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Integration of“Learning to Strengthen the Country”and“Offline Teaching”Concepts in the“Curriculum Ideology and Politics”Education among Graduate Students 被引量:1
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作者 Qi Zou Li Fan Yi Ren 《Journal of Contemporary Educational Research》 2021年第5期68-71,共4页
Since the socialism with Chinese characteristics has entered this new era,the“curriculum ideology and politics”concept has become one of the innovative achievements in the reformation of ideological and political ed... Since the socialism with Chinese characteristics has entered this new era,the“curriculum ideology and politics”concept has become one of the innovative achievements in the reformation of ideological and political education courses in colleges as well as universities.Based on the emphasis of“curriculum ideology and politics”among graduate students and the influence of the“learning to strengthen the country”concept,this article analyzes universities in regard to the curriculum settings,faculties,and their graduate students.It also explores the“curriculum ideology and politics”concept in consideration of the ontology of teaching,school education,social influence,etc.,and propose practical and extendable countermeasures. 展开更多
关键词 learning to strengthen the country Offline teaching Curriculum ideology and politics
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Application of Traffic Calming Devices in Developing Countries: Learning Lesson from Bangladesh
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作者 Farzana Rahman Tri Basuki Joewono Shahidullah Al Masum 《Journal of Transportation Technologies》 2018年第2期119-135,共17页
Traffic calming devices become more favorable for many cities to manage traffic in urban as well as neighborhood areas. Many developing cities already initiated the implementation, while the process has a wide variati... Traffic calming devices become more favorable for many cities to manage traffic in urban as well as neighborhood areas. Many developing cities already initiated the implementation, while the process has a wide variation in both quality and quantity. The objective of this study is to evaluate the justification of speed humps in urban roads and also to recommend a guideline for installation of speed humps as a traffic calming device in Dhaka city, Bangladesh. It was found that there are vast variations in the implementation, while general public also express an immense disparity of perception about devices quality and suitability and their agreement. Lesson learned from Dhaka City shows that selecting an appropriate placement and dimension of the traffic humps is an urgent requirement to be solved by government by providing standards, guidelines, and policy when there is an initiative to implement or improve traffic calming application. 展开更多
关键词 TRAFFIC Calming Policy GUIDELINE LESSON learned Developing COUNTRIES
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The Outline of the OPEC Conference Simulation
