数字技术赋能全过程人民民主的运行机理及实践进路

数字技术赋能全过程人民民主有着深刻的运行机理,表现为数字技术赋能民主主体全方位覆盖,强化了民主运行的动力支持;数字技术赋能民主环节全链条运转,完善了民主运行的过程支撑;数字技术赋能民主场域全时空延展,构建了民主运行的环境支托。同时,数字时代也暴露出数字技术的滥用掣肘全过程人民民主的真实实现、数字利维坦的宰制造成全过程人民民主的主体制约、数字鸿沟的形成阻滞全过程人民民主的有效运转等潜在隐忧和风险。我们需要从政治、价值、技术、制度等多个层面加强数字赋能的正向作用,通过坚持党管数据推进国家治理体系和治理能力现代化、以人民为中心克服技术中心主义倾向、深化数字创新发挥数字新基建赋能、形成算法规制防范和规避数字风险,以此促进和保障全过程人民民主高质量发展。

多学科交叉融合课程的建设——以过程装备控制技术课程为例

加强多学科交叉融合课程的建设,是高校培养高质量复合型创新人才的重要保障。过程装备控制技术课程内容涵盖了机械工程、控制科学与工程、化学工程、信息与通信工程等学科知识,属于典型的多学科交叉融合课程。针对该类课程知识点多而分散、内容广而抽象、理论难以联系工程实际等教学共性问题,考虑过程装备与控制工程专业特色,探索积极有效的多学科交叉融合课程的教学和实践方案,包括提炼课程教学目标、精选教学内容、探讨“任务引领式”主题教学模式、设置多学科知识交叉融合的综合作业和实验、打造多元化全过程考核方式等。实施结果表明,上述方案可为深化多学科交叉融合课程建设、引入研究性教学模式、培养学生创新思维和实践能力等方面提供有益参考。

先进制造技术在实践教学中的探索与实践——以“金工实习”课程为例

以江苏理工学院“金工实习”课程为研究对象,阐述了将以激光加工为代表的先进制造技术纳入“金工实习”实践教学体系中的课程建设及实施效果。根据不同的人才培养需求构建了“认知—加工—创新制作”三种不同的课程内容,满足不同专业、不同层次学生的培养需求,契合工程实践教育改革发展方向。通过该教学模式,能够开阔学生视野,锻炼学生创新设计和工程实践能力,对推动先进制造技术融入高等学校实践教学体系具有一定的借鉴意义。

工程认证背景下“葡萄酒加工工艺学”的构建与探索

“葡萄酒加工工艺学”是一门兼具理论性和应用性的学科,集葡萄酒酿造原理及操作技能于一体,不断优化其课程教学体系是工程认证背景下改革实践的重要组成部分,也是提升食品学子在行业中的核心竞争力和社会贡献价值的有效措施。以黑龙江八一农垦大学食品科学与工程专业的“葡萄酒加工工艺学”课程为研究对象,在原有基础上对课程体系从教学模式、教学手段和学习途径等方面进行构建与探索,以期推进食品科学与工程专业的“工程教育”实践活动,并在成果导向教育(OBE)模式下提高大学生工程能力满足新工科的适应度。

超大规模数据处理中并行计算技术的应用研究

随着人工智能和大数据时代的到来,超大规模数据处理成了一个重要的研究领域。该文主要探讨并行计算技术在超大规模数据处理中的应用,首先详细阐述并行计算和超大规模数据处理的基本理论与概念,特别是并行计算的编程模型与工具,最后通过分析并行计算在搜索引擎、气象预报和金融分析等中的实际案例,阐述并行计算技术在超大规模数据处理中的实际应用。

中国共产党领导科技现代化的历史经验与时代指向

作为中国式现代化的关键,科技现代化始终是我党的重要使命任务,被摆在国家现代化建设全局的重要位置。在中国共产党的领导下,我国科技现代化事业经历了新民主主义革命的酝酿萌芽期、新中国成立后的初步探索期、改革开放的深入发展期以及中国特色社会主义新时代历史跃升期四个阶段。百余年来,中国式科技现代化始终与国家现代化同向同行,积累了坚持党的领导与人民至上相结合、坚持服务发展与维护安全相结合、坚持教育科技人才相结合、坚持战略引领与体制改革相结合、坚持自立自强与开放合作相结合等基本经验。立足新的历史方位,必须坚持“四个面向”战略方向、聚焦关键核心技术攻关、强化国家战略科技力量、发挥新型举国体制优势,在汲取历史智慧中开启科技现代化新征程。

