鄂豫皖苏区红二十五军武装整改研究(1932—1934)

红二十五军的武装整改是中共在地方红军建立“以党领军”“党指挥枪”党军模式的重要探索与实践。1932年到1934年,鄂豫皖省委为强化党在红军中的权威,对红二十五军进行多次整编、改造,尤其通过整肃方式促进了“以党领军”建军原则在鄂豫皖苏区的贯彻落实。鄂豫皖省委通过整肃方式在红二十五军中确立“以党领军”的路径,是中共在鄂豫皖苏区调适党军关系的重要方式特征,也是中共“党指挥枪”多元路径中的一个重要组成部分。

苏区时期中央党校干部教育研究

中央党校是中国共产党开展干部教育的重要阵地,在党和国家的建设发展中扮演着重要角色。苏区时期创办的马克思共产主义学校作为中央党校的源头,其干部教育实践以理论文化教育、军事技术教育、社会实践教育为主要内容,形成了党政高度重视、因时因地制宜与理论联系实际的鲜明特色。在革命战争的艰苦环境下,马克思共产主义学校的干部教育不仅为革命事业培养出了一批优秀的领导干部,缓解了苏区干部数量不足和水平不高的问题,推动了苏区的建设发展,还奠定了中央党校发展建设的基础,为中央党校的干部教育工作积累了初步经验。

中共安徽省临时委员会考论

中共五大后,为建立健全地方组织,中共地方省委正式取代地方区委成为地方最高行政层级。中共安徽省临时委员会正是在党的五大后,较早地响应中央号召成立的省级地方党组织。在存续近两年的时间内,虽然经历解散、重建、再次解散,但中共安徽省临时委员会开展了卓有成效的工作,为日后党在安徽领导开展土地革命、武装斗争积累了宝贵经验,提供了有力的组织保障。

干部选任的民主集中制——基于中共省委常委班子调整的观察(1983-2012)

观察1983-2012年间全国省委常委班子的调整情况发现,30年间,中共中央在行使省级干部的任免权方面变得越来越主动。这一发现以及关于省委常委选任机制的研究,印证了中国政治制度所具有的若干特点:首先,中国政治制度的灵魂是民主集中,以"集中"为内核,程序上体现民主的精神,以"民主"来降低"集中"的决策风险。其次,中国政治制度设计的前提是维护政治秩序的稳定性,体现在政治生活的严肃性等三个方面。再次,中国共产党具有制度调适的自觉性,这有助于其提升应对挑战的能力和成效。从全球综合国力竞争"接力赛"的角度来理解党的中央领导集体和各级领导班子的新老交替及其机制,可以更加充分地认识中国政治制度的优越性,坚定对中国特色社会主义的制度自信。

苏区时期中央党校的干部教育培训述论

苏区时期中央党校的干部教育培训是为了传播马克思主义,用马克思主义理论武装干部头脑,大批训练党员干部而创办的,苏区的发展、马克思主义的传播、群众的支持及师资队伍的建设,为中央党校的创办提供了条件。中央党校的干部教育培训内容主要由政治理论、军事技术、文化知识和课外活动组成。具有坚持政治性和思想性统一,理论联系实际,依靠群众办学等特点。中央党校的干部教育培训,促进了马克思主义理论教育,是苏区干部好作风锤炼的熔炉;培养了大批苏区骨干力量,是干部和人才培养的摇篮;培养了学员艰苦奋斗、自力更生、与群众同甘共苦的党校办学精神,有力地支持了苏区的革命和建设。对新时代党校干部教育培训具有借鉴及启示意义。

与时俱进 锐意进取 为创新党的干部教育事业而努力奋斗

50年来,中共青海省委党校在干部教育培训、理论研究和教职工队伍建设、信息化建设、基础设施建设等方面,取得了可喜的成绩,有效地发挥了“三个阵地、一个熔炉”和干部培训轮训的“主渠道”作用。总结50年的奋斗历程,我们深刻地认识到:党校工作必须适应党和国家工作大局的需要,促进建设中国特色社会主义伟大事业和新时期党的建设伟大工程的发展;党校教育必须适应干部成长规律的要求,有针对性地开展教学培训工作,促进和帮助各级干部全面健康成长。面向未来,我们必须以科学发展观为统领,坚定不移地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,以提高党的执政能力和加强党的先进性建设为重点,把建设高素质干部队伍作为全部工作的出发点和落脚点,不断探索和实践具有时代特征的干部教育培训工作的新方法、新途径,努力使党校的办学理念、教学内容、学科发展、队伍建设、综合管理等更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

