Use of Interspecific Hybrids in the Texas A&M University Cotton Improvement Laboratory

Integrating alleles from Gossypium species into G.hirsutum is important for the enhancement of genetic variability and for creating polymorphism useful in molecular mapping studies.Through collaborative efforts,several species including G.barbadense,G.tomentosum,and G.mustelinum

德克萨斯A&M大学和FAO欲提升饲料分析的质量

为加强发展中国家高级实验室体系,世界粮农组织(FAO)、德克萨斯A&M;大学、德州化学家开发实验室质量体系办公室(Office of the Texas State Chemist developed Laboratory Quality Systems)、一家网络培训机构(E-course)提供专业学分和毕业学分课程。自2013年起,该课程就已开始,为实验室专业人员获得可靠、可阐明、可重复。

《药物传递》实践教学设计及特点——访学UTA

随着药物传递理论和技术的日益成熟,《药物传递》课程率先开始进入美国大学的课堂。介绍了美国德克萨斯大学阿灵顿分校《药物传递》实践教学内容和目标、选课要求、教材选择、课程考核、实验安排等方面教学设计;其特点有:实验教学与科研紧密结合、实践课程教学注重讨论、学生成绩的评定突出个人的创新能力、设计微型实验开展教学,这些实验教学理念和方法值得国内高校借鉴。

美国钢琴艺术指导专业博士培养模式解析——以美国北德克萨斯大学为例

音乐高级人才培养既需要根植于专业教育和自身文化传统,也需要作出针对性、灵活性和多元化的改变和调整。在这方面,美国一些大学的培养模式和教学探索对我国音乐高级人才的培养具有借鉴价值。美国北德克萨斯大学在钢琴艺术指导专业博士培养上形成了非常系统的培养模式,在课程设置、博士入学选拔、博士论文评估、学位考核体系上进行了大胆的改革和创新。该大学在培养钢琴艺术指导专业博士生课程设置上的理念与实践方法、博士课程体系、考核与淘汰机制等,不仅为我国钢琴艺术指导课程的设置提供了新思路,也为我国钢琴艺术专业人才培养方案改革提供了可行范例。

TTU标模风压数值模拟及试验对比

以国际通用的低矮建筑标准模型TTU(德州理工大学)模型为考察对象,在同济大学TJ-2建筑风洞中进行了1∶50缩尺模型的风洞试验研究.通过风洞试验数据与原型场地实测数据的对比,以评估风洞模拟技术的可靠性;同时,基于国际商用软件Fluent的RSM(雷诺应力)模型和CFX的SST(剪切应力运输)模型,从数值模拟的角度研究了TTU实尺度模型的定常绕流场.将数值预测的压力场与实测结果及缩尺模型风洞试验数据进行了比较,分析了风洞试验与场地实测之间、数值模拟与试验之间的异同,得到一些有参考价值的结果.

不同TEXAS大学分级的糖尿病足溃疡患者溃疡愈合时间及住院费用的分析

目的回顾性分析不同TEXAS大学分级的糖尿病足溃疡患者溃疡愈合时间、住院费用,为糖尿病足溃疡的有效治疗提供依据。方法收集华中科技大学同济医学院附属梨园医院2015年5月1日至2016年4月30日期间出院的糖尿病足溃疡患者病例资料,按照病例纳入与排除标准筛选出符合标准的147例,依据TEXAS大学分类法对糖尿病足溃疡患者进行分组,TEXAS大学分级1级组(n=21):表浅溃疡;TEXAS大学分级2级组(n=31):溃疡深达肌腱;TEXAS大学分级3级组(n=95):溃疡累及骨和关节。比较3组糖尿病足溃疡患者溃疡愈合时间、住院费用。对数据采用Kruskal-Wallis检验进行分析。结果 TEXAS大学分级1、2、3级组糖尿病足溃疡患者愈合时间分别为12、22、33 d,住院费用分别为13 199.20、19 572.81、32 101.30元,不同TEXAS大学分级糖尿病足溃疡患者的愈合时间、住院费用比较差异均有统计学意义(F=24.19、24.04,P值均小于0.05)。结论糖尿病足溃疡患者溃疡愈合时间及住院费用与TEXAS大学分级呈正相关。

