在毛泽东思想概论教学中如何提高大学生的综合素质

毛泽东思想概论课是马克思主义中国化过程中形成的理论成果。在高校开设这门通识教育课对于提高大学生的思想政治素质、心理素质、创新素质和人文素质起着重要作用。所以,这门课的教学要以提高大学生综合素质为教学目标,并在具体教学过程中努力实现这一教学目标,从而使大学生在实现人生价值的同时为推动人类社会向前发展做出贡献。

关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容体系的思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学内容丰富全面,时间跨度大,在教学过程中要着重解决好两个问题:正确认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系;把握好中国特色社会主义理论体系的教学要点。

论《概论》课改革中三者联动教学模式的构建

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高等学校对学生进行马克思主义理论教育的主渠道,当前教学改革迫在眉睫。为提高《概论》课的吸引力和影响力,在教学改革中需建立教师、学生与社会三者联动的教学模式:即关键在教师,载体在学生,引导在社会。

浅谈毛泽东思想概论课教学改革

毛泽东思想概论课是一门思想政治理论课,在教学实践中,以转变教学思想为先导,在教学方法、考核方式及育人途径上进行了探索,主要是改革课堂教学模式,加强实践教学。

高职高专“90后”学生“概论”课堂教学指导思想探析

高职高专"90后"学生政治理论基础薄弱,思想、个性呈现出许多新特点,要求"概论"课教师在课堂教学中树立明确课程性质和特点,以教材的理论体系和构架为主线,弘扬教学主旋律,坚持灌输与引导相结合的原则,严格课堂教学纪律等教学指导思想,把学生培养成合格的社会主义公民。

找准切入点,上好“概论”第一课

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是高校2005思想政治理论课程新方案的核心课程,教师应从大学生思想、环境的实际出发,精心准备,上好第一课,解困释惑,廓清学生对课程的错误、模糊认识,激发兴趣,使其成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。

公安院校“概论”课教学内容设计探究

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学内容的精心设计对于提升课程教学效果至关重要。公安院校"概论"课教学内容设计中应侧重马克思主义基本理论,突出人民警察核心价值观教育;侧重提高大学生运用马克思主义基本立场、观点、方法把握、研判社会形势能力,特别培养其具有较强的政治敏锐性与政治鉴别力;坚定大学生对中国共产党和中国特色社会主义的不渝信念,特别突出锤造其忠诚品格。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的教学实效性研究——基于学情分析视角

高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的教学实效不甚理想。经过学情分析发现,这门课的难度偏大,学生过于追求实用,教学定位没有考虑到学生的千差万别,上课班级的组合分配也不甚合理。建议根据学生实际确立教学目标,优化教学内容,创新授课形式,合理配置师资资源,以求取得最佳效果。

习近平关于卫生与健康重要论述融入医学生“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的价值与路径

习近平关于卫生与健康重要论述融入医学生“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学,既是细化习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作要求的迫切需要,也是增强医学生投身于健康中国建设使命感与责任感、推进医学院校思政课落实立德树人根本任务的内在要求。基于历史、理论、国际与文化等多视野将习近平卫生与健康重要论述融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课相关章节,在教学内容创新的同时,努力推进“精选+拓展”“认知+实践”和“讲授+研讨”的教学形式创新,借以实现“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的培养目标,激发医学生投身健康中国建设的思想自觉,从而更好担当起民族复兴时代人民健康“守门人”的使命。