团队竞争性学习模式探索

培养能适应市场竞争的应用型人才是现代本科管理类专业的目标。以讲授为主的教学方法不符合当代大学生的心理特点,学生在学习中处于被动接受的位置,学习兴趣不高,专业教学目标很难实现。提出了团队竞争性学习模式,并从团队竞争性学习模式的内涵、实施步骤、注意问题等几个方面进行论述。教学实践证明它能培养学生多方面的能力,是培养应用型人才的有效方法之一。

团队竞争模式的教学组织及考核方式实证研究

本研究针对高校课堂现有的教学组织形式,引入了团队竞争模式,并对考核方式进行了设计,使之最大程度的调动学生的学习积极性,同时进行了实证研究,数据分析结果表明,团队竞争模式的使用对于期末考试成绩的影响是积极的,同时能够减少不端行为发生,培养学生的团队合作能力。

比赛教学法对大学篮球课程教学质量的影响

为了与新时代中国体育课程标准接轨,运用文献综述法、直接访谈法、实验法、数理统计法探讨比赛教学法对大学篮球课程教学质量的影响.将40名学生分为实验组和对照组,使用Polar Team 2团队心率仪监测运动数据变化.结果表明,实验组与对照组学生的前测结果不具有显著差异;采用比赛教学法后实验组学生身体活动强度指标较对照组学生具有非常显著性差异;实验组学生身体活动强度指标的前测和后测结果呈现显著性差异,期末测试成绩明显提高,课程体验满意度较高.该研究表明,比赛教学法可以显著提高大学篮球课程教学质量,值得推广.

基于“岗课赛证”融通的高职建设工程管理专业教学改革与实践

该文以“岗课赛证”融通在高职建设工程管理专业教学中的实施环境为依托,加强师德师风建设,落实立德树人根本任务,建设一支素质优良的“双师型”“岗课赛证”融通的教学团队;制定“岗课赛证”融通的人才培养目标、课程标准,积极推行教材建设、教学模式、教学方法的改革,以此构建“岗课赛证”融通的高职建设工程管理专业育人新模式。

小组自学竞赛考核教学法在《急救护理学》实践教学中的应用研究

目的：探讨小组自学竞赛考核教学法在急救护理学实践教学中的应用效果。方法抽取长春中医药大学2013级护理本科4个班的学生164名，将1、3班设为试验组，将2、4班设为对照组，每组学生82名。对照组采取传统的教学法，试验组采取小组自学竞赛考核教学法。比较两组学生的操作考核成绩及对教学效果的评价。结果试验组学生的操作考核成绩及对教学法的评价高于对照组（ P〈0.05）。结论小组自学竞赛考核教学法在护理实践教学中的应用不但有利于提高学生学习的主动性、增强学习兴趣，更好地掌握操作技术，同时提高了学生的团队协作精神和沟通等非技术能力。