有助于提升学生及老师对教学方法的满意度。

数字化背景下团队领导授权赋能对员工创造力的跨层次影响机制

基于I-P-O(input-process-output)理论框架,通过收集85个数字化管理的研发团队和641名员工的有效配对调研数据,借助Bootstrapping和Monte Carlo模拟检验等方法,探索领导授权赋能行为对员工创造力的跨层次影响机制。研究结果表明:领导授权赋能行为能够通过提高团队互动有效性正向影响员工创造力;团队类型调节领导授权赋能行为与团队互动有效性之间的关系,具体是相对于项目团队而言,当团队类型为部门团队时,不仅领导授权赋能行为与团队互动有效性之间的效应更强,而且领导授权赋能行为通过提高团队互动有效性对员工创造力的间接效应也更强。

基于团体互动模式的营养支持教育在2型糖尿病患者饮食管理中的应用

目的探讨基于团体互动模式的医学营养支持教育在2型糖尿病(T2DM)患者饮食中的应用。方法选择2020年3月—2022年3月医院收治的72例T2DM患者,按照组间基本资料均衡可比的原则分为对照组36例和观察组36例。对照组采用常规营养教育,观察组在对照组常规营养教育的基础上采用基于团体互动模式的医学营养支持教育,两组患者均护理干预6个月。比较并分析两组患者饮食合理性、糖脂代谢、营养状态情况。结果干预后,观察组饮食控制行为调查问卷中烹饪及进餐习惯、油盐类自我控制、果蔬类自我控制、饮食自我控制等维度评分及总分、营养良好率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于团体互动模式的医学营养支持教育能够确保T2DM患者饮食合理性,改善其糖脂代谢及营养状态。

技能型社会下职业院校“工匠型”教师团队建设的新路径

技能型社会下,职业院校“工匠型”教师团队建设可提升教师能力素养、优化师资队伍结构、培养丰富“工匠型”人才,对教师个体竞争力提高、职业院校办学效果增强与国家社会转型升级均有重要价值。深入分析发现,技能型社会下,职业院校“工匠型”教师团队建设面临思想认识不深入、标准要求不明确、培训体系不完善、外部支持不到位的现实困境。鉴于此,应从加强思想认识教育、明确引入标准要求、增加外部支持供给、优化综合素养培训、营造健康校风文化五维出发进行协同创新,系统化推进职业院校“工匠型”教师团队建设,实现技能型社会背景下教师高水平发展。

标准化团队式早期康复护理对危重症机械通气患者ICU综合征的预防效果

目的:探讨标准化团队式早期康复护理对危重症机械通气患者ICU综合征的预防效果。方法:选取镇江市第三人民医院2021年8月至2023年2月收治的100例危重症机械通气患者作为研究对象,将患者按照随机数字表1:1分配到对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组予以常规护理干预,观察组予以标准化团队式早期康复护理干预。观察两组患者的ICU综合征发生率,并比较两组患者的康复效果。结果:干预前,两组ICUESS比较显示P>0.05,没有统计学意义;干预后,两组ICUESS均有所下降,且观察组比对照组低(P<0.05);观察组的ICU综合征发生率(2.00%)比对照组(18.00%)低(P<0.05);观察组的机械通气结束时间、ICU综合征症状持续时间、入住ICU时间、住院时间均比对照组低(P<0.05)。结论:标准化团队式早期康复护理可以有效预防危重症机械通气患者ICU综合征的发生,并显著改善患者的康复效果。因此,在危重症机械通气患者的康复过程中,早期康复护理应该得到重视,并加强团队协作,实现规范化、个性化的康复护理方案,以便取得更好的康复效果。

专科一体化糖尿病团队护理在2型糖尿病患者中的应用

目的 探究专科一体化糖尿病团队护理在2型糖尿病患者护理中的应用效果。方法 选取2022年6月-12月于佛山市南海区第五人民医院内分泌科接受治疗的2型糖尿病患者60例作为研究对象,将其用随机数表法的原则分组,每组30例。对照组实施常规护理,观察组采取的护理方法是专科一体化糖尿病团队护理,比较干预前和干预后两组患者的血糖值变化;比较干预前后两组患者的知晓度改善程度。结果 两组患者干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均低于干预前,观察组干预后的各项血糖值均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组患者的知晓度评分较干预前均提高,干预后观察组的知晓度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对2型糖尿病患者实施专科一体化糖尿病团队护理更有利于稳定血糖值,同时可提高患者的知晓度,有借鉴意义。

中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究——以广西中医学校为例

职业教育的发展,需要培养高质量专项人才,而“双师型”教师是培养高质量专项人才的重要组成部分。当前“双师型”教师总量不足且发展不平衡、校企合作深度不足等深层次问题依然存在,文章通过研究“双师型”教师队伍建设的现状,分析“双师型”教师队伍问题、提出“双师型”教师队伍建设要点,为未来职业教育事业的发展提供理论依据,从而推动“双师型”教师队伍的建设。

提高盘片式微孔曝气器安装合格率分析研究

盘片式微孔曝气器,该装置曝气气泡直径小,气液界面直径小,面积大,气泡扩散均匀,不会产生孔眼堵塞,耐腐蚀性强,特别适用于城市污水和大型工厂新建扩建和老曝气池改造,盘片式微孔曝气器虽然工艺处理能力显著,但其曝气的均匀性直接取决于盘片式微孔曝气器在施工过程中的安装精度,通过工程实例,利用QC质量管理手段对如何提高盘片式微孔曝气器的安装精度进行分析探讨,解决了盘片式微孔曝气器安装过程常见的质量问题,提高了一次安装合格率,缩短了因返工造成的工期,从而提高了污水处理至达标的速率。

糖尿病患者健康强化管理的效果分析

目的对基于家庭医生团队的2型糖尿病患者健康强化管理干预进行效果评价。方法选取在某社区卫生服务中心就诊并签约的2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,并进行为期1年的干预。其中,观察组给予强化管理,对照组进行常规管理。干预后,比较两组患者的相关实验室指标水平以及相关知识、行为的得分情况。结果干预后,观察组患者的BMI、空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者的健康知识、合理膳食、运动锻炼、就医行为、服药依从、家庭参与等方面的得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于家庭医生团队的2型糖尿病患者健康强化管理干预有更好的效果,值得推广。