《复兴初中图画教科书》之探析

1933年和1934年上海商务印书馆刊印发行了全套6本《复兴初中图画教科书》,文章从编写历史背景、编写出版、文本等角度对该套教科书进行全面分析,以期对当前的中国美术教育史研究和美术学科教科书编写提供参考。

匈牙利小学一年级音乐课本中音调、调式及节拍、节奏的安排

通过对匈牙利2009年版小学一年级音乐课本中音调、调式及节拍、节奏的分析,发现在音调和调式的安排中贯穿着"商核"和"四基"的原理,这些原理源于古老的"五度相生律";节拍、节奏的安排体现了两分法原则,符合人类肢体运动的基本规律。匈牙利同行的最新成果,对提升中国中小学音乐教材编写及国民音乐教育的水平具有启示意义。

《复兴初级中学音乐教科书》之初析

《复兴初级中学音乐教科书》是我国第一套真正意义的音乐教科书,它的产生折射了那个年代的时事背景和主编者黄自的个人思想。该套教科书具有音乐学科性强、难度大,以及意识形态控制性弱,通过音乐美涵养学生德性等特点。

对江苏中小学现行音乐教材存在问题的分析与思考

中小学音乐教材应改变以音乐知识体系和教材为依据的编写策略,真正做到以学生为主体。

改革开放以来我国中小学音乐教科书发展与展望

改革开放以来,我国中小学音乐教科书在教育法规政策的指导下,受到“美育”“教育现代化”“素质教育”“课程改革”等时代因素的影响。教科书内容由强调基础知识、基本技能到以知识结构为中心并最终走向注重学生参与,逐渐形成独立、完善、具有特色的音乐教科书体系。根据改革开放以来我国音乐教科书的发展规律,可以预见,未来的音乐教科书发展将加大乡土教材的建设,持续构建多样化的教科书体系,并突出“核心素养”的教育理念,与此同时音乐数字教科书也将逐渐进入人们的视野。

新中国第一套统编中小学音乐教材研究

新中国第一套统编中小学音乐教材是1957年人民教育出版社出版、全国统一使用的音乐教材。教材涵盖初级小学、高级小学、初级中学三个学段,包括学生用书七册、教学参考书三册。该套教材作为新中国音乐统编教材的开端,具有承上启下的重要意义。本文以该套教材为研究对象,分析其编写的背景、依据、内容等。将其置于中国社会历史发展的进程,透视历史意义,以期寻求对新时代音乐教材建设的启示与借鉴。