中共中央党校创办与共产国际

中共中央党校是1933年3月13日在中央苏区创办的。中共中央党校的创办与共产国际关系十分密切:联共(布)中央党校的创办,为中共中央党校的创办提供了可以效仿的范例;共产国际的相关决议,为中共中央党校的创办提供了直接的政策依据;米夫代表团的使华,为中共中央党校的创办提供了直接的推动力量;共产国际出台的相关举措,为中共中央党校的建设发展提供了直接的具体帮助;季米特洛夫在共产国际七大提出的中央党校"熔炉"命题,是中共中央党校"熔炉"命题的主要来源。弄清中共中央党校的创办与共产国际的关系,对于全面把握和研究中共中央党校的创建史,正确理解共产国际与中国革命的关系,科学评价共产国际对于中国革命的功过是非,具有十分深远的历史意义和重要的理论意义。

如何让党校资产成为优质的增值资产——贵阳市委党校的实践与探索

按照市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用的原则,探索实行党校后勤服务社会化,积极盘活贵阳市委党校硬件条件和地利资源,确保党校资产的增值增收,既有利于在大规模干部培训背景下党校实现精细管理、科学发展,又能全面提升贵阳市委党校总资产的使用效率,从而使党校更好地为贵阳市干部培训事业做出贡献。

从中央到地方:中共河南省革命暴动的策动与因应(1927—1928)

中共六大召开之前,中共中央对河南省的暴动政策曾一度调整。尤其是长江局的成立,成为中共中央对河南省暴动政策由激进渐趋和缓的重要尝试。然而河南省委根据暴动政策策动下级时,却面临地方党组织机构权限重叠、边界模糊不清的难题,同时基层党部在暴动执行中囿于上级"机会主义"的指责与重压,难以抑制"左"倾盲动主义的情绪,并通常以"冒险主义"的形式表现出来,从而导致中央政策与地方执行之间存在落差。

中共山东省委党校图书和文化馆藏书章研究

中共山东省委党校图书和文化馆的藏书来源极为复杂,目前发现涉及馆藏来源的藏书章多达48枚,其中包括中共中央山东分局南下干部学校、《渤海日报》社、中共山东省委第一初级党校、山东省总工会干部学校、山东行政学院、山东政治学校、山东大学、齐鲁大学、华东大学、山东省历史研究会、省直机关党校等数十所学校和单位。通过对这些藏书章的整理研究,一方面可以理清中共山东省委党校图书和文化馆的藏书来源体系,另一方面也可以揭示这些机构的复杂历史沿革及嬗递关系。

改革县级党校体制促进干部教育事业科学发展

县(市)委党校在党校系统中处于最基层地位,几十年来,为基层干部培训、学历教育、党的政策理论宣传等工作,作出了应有的贡献。现阶段,由于中国社会的发展变化,使县(市)委党校已经不能更好地完成相应的教学任务,从而影响干部教育事业的发展,因此,必须对县(市)委党校体制进行改革,以更好地适应干部教育事业发展的需要,培养出更高素质的基层党员领导干部,更好地推动中国社会向前发展。

解决县级党校脆弱问题的创新路径

县级党校脆弱的问题,主要表现在优质师资缺乏、设施简陋、科研条件较差等方面。要切实解决这一问题,就要创新教师培养模式,锻造一支积极有为的高素质党校教师队伍;创新学员培训管理模式,保证培训效果;创新党校办学观念,把县级党校打造成为真正干事创业的一流学府;创新上下级业务指导关系。