美国德克萨斯大学奥斯汀分校研究生课程“碎屑沉积体系”的特点与启示

从课程概况、理论课堂组织、课程组成与考核方式等三个方面对美国德克萨斯大学奥斯汀分校杰克逊地球科学学院的研究生课程"碎屑沉积体系"进行了总结。该课程考核内容包括考勤、课程作业练习、3次考试、3次科研汇报和实习报告等,具有教学并重及突出培养研究生独立学习能力的特点。每位学生为了完成科研选题、期中和期末3次科研汇报,需要阅读与选题相关的经典和最新文献,在该过程中学生不仅对自己感兴趣的科学命题逐渐形成清晰的理解,同时也养成了良好的学习习惯。相比较而言,国内高校研究生课程要求一般较为宽松,有的甚至以参加科研项目为主,而忽视了课程学习对自身能力提高的重要性。因而,建议国内研究生教学保持较为严格的考核制度,鼓励和引导学生根据个人研究兴趣,重视文献阅读和理解能力的培养,重视和增加研究生课程的野外实践环节。

平衡大气边界层自保持及TTU风压数值模拟

构造合理且满足水平均匀性的大气边界层是计算风工程的一个重要难题.基于雷诺平均方法,采用标准k-ε湍流模型,结合Richards&Hoxey入口条件,对数值风洞的顶面边界条件施加剪切应力修正,进行二维空流场的平衡大气边界层模拟,给出了一类能够较好满足大气边界层自保持要求的流场边界条件.并将此类边界条件同时运用到标准k-ε湍流模型和SST(shear stress transport)k-ω湍流模型中,针对美国德克萨斯技术大学模型场地试验进行三维流场全尺寸数值模拟,验证了所提边界条件对上述两类双方程湍流模型在低矮建筑钝体绕流的适用性.

美国德克萨斯州农工大学工程学院本科生毕业设计调查与启示

对美国德克萨斯州农工大学工程学院本科生毕业设计中教学目标、教学组织和成绩评定的实施情况进行详细介绍。务实的教学目标,系统、科学、以学生为本的教学组织方法,公平、细致、严格的考核原则是保持本科生毕业设计教学环节高水平、高质量的关键。对我国高校工程类专业本科生毕业设计的改革带来的几点重要启示:鼓励多元化教学安排,完善教师和助教联合指导机制,鼓励学生毕业设计团队建设,建立灵活多样的考核规则等。

从学生学习成果出发的大学教学质量保障——美国德州农工大学教学质量保障的案例研究

从学生学习成果出发进行高校教学质量保障是确保高校教学效果和人才培养质量的关键。美国高等教育质量保障历来具有重视学生学习成果的传统,德州农工大学因其开发有效的评价程序、获得管理者的支持、选择适合学生的评价工具等,被视为优秀院校案例,其教学质量保障的机构、目标、管理和评价等四个方面都围绕着学生学习成果确立提升教学质量方面的技术要点和操作策略。我国高校教学质量保障可以借鉴德州农工大学相关经验,树立运用学生发展的质量保障观,提升学生在质量保障中的主体地位和主动参与能力,设置体系化的教学质量保障机构,建构明确的教学质量保障目标,注重科学的教学质量管理程序。

美国高校的在线博士学位项目的培养模式——以北德克萨斯大学学习技术在线博士学位为个案

在线博士学位项目是一种新形式的博士生教育,是"互联网+教育"的新发展。近年来,在线博士学位项目在美国兴起,其原因是:在职人员没有时间攻读传统的博士学位,在线教育的大发展,获得博士学位意味着更美好的职业前景等。北德克萨斯大学的学习技术在线博士学位项目开始于2012年,它的培养模式比较完善,具有一定代表性。

电子信息资源采访工作的新思考

计算机和网络技术的快速发展给图书馆电子信息资源采访工作带来了许多新问题。本文借鉴美国得克萨斯理工大学图书馆电子信息资源的采访经验 ,对国内电子信息资源采访工作提出若干建议。

构建世界一流大学的实例研究及启示——美国德克萨斯州案例

构建一所研究卓越、学科齐全、学术权威的世界一流大学并非一日之功,在全球经济不景气的大环境下,高校的发展往往面临更大的挑战与困难。然而,美国德克萨斯州却以积极的治学理念和创新有效的办学措施取得了不错的成绩和长足的进步。研究与学习德克萨斯州的实践案例,对于改善我国高校循规蹈矩、缺乏创新思维的发展状况,建设一批高水平特色型大学都有着积极的现实意义。

