合作、服务与引领:新时期“U-G-S”三位一体关系的反思与实践路径重构

地方高师院校(U)如何更好地与地方教育管理部门(G)以及中小学(S)建立合作关系历来是一个难题。合作目的的错位、利益与职责机制的缺乏、地位的不平等以及管理文化的差异,导致地方高师院校与中小学合作的实然关系不理想。从应然意义而言,高师院校要以服务中小学教师专业发展为主要范畴,以研究中小学教育教学改革的实践问题为主业,以引领中小学教育教学能力的整体提升为目标,以培育和创新中华民族优秀教师文化为使命。但由于实然的诉求不同,目标各异,使原本紧密的合作关系张力不断。在新时期全面深化教师队伍建设的时代背景下,高师院校要与地方教育管理部门以及中小学进一步加强合作体系建设,突出服务意识,构建服务机制,引领文化发展,建设协调机制,更好地形成三位一体的合作发展机制。

论新课程标准下体育教师角色的嬗变

《体育与健康课程标准》颁布试行以后,引发了体育教师角色的转变。本文运用文献资料法、专家访谈法,对《体育与健康教学大纲》、《体育与健康课程标准》进行了研究,经过归纳分析,在加深理解新课程标准的基础上,对新形势下体育教师的角色定位及实现机制进行了深入的探讨,以求推动我国课程改革的进行。

普通高校体育教师教学能力量化评价研究

运用当代先进的教育评价理论与方法,建立了普通高校体育教师教学能力综合评价指标和对其进行量化评价的数学模型.该模型能够定量显示每个教师教学能力的实际评价分值,评价结果可信度高.

跨院系培养师范院校体育教育专业学生专业能力研究--两所师范院校文体课外互动方案的实验

采用文献法、调查法、数理统计法、实验法等,对师范院校体育教育专业学生专业能力的培养方案进行了研究,建立师范院校体育教育专业学生专业能力的评价系统,并运用文体课外互动方案在实践中进行检验。结果表明,跨院系的文体课外互动培养方案能有效地提高师范院校体育教育专业学生的专业能力。

普通高校公共体育工作部组织结构创新

厘定相关概念,阐述高校体育部组织结构创新意义;分析高校体育事业外部环境变移趋势(社会化、国际化、趋势化)带给体育部组织职能创新的若干方向,即体育专业化和教育多元目标、党政组织功能弱化、高校体育产业化趋势突显、高校体育对外交流日益密切;设计高校体育部组织结构创新图,及各职能分室的工作范畴与领导选任要求;追加阐述组织结构创新中的若干问题,即晋职总体构想、科研规划分室的核心地位、结构问题与问题结构、矩阵结构的创新实质、校本化、全球化与民族化的基本判断、研究的局限性与可建构性空间.

21世纪高校体育教师素质结构及其培养途径的研究

在文献资料研究的基础上，通过专家咨询调查和教育经验总结对高校体育教师的素质结构进行了探讨；并提出了高校体育教师综合素质的培养途径与方法。

河北省普通高校体育教师法律意识问题研究

以河北省普通高校体育教师为例,探讨高校体育教师法律意识问题,结果显示:高校体育教师虽然认识到了学校教育法制建设的重要性,但是,教师法律意识有待进一步加强,为此,应该倡导高校体育改革,突出体育教师的重要性,加强高校领导的法律意识,落实普法教育,依法规范体育教师的行为,加强体育教师的文化素质教育。

普通高校体育教师实施"说课"的理论分析

"说课"是普通高校体育教师行之有效的教学研究手段之一,就其内容、特点及作用做了分析。

普通高校体育教师继续教育应用模式的网络构建

借鉴诺尔斯成人自导式学习模式理论原则和传统培训模式的经验和局限,遵循可行性原则,本文提出普通高校体育教师继续教育中,集讲授、个别学习、协作学习于一体的网络应用模式,并与传统模式进行对比,探讨其特点和影响因素。

美国基础教育体育教师资格认证标准及其启示

对20世纪80年代以来美国基础教育改革的基本情况和美国体育教师资格认证标准进行分析,认为我国体育教育改革应借鉴其经验,努力构建符合国情的体育教师资格认证标准,以提高体育教师的专业素质。

