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研讨式教学研究评述
被引量:
59
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作者
李年终
《南华大学学报(社会科学版)》
2001年第1期68-72,共5页
五步研讨式教学是一种全新的教学方法和模式。它一提出 ,就引起了广大师生的注意和兴趣。一些专家学者先后发表论文对其进行探讨。文章从研讨式教学内涵、特色、意义及有待研究的问题等四个方面作一简要评述。
关键词
研讨式五步教学法
内涵
特色
意义
评述
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职称材料
题名
研讨式教学研究评述
被引量:
59
1
作者
李年终
机构
零陵师范高等专科学校政史系
出处
《南华大学学报(社会科学版)》
2001年第1期68-72,共5页
基金
教育部立项课题! (12 6 2 0 2 317)
全国高等学校教学研究会和全国高等学校教学研究中心立项课题! ([2 0 0 0 ]3号 )
文摘
五步研讨式教学是一种全新的教学方法和模式。它一提出 ,就引起了广大师生的注意和兴趣。一些专家学者先后发表论文对其进行探讨。文章从研讨式教学内涵、特色、意义及有待研究的问题等四个方面作一简要评述。
关键词
研讨式五步教学法
内涵
特色
意义
评述
Keywords
the deliberative five-step teaching methodology
connotation
characteristic
significance
commentary.
分类号
G40-034 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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研讨式教学研究评述
李年终
《南华大学学报(社会科学版)》
2001
59
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