美国补充替代医学研究的主要机构(二)——德克萨斯大学和旧金山加利福尼亚大学

医疗卫生领域正发生着一场安静的革命，包括美国人在内的世界传统医药消费日益增长。相应地，需要大量经过培训的专业人员来完成这种新的健康模式的转变，同时传统医学的作用机制及其安全性、有效性和质量控制的研究也得到大力加强。美国近年除了许多私立传统医学学校如雨后春笋般成立起来以满足曰益增长的对补充替代医学（complementary and alternative medicine，CAM）的需求外，许多著名大学也在积极参与甚至主导该领域的工作。

中美两高校电子信息科学与技术专业本科课程比较分析

本文以美国德州大学阿灵顿分校和天津师范大学的电子信息科学与技术专业为例,对两校的本科课程结构和总体要求、专业教育、课程教学内容、授课与学习方式等方面进行比较研究。经比较期望通过给予学生更多的课程选择权、改革现有的教学内容、重视实践环节等方式改变,提升本校的人才培养。

德克萨斯农工大学综合化进程探析——基于学科的视域

德克萨斯农工大学由一所“赠地学院”德克萨斯州农业机械学院发展而来,并由建立之初专注于实用农工教育的学院建设成为多科性综合性大学。德克萨斯农工大学以学科“实质性增长”的建设模式支撑其综合化发展目标的实现,并始终如一地保持对传统优势学科的坚守与创新,它是在服务地方与遵循高等教育规律外因内因双重引领下成功发展的典型。德克萨斯农工大学综合化发展的历程中所构建的与社会发展紧密结合、与科技发展良性互动且利于交融创新学术研究生态的学科建设模式值得我国地方行业特色院校学习和借鉴。

美国德克萨斯州立大学的英语写作课堂特点与启发

美国德克萨斯州立大学的英语写作在课程教学、写作段落构思法、课堂讨论、写作模版教学、同伴互评、课堂展示等方面具有自己的特点。其独特的教学方法和手段,产生了良好的教学效果,这对我国高校大学英语写作课程的教学具有一定的启发与借鉴意义。

美国公立高校少数族裔学生录取政策的历史演进与思考——以德克萨斯大学为例

以典型公立高校为案例研究对象分析少数族裔学生录取政策的历史演进,能够深度观察美国高等教育入学机会平等观念的发展过程。德克萨斯大学多次触发美国高等教育历史上具有标志性的受教育权利诉讼,在这一研究问题上具有代表性。在对历史档案、学术文献、司法判决、媒体报道进行文本分析的基础上,德克萨斯大学少数族裔学生录取政策的发展演进可以分为五个阶段,每个阶段在政策演进与法律推论的角度均呈现不同的脉络特征。研究结论表明,美国高等教育在促进入学机会平等方面逐步凸显关注目的与效果、追求实质平等、重视过程导向、完善教育法治等方面的观念变迁,对我国完善高等教育录取政策具有重要的借鉴价值。

理念—实践—反思—评价:美国教师教育理论与实践黏合的闭环

临床实践是美国临床实践型教师教育的重要环节和核心经验。临床实践秉持反思性实践的教师教育理念,注重连续性实践、自主性反思和发展性评价等全过程、全环节和全要素的系统设计,探索构建“理念一实践一反思一评价”循序递进的理论与实践黏合的闭环系统,致力于系统培养师范生的实践能力、反思能力以及基于反思持续改进实践的能力,为有效解决教师教育中理论与实践脱节的实践难题提供了深刻启示和有益借鉴。

美国北德克萨斯大学体育教育专业建设与启示

该文采用文献资料法、实地考察法、专家咨询法和逻辑分析法等,从培养理念、课程设置、本科生实习、师资队伍、教师资格证考核等方面,对美国北德克萨斯大学的体育教育专业进行分析。结果:北德克萨斯大学体育教育专业培养理念注重学生兴趣培养;本科生实习贯穿大学课程始终;师资队伍精简,学术和教学水平齐高,研究生授课;教师资格证的考核具有较强的困难性。教育启示:以学生兴趣为出发点的教育是突破口;增设通识课,且为学生提供其他专业的学习机会;注重培养学生的教学教法,强调学生的团队合作;合适地聘用本校的在读研究生进行专业课教学;提高获取教师资格证的门槛。