体育教育对师范院校大学生心理健康教育影响的研究

运用体育学、教育学和心理学等学科理论知识,采用文献资料研究、问卷调查、访谈和理论分析等研究方法,对体育教育促进师范专业大学生心理健康教育的途径、方法与手段进行了研究。

高校体育教师知识结构、能力水平与综合素质的培养

文献研究和调查研究结果显示,高校体育教师的知识结构主要由体育基本理论知识、专业知识和相关学科知识构成,其主要能力由创新能力、教学能力和组织能力构成,体育教师的培养主要从敬业精神、科学文化水平、知识运用能力、观察力和获取利用信息的能力几方面进行。

评定体育院系篮球专项学生比赛能力的方法

通过问卷调查与临场统计相结合的方法,对预先设计好的评定表格进行检验。结果发现,该表内容选择合理、客观、能较全面、有效地反映学生的实际比赛能力,并为教师定量评定学生的比赛能力,提供了方法。

新时代语境下高校体育教师师德建设审视与探索

师德建设是高校师资队伍建设的核心内容。高校体育教师师德建设不仅是培养高素质体育教师的需要,更是落实立德树人根本任务和培养全面发展的人的现实需要。顺应师德发展趋势和教育改革的要求,理性审视师德失范行为,是新时代高校体育教师师德建设必须面对的前提性问题。实施高校体育教师师德建设工程,应包括以下四个方面:完善师德建设制度,列出师德考核负面清单;加强师德宣传教育,建设师德教育涵养基地;出台相关优待政策,鼓励全社会尊师重教;强化师德师风考核,建立师德奖惩制度。

高师体育专业学生教育能力的结构及其培养

运用文献资料、问卷调查、常规数理统计及逻辑归纳等研究方法，对高师体育专业学生教育能力方面的问题进行了初步探讨，构建了我国高师体育专业学生教育能力的结构体系，揭示了其体系中各要素的重要性程度，阐述了建立和完善此结构的基本措施，为我国高师体育专业学生教育能力的培养提供参考。

体育教育专业学生体育社会活动能力的培养

通过对高校体育教育专业学生进行问卷调查.结果表明:学生的体育社会活动能力差距很大,主要的原因是受传统的体育教学论的影响、受旧的课程设置的束缚,同时缺乏科学、合理的评价体系.针对这一现象,对高校体育专业学生体育社会活动能力的培养,进行全面、系统的研究,并对其结果进行具体分析.

体育院系设置体育经济专业的构想

随着体育产业的发展和规模的扩大，体育经济将成为我国国民经济发展中新的 增长点。体育院系设置体育经济专业，培养专业人才，是体育专业教学改革与发展的重 要课题之一。

关于我国高等体育教育和教学改革中几个问题的探讨

采用理论与实践相结合的研究方法,就我国高等体育教育和教学改革中的培养目标、专业设置、教学计划、课程体系等问题进行了探讨。

教师素质是高校体育教育的关键

综合运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,对我国高校教师素质现状进行了客观的分析研究,针对当前的素质教育中对体育教师素质要求越来越高的情况下,找出了影响体育教师素质提高的原因,并提出解决的措施。教师素质的高低决定学生素质的高低,要想全面提高学生的素质,首先必须全面提高教师的素质,素质教育对学生来说,获得的知识更有价值,而对教师来讲,则意味着教学难度更大。当今教育的发展,对教师提出了更高的要求。

基于价值观的我国普通高校体育教师职业倦怠分析

基于哲学的价值观视角通过文献资料、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法对新时期我国普通高校体育教师职业倦态进行研究。结论认为:价值观的嬗变成为我国普通高校体育教师职业倦怠的主要成因,在本体的价值忽视与客体的社会价值误导与价值异化影响下,我国普通高校体育教师出现严重的职业倦怠问题。基于此,通过价值观层面,从本质上剖析新时期我国普通高校体育教师职业倦态现状及产生原因并相应提出消解职业倦怠的建议,旨在最大限度地实现普通高校体育教师的个体价值,提高体育教师职业工作的积极性,促进高校体育事业的健康发展。