中国特色高职教育发展的方位、方向与方略

高职教育是我国首创的教育类型。伴随改革开放后经济转型升级,高职教育从无到有、从小到大、从弱到强,已经站在新的历史起点上。《国家职业教育改革实施方案》和《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》的公布实施,为新时代高职教育发展提出了要求,指明了方向。实施"双高计划",舞起发展龙头,深化改革创新,增强发展动力,强化统筹协调,优化发展环境,是打赢高职教育提质升级攻坚战的重要方略。

论“双一流”建设背景下广西本科院校的人才集聚与管理

在国家'双一流'建设背景下,广西本科院校面临着人才集聚与管理的诸多问题,主要表现在高端人才匮乏、专业发展平台缺乏和人才效益发挥有限三个方面,且较外省一流高校突出。从原因分析来看,阻碍广西本科院校人才集聚和人才管理的因素除了客观原因之外,主要在于主观方面,一是追求高大上,缺少切合实际的人才需求规划;二是对待人才'增量'与'存量'的失衡;三是缺少科学合理的学术评价机制。为实现人才的有效集聚与管理,提升'双一流'建设水平,广西本科院校应厘清思路,科学规划和实施人才集聚和管理策略;创新学术管理和学术评价的机制,建立健全校、院两级学术管理和学术评价体系;制定、出台科学的人才管理政策,协调、平衡引进人才与校内人才的待遇。

研究型大学对职业发展教育的需求探析——新加坡经验对“双一流”建设的启示

在实行自主化改革、大步迈向世界一流大学的进程中,新加坡大学的学生职业发展教育是其现代大学治理体系和人才培养过程中必要且关键的一环。新加坡研究型大学对学生职业发展的重视,有社会民生政策、教育目标导向、国家人力资源战略、现代大学治理体系等多方面因素的影响。其职业发展教育具有区别于英美高校的显著特色,包括重视业界人士、学术导师的参与,以课程和实习等方式列为本科生必修培养环节,职业辅导精细化程度高,接受第三方机构的评估等。新加坡研究型大学实施职业发展教育的经验,对于在'双一流'建设中,国际排名跃升与治理体系改革同步发生的中国大学而言,具有十分宝贵的借鉴意义。