1925:平民学校与海河沿岸纺织工人的罢工斗争

1924年春,中共天津地委成立,当年秋即派李培良、卢绍亭、周振东深入天津各大纱厂,创办平民学校,对工人进行启蒙教育,进而组建工会。海河两岸的裕元、北洋、宝成、裕大纱厂,在党组织领导下,积极投入到五卅运动中,掀起轰轰烈烈的"砸裕大"斗争,其影响广及国内外。

职业院校党委办好思政课的探索与实践——以塔城地区中等职业技术学校为例

职业院校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课,党委承担主体责任、党政齐抓共管、各职能科室协调配合,立足解决学生意识形态领域中存在的现实问题。加强思政课建设,狠抓思政课教师队伍建设是关键,积极推动思政课教学模式创新是手段,推进思政课建设工程是路径,形成学校办好思政课、老师上好思政课、学生学好思政课的良好局面是追求。

关于刘少奇何时起任职福建省委书记的辨析

关于刘少奇任职福建省委书记的起始时间,历来认定为1934年7月。2018年11月最新出版的《刘少奇年谱》增订本第一卷将之改为1934年春夏。鉴于刘少奇在苏区史和中共党史上的特殊地位,有必要弄清楚这一改动是否真有道理。一方面,依照苏区福建省委书记更迭的相关记载,尤其是全总委员会1934年7月15日的一则关于刘少奇调动工作后,其原任职务由朱琪代理的通知,可论证原有说法准确无误。另一方面,《温仰春文集》中虽有刘少奇于1934年上半年(具体到4月)任福建省委书记的说法,但揆诸史料,温氏回忆多有失实处。对其进行的质疑和否定,也进一步维持刘少奇任职福建省委书记起始时间这一问题的原有说法。

筚路蓝缕立校70载 培养民族干部结硕果──庆祝中共青海省委党校建校70周年

2021年是中共青海省委党校建校70周年,艰难曲折中走过来的省委党校,始终牢记使命和任务,重视教育培养少数民族干部,对少数民族干部的培养,作为加强民族团结,促进少数民族地区经济发展和社会进步,加快社会主义现代化建设的一项非常重要的措施来抓。在中国特色社会主义建设和改革开放时期,中共青海省委党校为青海的各项事业发展培养了大批干部,其中少数民族干部的培养,为青海的经济发展、社会稳定、民族团结进步等方面作出了历史性贡献。

科研兴校 科研强校——中共青海省委党校科研咨询工作70年回顾与展望

中共青海省委党校70年建校历程中,突出党校特点、青海特色,发挥比较优势,以党的创新理论研究解决现实问题为重点,在民族宗教、民族地区党的建设、循环经济、生态文明等研究领域取得重大突破,为推动青海经济社会高质量发展,实现全省与全国同步实现社会主义现代化贡献智慧和力量。

以政治建设为统领 推进校院机关党的建设

今年是中共青海省委党校建校70周年,七十年风雨兼程,七十年风华正茂,省委党校因党而立,因党而兴,因党而强。新时期,中共青海省委党校机关党的建设始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以全面从严治党为主线,以政治建设为统领,突出政治引领、思想建党,强化标准化规范化,不断提升校院基层党组织建设水平,为服务校院中心发展提供思想、政治和组织保证。

新时期中共青海省委党校教学实践探索

中共青海省委党校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党校姓党的根本原则,以“人人是教师、事事是教学、处处是教室”的全要素教学理念为引领,紧紧围绕中央、省委重大战略部署和“一流红色学府,新型高端智库”建设目标,全面贯彻落实《中国共产党党校(行政学院)工作条例》,全力推进以教研部为主体,学科建设为龙头,以“用学术讲政治”为常态,用创新突破、精准发力实现教学工作不断取得新作为、新成就。

中共青海省委党校70年发展历程

今年正值中国共产党建党100周年,恰逢中共青海省委党校建校70周年。70年来,省委党校在中央和省委的坚强领导下,紧紧围绕党和国家工作大局,承担起为全省领导干部“补钙壮骨”和“立根固本”的重要任务,走出了具有青海特色高水平干部教育红色学府的新路子,取得了很大成就。