大语言模型下古籍智能信息处理:构成要素、框架体系与实践路径研究

为实现大语言模型与古籍智能信息处理领域的深度融合,丰富信息资源管理学科在古籍智能信息处理领域的理论体系和技术体系,本研究借鉴编码解构的思路,通过对28位领域用户的访谈数据进行编码分析,凝练出大语言模型下古籍智能信息处理的构成要素,进而总结出“政策-技术-古籍-用户”四位一体的框架体系,并以此为基础,结合信息资源管理学科特色,提出了具体实践路径。研究结果显示,政策因素、技术因素、古籍因素和用户因素是大语言模型与古籍智能信息处理领域深度融合的关键要素,最后结合大语言模型技术和古籍智能信息处理领域的发展实际,从理论路径体系、技术路径体系和用户服务体系三个方面详细阐释了实践路径和可行策略。

石油化工企业工艺技术与设备安全管理的实践与探索

随着经济的快速发展和工业化进程的加速,石油化工行业在民经济中的地位日益重要,其生产过程中涉及到的工艺技术复杂,设备种类繁多,且生产过程中易燃、易爆、有毒物质较多,一旦发生事故,后果往往非常严重。近年来,国内外石油化工企业频频发生重大安全事故,给人们的生命和财产安全带来了严重威胁。因此,加强石油化工企业的工艺技术与设备安全管理,已成为当前亟待解决的问题。为提升企业的安全管理水平,文章分析了当前石油化工企业工艺技术与设备安全管理存在的安全投入不足、设备采购与验收把关不严等问题,介绍了故障诊断技术与监测技术、石油化工安全仿真技术等技术,并提出更新工艺技术及设备、实施风险管理等对策建议。

虚拟仿真技术赋能思政课程育人模式创新

虚拟仿真技术以其沉浸性和交互性的独特优势,为思政课程的育人需求提供了新的体验和互动方式。分析虚拟仿真技术在教育领域的发展现状,并结合高职思政课堂及学生特点,探讨如何利用虚拟仿真技术提升思政课程的育人效果;强调落实立德树人的根本任务,提出虚拟仿真技术与思政课程各教学环节有效融合的具体路径;指出构建基于数字化背景的高职思政课程的新育人模式,对实现教育现代化和提升学生综合素质具有重要意义。

无人机倾斜摄影测量在柳江盆地实景三维资源建设中的应用

随着无人机技术的发展,无人机目前已广泛应用于民用领域,相应的图像数据处理软件也在迅速推进。该文基于倾斜摄影测量技术,通过飞行载体,搭载单个相机获取秦皇岛柳江盆地石门寨西门-瓦家山地区倾斜摄影数据影像,并使用大疆智图软件处理影像,构建野外地质教学实习路线大区域、高精度的实景三维模型,为实习提供重要地形地貌资料数据。

微细粒金银铁难处理多金属氧化矿工艺流程改造及生产实践分析

微细粒金银铁矿物是一种重要的贵金属材料,广泛应用于冶金、化工、石油等领域。难处理多金属氧化矿的制备一直是困扰微细粒金银铁回收工艺发展的主要问题之一。目前国内外对微细粒金银铁复杂难选矿石进行了大量研究,并取得一定进展。本文主要对微细粒金银铁难处理多金属氧化矿工艺流程改造及生产实践进行研究,以供参考。

虚拟仿真技术在农产品加工与贮藏专业教育和实践中的应用研究

互联网技术的发展使得信息技术与教育行业紧密结合。虚拟仿真技术作为信息技术发展的成果,已经在教育方面进行初步的融合。高校可以借由虚拟仿真系统进行管理,教师通过新的技术对传统教育模式进行改革,增加教学的趣味性。农产品加工与贮藏专业学生则更加需要虚拟仿真技术与课堂学习、实习实践相结合。期望虚拟仿真技术能够普及应用到每个高校中,便于提高高校整体教育管理水平,锻炼农产品加工与贮藏专业学生的各项能力。

化工工艺中节能降耗技术应用探析

随着我国科学技术水平的提高,化工工艺得到了发展,化工工艺技术升级速度逐渐加快,构建资源节约型社会成为当前我国的发展目标。化工产业在我国现代社会生产发展过程中居于重要地位,化工工艺生产存在生产规模大、能源消耗大等问题。因此,化工工艺中的节能降耗技术是相关工作人员的关注点,也是化工工艺技术未来的重要发展方向。基于此,对化工工艺中节能降耗技术的实践应用进行研究,以期为相关实践提供参考。

