TedQual国际认证现状及趋势研究

在教育全球化和国内高校争创“双一流”建设背景下,寻求国际质量体系认证成了许多国内高校推动旅游教育质量提升的手段。截止2020年,我国共有17名高校、51个项目获得TedQual旅游教育质量,位列世界首位。本文分析了TedQual国际认证现状以及主要内容,为我国旅游高等教育国际认证提供了相应对策建议。

国际质量认证导向下的旅游专业人才培养模式改革探索--以黄山学院通过TedQual国际认证为例

以黄山学院旅游类专业群通过联合国世界旅游组织的TedQual旅游教育质量认证为实际案例进行分析,阐述了引入TedQual国际认证体系对旅游高等教育改革的推动作用。该体系促进黄山学院旅游类专业群在培养模式、师资培训、课程设置、实践实习等环节开展改革,以达到TedQual国际专业认证体系的标准要求。探索在高等教育国际化的大背景下,旅游类专业如何以国际认证标准体系为导向,采用与国际接轨的人才培养模式来开展教育改革。

“在地国际化”视域下高等职业教育中外合作办学质量认证体系研究

“在地国际化”是突破高校师生跨境流动的传统观念,在本土创设国际化学习环境、教学资源和育人机制的教育模式。中外合作办学是高等职业教育“在地国际化”的载体与表现形式。在“在地国际化”视域下,中外合作办学存在理念更迭滞缓、认证系统与评价体系未协同、缺乏国际通行认证指标体系等问题,高等职业教育中外合作办学质量认证体系的建构将满足面向全球,培养国际化人才质量保障需求。依据“输入-环境-输出”理论模型,高等职业教育中外合作办学“在地”发展质量认证体系的构建与应用旨在凸显夯实高等职业教育国际化人才培养质量观、实现国际化高技能人才在地培养的实质等效和增强“在地”培养国际化技术技能型人才实力的应用价值。

质量保障的真相或幻象——基于制度理论的国际学校认证制度审视

高质量教育是现代教育发展中的关键议题。学校认证制度为保障教育质量及其持续改进提供了有力的支撑。随着全球国际学校数量的不断增加,国际学校认证制度在其质量保障方面起到了至关重要的作用,但同时也存在认证目的逐渐偏移,认证逐渐形式化、标签化等乱象。本研究基于制度理论,运用“制度要素-载体”理论框架,探讨国际学校认证制度在教育质量保障过程中的影响与现实挑战。分析结果表明:尽管认证制度能够为国际学校规范化发展带来积极影响。但同时,其实践中日益凸显的功利化、形式化与同质化问题也在很大程度上弱化了质量保障的根本目的,质量保障的实际效果减弱。正确认识国际学校认证制度中的价值、实践和文化张力,对于充分发挥认证制度质量保障作用,推进高质量学校建设有着重要作用。

基于国际认证标准的高校MBA项目影响力测评指标研究——以D大学商学院MBA项目为例

近年来,商学院的国际认证体系越来越强调影响力这一概念。MBA作为传统商科教育支柱项目,面对激烈的国际市场竞争,有必要调研并扩大自身的影响力。如何评价及量化影响力是现阶段亟待解决的一个难题。本文基于EQUIS国际认证的同门BSIS影响力系统的主框架,通过搜集和分析D大学商学院MBA项目利益相关者的调查数据,最终得出七大类四十个子项的影响力测评指标。后续各大高校可以此指标为基础对MBA项目进行影响力测评研究,以评判项目的优势和不足,并据此制定项目未来长期发展的战略计划和方向。

新工科+工程教育认证背景下国际化课程建设研究与实践

在新工科+工程教育认证背景下,建立国际化课程的教学改革与实践具有重要意义。该文以工程教育认证要求为基本指导思想,从授课方式改进、课程内容的国际化设计、考核体系完善和反馈机制构建四个方面入手,对原有课程进行优化。开展基于“五个融合”的教学模式探索,打造面向“四个层次”的课程资源库,健全依据“三个维度”的教学考核体系,研究建设依托“两个循环”的国际化课程持续改进机制。研究对于工程教育认证与新工科建设背景下高校国际化课程的改革与探索增添新动力。

