中文被纳入塔吉克斯坦国民教育体系中的特征、瓶颈及其对策

中文被纳入塔吉克斯坦国民教育体系是中文教育在塔吉克斯坦纵深发展的重要标志。研究发现,中文被纳入塔吉克斯坦国民教育体系具有纳入层次优先选择高等教育阶段、纳入形式多为开展高等教育中文专业必修课、纳入趋势呈现向基础教育延伸等特征。塔吉克斯坦中文学习者有强烈的中文学习需求;中文对塔吉克斯坦中文学习者而言,具有较高经济价值;塔吉克斯坦中文学习者对中文持积极的语言态度等都是其被纳入的重要动因。在中文被深度纳入过程中,塔吉克斯坦的中文教学面临基础教育阶段纳入程度低、中文教育资源配置不均衡、孔子学院/课堂的助力功能发挥不充分等瓶颈。基于此,笔者提出优化策略:提供教学资源援助,强化中文基础教育;助推中文纵深纳入,逐渐实现全面覆盖;凝聚多方主体力量,为深度纳入增添动力。

中文纳入各国国民教育体系发展状况研究

语言是了解一个国家最好的钥匙。随着中国综合国力和国际影响力的提升,各国民众了解中国、学习中文的需求随之攀升。各国通过多种措施将中文纳入本国国民教育体系,这对国际中文教育的支撑条件和服务质量提出了更高要求。国际中文教育领域广、层次多、差异大,将中文纳入国民教育体系是规模化开展中文教学的重要途径,对于中文教学本土化、高质量发展具有重要引领价值和现实意义。本文通过重点分析中文纳入国民教育体系的措施和具体案例,就下一步做好资源支撑、精准供给等提出意见建议。