生产全流程“数字化”工厂的建设与实践

随着信息技术的快速发展和智能制造理念的兴起,生产全流程“数字化”工厂的建设与实践成为企业转型升级的重要策略。以生产全流程“数字化”工厂的建设与实践为研究对象,通过对相关文献的梳理和分析,探讨工厂数字化的基本原理、关键技术以及在实际应用中的作用和效果。研究发现,工厂数字化能够实现生产过程的全面监控和管理,提高生产效率、降低成本、提升质量和灵活性。然而,在实际应用中还存在一些问题和挑战,如技术难题、数据安全和人员培训等。因此,进一步推进工厂数字化的建设与实践,需要加强技术研发、加强数据安全保护和加强人员培训等方面的工作,以推动企业的数字化转型和智能化发展。

中国式科技现代化的历史进程与实践要求

作为中国式现代化的重要组成部分,科技现代化是引领中国式现代化发展的强劲引擎,也是中国式现代化赢得未来的主导力量。纵观中国式科技现代化的历史进程,历经了创建发展、科技追赶、自主创新及高水平自立自强四个阶段,走出了一条具有中国特色的科技现代化道路。应对当今世界百年未有之大变局及新一轮科技革命和产业变革的挑战,走好中国式现代化科技强国之路需要坚持自主创新的战略主线,强化科技人才队伍建设,积极为构建全球科技创新体系贡献中国智慧。

《石油加工工艺学》课程思政教育改革与实践

为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话精神,本校积极开展课程思政示范课程培育工作,鼓励教师探索课程思政教育教学改革。《石油加工工艺学》作为化学工程与工艺的一门核心课程,理应与思想政治课程同向同行,实现全程育人、全方位育人。本课程通过思政教育教学的改革与实践,深度挖掘思政元素并将思政教育贯穿整个教学过程,以提升学生对本专业的认知感,培养爱国情怀,树立文化自信,激发努力拼搏的精神实现达到立德树人的教学目标。

基于OBE理念的饮料加工技术课程教学改革与实施

饮料加工技术是食品检验检测技术专业的一门职业拓展课程。根据高职院校人才培养目标,进一步提升技术技能型人才培养质量,本文基于0BE理念以终为始逆向设计饮料加工技术的课程目标,并对教学内容、教学方法、教学设计和教学考核等进行教学改革和探索。提出了以学生为中心,以学习成果为导向的教学设计,从课程资源、混合式教学、教学评价和持续改进等方面,打造了“四位一体”的课程建设的思路和举措,提升了课程育人质量。

基于影像三维可视化技术的解剖教学模式研究

为解决人体解剖结构复杂,存在较大个体差异,教科书上有限的二维解剖图像常使学生难以理解及在学习过程中存在学习目的不清晰、方法不科学、效率低下、效果不佳等问题,提出基于影像三维可视化技术的临床解剖教学模式,并对近年基于三维可视化技术的临床教学成果进行总结,指出三维可视化技术临床教学模式的可行性及优越性。最后对可视化临床教学模式的拓展内容与发展思路进行了论证,探讨了基于影像可视化技术的临床解剖案例库建设应用于可视化教学模式的可能性。

危险废物信息化管理的设计与实践研究

在我国工业化进程不断加快的背景下,对危险废物的管理和处置受到了社会各界的广大关注。本次研究将借助信息化技术,通过构建危废物品的信息管理平台,包括危废物品从产生到处理的全流程监管系统和技术数据库,并对该系统进行验证,进而实现为危废品管控而服务,实现危废物品全过程的监管,同时,也为相关企业的政策法规查询提供一定的帮助,以期能够实现企业处理、管控危险废物的能力和水平。

青稞种植与加工虚拟仿真实验教学平台的建设及实践

虚拟仿真实验教学是实践教学改革的方向之一。在新工科教育背景下,通过虚拟仿真实验教学助力食品科学与工程专业实验教学的改革,需要结合地方特色与食品科学学科的专业特点。该文论述青海大学农牧学院选择青藏高原地区极具特色和文化内涵的农作物青稞为原料,将虚拟仿真技术融合到食品科学与工程专业的专业实验课程,以能实不虚、虚为实用和虚实结合为原则,构建青稞从种植到加工虚实结合、多元一体的实验教学体系,丰富传统实验教学内容,拓展专业知识范围,从而更好地服务于培养实践能力强、具有创新能力的食品科学专业人才。