ACBSP国际认证视域下高校会展应用型人才培养模式探索与优化——以地方某高校为例

ACBSP推动商科教育持续改进,以满足对教与学不断提高的要求。近年来,ACBSP国际认证被广泛用于高校,是提升人才培养质量的重要抓手。对标ACBSP认证标准对地方某高校的会展应用型人才培养模式进行深入调研,对其人才培养目标与规格、教学内容和课程体系、培养过程以及人才培养成效评价等要素组合进行对标找差,发现问题并提出优化建议。

新文科视角下“工商管理专业”专业认证问题探析——基于国际认证体系

长期以来,欧美等国家推出若干非官方国际化认证体系以推动商科教育质量提升,并且在专业日益国家化的背景下,国际认证逐渐成为人们关注焦点。我国高等教育改革虽然已取得长足进步,但在专业认证领域尚未构建出有效的评价机制,专业认证也仅在个别地方进行试点,而社会对于高质量的复合型高素质工商管理人才需求不断增加,加之我国国情、政策和教育背景等因素与国际差异也较大。因此,参考国际认证标准体系并整合中国特色管理思想,初步构建独特的本土化专业认证体系,有效保障和促进工商管理专业本科层次教育质量的管理具有重要意义。

基于国际认证标准的新能源汽车检测人才培养模式

新能源汽车技术检测人才的短缺已经成为制约新能源汽车产业发展的重要因素。国内针对新能源汽车技术检测人才的培养还没有形成成熟的模式,学习借鉴德国提出并实施的新能源汽车高压系统从业人员资质认证标准,已经成为国内不少高职院校新能源汽车人才培养的一种主流模式。本项目以德国国际汽车资质认证标准为参照,结合本校新能源汽车人才培养的现状条件,分别从人才培养、课程体系、教学模式以及教学方式等维度阐述了本校新能源汽车人才培养的一些探索和做法,能够为其他院校汽车专业的人才培养提供借鉴和思考。

国际工程教育专业认证背景下中德合作办学人才培养体系探索

文章首先阐述了国际工程教育专业认证体系的建构与发展,然后构建了国际工程教育专业认证背景下中德合作办学人才培养体系,包括中德合作办学人才培养目标确定、中德合作办学专业课程设置、中德合作办学教学方法选择等。

基于区块链的国际中文教师数字素养微认证系统构建与发展路径探析

微认证是教育数字化转型过程中涌现出的一种灵活的、创新的、可替代的认证方式。以能力和证据为导向的微认证,能够助力国际中文教师数字素养的涵育。区块链的分布式结构具有不可篡改性的特点,恰能为微认证提供学习过程的证据支持。因此,本研究以循证思想为指引,将区块链技术与微认证深度融合,架构国际中文教师数字素养微认证系统,为教师数字素养的提升添薪蓄能。首先,文章立足当前国际中文教师数字素养现状,阐述了借助区块链技术进行微认证的必要性;其次,文章从认证规范开发、系统架构设计等方面梳理了区块链技术支持的国际中文教师数字素养微认证系统构建思路;最后,文章探讨了国际中文教师数字素养微认证的发展进路,以期助力国际中文教师数字化转型。

全球化视野下汽车检测认证企业的国际合作与竞争策略

随着全球化的不断深入,汽车检测认证行业作为汽车产业的重要支撑,正面临着前所未有的国际合作与竞争的挑战。从全球化视角出发,探讨了汽车检测认证企业的国际合作现状、动因、模式以及面临的竞争态势,并提出相应的竞争策略,以期为我国汽车检测认证企业在全球市场中寻求发展路径提供理论支持和实践指导。

“双碳”目标下地方高校国际化与工程认证育人体系构建与实践——以新能源科学与工程专业为例

近年教育部明确高校着力培育“双碳”人才、提高碳中和人才国际合作交流能力的要求。为满足我国新能源行业对自主创新、国际化工程人才的迫切需求,扬州大学新能源学科与工程专业从教学团队、课程建设、教学方法、数字化资源、创新实践和国际合作六个方面入手,整合产学研和国际化资源,初步构建面向全球工程教育标准的新能源国际化与工程认证育人体系,显著提升地方高校的“双碳”育人水平、学生创新能力和国际化水平,为地方性高校长效输出碳中和国际化人才提供有效途径。

基于专业国际化认证的跨境电商人才培养探究——以广西国际商务职业技术学院为例

随着经济全球化与跨境电商的迅猛发展,跨境电商行业的人才缺口逐渐扩大,对人才的综合素质要求更高,尤其是能够适应国际市场环境、具备国际视野与跨文化沟通能力的综合型应用人才。基于此,广西国际商务职业技术学院通过开展专业国际认证,探究国际化跨境电商人才培养,从专业、教学、考核与师生四个层面实施国际化跨境电商人才培养对策:重构专业人才培养方案以培育学生持续发展能力、修订专业课程教学标准以保障学习成果中心地位、完善专业课程评价体系以明确成果考核映射关系、树立批判思维教学理念以提升学生的核心素养,为跨境电商企业提供更多的人才资源。

国际标准认证如何助力企业“出海”?——兼论中国企业“出口-生产率悖论”

本文通过拓展Melitz(2003)提出的异质性企业贸易模型,阐明了通过国际标准认证促进企业出口的理论机制,并采用倾向得分匹配(PSM)方法对理论模型的结论进行了实证检验。研究表明:当企业生产率较低时,通过国际标准认证促进了企业出口,也降低了企业进入国际市场的生产率门槛,这在一定程度上解释了中国企业“出口-生产率悖论”。与此同时,产品信息不对称问题越严重,通过国际标准认证对企业出口的促进作用越明显。本文的发现有助于在推进高水平对外开放的过程中更好地发挥国际标准认证的作用。

加拿大工程教育认证国际化的多层级协同制度探析——基于组织新制度主义分析框架

工程教育认证国际化是一场涉及多种组织力量的系统性制度化过程。研究从组织新制度主义视角,对加拿大工程教育认证国际化的考察与分析发现,加拿大在国际工程教育结构重组、工程教育范式转变以及提升工程教育国际竞争力战略需求的驱动下开启工程教育认证国际化改革。通过规制层认证团体对国际标准的强制性规制、规范层专业协会联动的服务性引导以及文化-认知层高校自主建构3种运行机制,加拿大构建了一套对接国际标准的工程教育认证体系。加拿大工程教育认证国际化之所以能够形成多层级协同的制度格局,在于以多元机制统合集体制度逻辑冲突、以授权认证团体构建治理关系系统以及以院校领导为核心激活行动者力量等一系列举措。

高职院校UK NARIC国际专业评估认证实践与思考——以金融服务与管理专业为例

UK NARIC国际专业评估认证是英国学历学位评估认证中心在《里斯本公约》框架下开展国际学历互认的国家机构,其开展的专业认证是以“学习成果”为中心,针对专业入学要求、修业年限、结构和内容、教学模式、考核方法、相关成果七个方面进行鉴定,最终得到不同国家间同等学历的可比性分析,从而提升专业国际认可度。通过评估认证,可以有效推进高水平专业群建设;健全自身教学标准体系;打造国际化“双师型”教师团队;促进其他形式国际化建设的发展。

基于国际认证的高职国际化旅游人才培养探究

我国旅游业的国际化发展以及后疫情时代国际旅游市场的逐步复苏将呼唤大量国际化旅游人才,高职院校肩负培养该类人才的重任,对此,引入国际认证,引领人才培养是一条有效路径。世界旅游组织旅游教育质量认证作为旅游教育领域权威的国际认证系统,围绕国际旅游专业教学的关键要素构建评价考核维度及指标,考察申请认证的教育机构旅游专业或项目的育人质量。本文通过分析该认证系统的内容、逻辑及其蕴含的成果导向教育理念,为我国高职院校国际化旅游人才的培养路径提供了建议。

巨化绿色环保制冷剂制冷剂首获国际权威机构认证编码

近日,浙江巨化新材料研究院有限公司复配实验室参加美国采暖、制冷与空调工程师学会(ASHRAE)线上审议会,成功获得新型混配制冷剂认证编码“R-495A”。这是巨化在新型混配制冷剂研发领域的一个里程碑,也是巨化在国际制冷剂编码认证领域的一次重要突破!此次获得ASHRAE认证的“R-495A”是由氟制冷剂事业部开发、拥有完全自主知识产权的一款低GWP混配制冷剂,可在汽车空调、热泵等应用领域替代R-134a。

国际铁路质量管理体系标准及认证的演进(下)

介绍国际铁路行业标准(international railway industry standard,IRIS)概况、认证方案、管理机构、认证证书等基本情况,深入分析IRIS认证的发展历程。从IRIS认证对过程方法的强化、顾客关注的强化、铁路行业供应链的延伸、铁路领域供应链各类型企业和业务适用性的考虑,以及推动铁路质量管理最佳实践的应用等多个层面,分析IRIS相关标准及认证的价值和意义。