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作者 Elena Yurevna Petrova 《Sino-US English Teaching》 2012年第3期1015-1023,共9页
关键词 英语教学 教学方法 课堂教学 课外阅读
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基于机器学习的“一带一路”投资国别风险预测研究
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作者 向鹏成 高天 +1 位作者 段旭 李东 《工业技术经济》 北大核心 2024年第7期150-160,共11页
“一带一路”倡议提出十年间,中国对沿线国家的投资规模持续扩大。然而,企业在抓住机遇,进行“一带一路”沿线国家投资的同时,也需要重点关注“一带一路”投资国别风险。本文从政治、经济、社会和对华关系4个维度构建“一带一路”投资... “一带一路”倡议提出十年间,中国对沿线国家的投资规模持续扩大。然而,企业在抓住机遇,进行“一带一路”沿线国家投资的同时,也需要重点关注“一带一路”投资国别风险。本文从政治、经济、社会和对华关系4个维度构建“一带一路”投资国别风险预测指标体系;运用灰色关联分析计算样本国家的综合风险评价值;基于2012~2022年间“一带一路”沿线国家的数据,利用机器学习构建GA-BP神经网络、支持向量回归和随机森林3种预测模型;通过对比预测精度,确定最佳预测模型,利用2021年的指标数据,对2022年的投资国别风险进行预测。研究结果表明:(1)在“一带一路”投资国别风险的研究背景下,支持向量回归模型预测效果最优,证明机器学习模型能够有效应用于风险管理领域;(2)“一带一路”投资国别风险存在明显的地区差异,中东欧地区和东南亚地区投资国别风险普遍较低,而南亚地区投资国别风险普遍较高,但都存在特例。本文研究结果可为“走出去”企业在“一带一路”沿线国家的投资决策提供参考。 展开更多
关键词 “一带一路”投资 国别风险 机器学习 风险预测 GA-BP神经网络 支持向量回归 随机森林 地区差异
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习近平文化思想的重大时代价值
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作者 李庆四 《贵州省党校学报》 2024年第1期5-13,共9页
党的十八大以来,习近平总书记把宣传思想文化工作摆在治国理政的重要位置,深刻把握新时代历史方位,以坚定的文化自觉、宏阔的历史视野、深远的战略考量,就文化建设提出了一系列新思想新观点新论断。这些新的理论创见,清晰地呈现了习近... 党的十八大以来,习近平总书记把宣传思想文化工作摆在治国理政的重要位置,深刻把握新时代历史方位,以坚定的文化自觉、宏阔的历史视野、深远的战略考量,就文化建设提出了一系列新思想新观点新论断。这些新的理论创见,清晰地呈现了习近平文化思想的形成过程。习近平文化思想有助于增进民族文化自信心、丰富中华文化思想内涵、构建文化思想新高地和提升中国文化软实力。习近平文化思想的提出,对中国共产党永葆先进性、引领社会主义现代化强国建设、实现中华民族伟大复兴中国梦和促进世界文明交流互鉴必将产生广泛而深刻的影响。 展开更多
关键词 习近平文化思想 文化强国 文明互鉴
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中国式学习型大国建设:内涵、特征与推进方略
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作者 张彧 谢清理 《成人教育》 北大核心 2024年第2期1-6,共6页
中国式学习型大国是中国式现代化的重要组成部分和显著体现,推进中国式学习型大国建设应理解和把握其意义、内涵、特征与方略。文章从中国发展、发展中国家改革和人类发展等视角澄清了中国式学习型大国建设的世界历史意义,从根本保障、... 中国式学习型大国是中国式现代化的重要组成部分和显著体现,推进中国式学习型大国建设应理解和把握其意义、内涵、特征与方略。文章从中国发展、发展中国家改革和人类发展等视角澄清了中国式学习型大国建设的世界历史意义,从根本保障、根本目的、核心主题、根本依靠和根本动力等角度阐明了中国式学习型大国建设的科学内涵,从规模化、普惠性、优质化、可持续性、包容性等方面分析了中国式学习型大国建设的基本特征,从学校继续教育、社会继续教育、终身学习文化、终身学习治理和国际话语权等维度建构了中国式学习型大国建设的推进方略。 展开更多
关键词 中国式现代化 学习型大国 终身学习 继续教育 国际话语权
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融合注意力与残差网络的石油管材失效宏观影像智能识别方法
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作者 朱丽娟 冯春 +5 位作者 刘芯言 许梦飞 吉楠 王鹏 周扬 李露 《石油管材与仪器》 2024年第1期33-40,共8页
基于深度学习的石油管材失效影像智能识别方法是目前的研究热点。针对传统的识别网络/模型存在精度不佳、泛化能力差等问题,基于残差块堆叠设计思路,建立了融合注意力与残差网络的石油管材失效宏观影像智能识别模型/算法。该算法赋予网... 基于深度学习的石油管材失效影像智能识别方法是目前的研究热点。针对传统的识别网络/模型存在精度不佳、泛化能力差等问题,基于残差块堆叠设计思路,建立了融合注意力与残差网络的石油管材失效宏观影像智能识别模型/算法。该算法赋予网络对石油管材失效典型宏观影像(断裂、腐蚀、磨损、形变)特征权重分配功能,有效提升神经网络捕获宏观影像关键特征信息的能力。与传统BottleNeck结构网络87.52%的平均分类精度相比,融合注意力与残差网络的AXBlock网络模型的平均分类精度达到94.93%。此研究工作将为石油管材失效智能诊断、失效分析预测与预防提供技术支撑。 展开更多
关键词 石油管材 深度学习 神经网络 失效分析 宏观影像
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高中历史涵养家国情怀主题学习模块的设计与实施
8
作者 孙玲玲 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2024年第3期13-17,共5页
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,是对历史学科育人价值的回应。要实现基于核心素养的教学,历史课堂须从知识本位转变为素养本位,实现学生学习方式的变革。研究发现,家国情怀的培育可以从三个方面寻找突破口:厘清家国情怀的内... 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,是对历史学科育人价值的回应。要实现基于核心素养的教学,历史课堂须从知识本位转变为素养本位,实现学生学习方式的变革。研究发现,家国情怀的培育可以从三个方面寻找突破口:厘清家国情怀的内涵,完成培育目标由模糊到清晰的转变;建设主题学习模块,实现历史课堂与跨学科综合社会实践活动的融合;探索涵养家国情怀的有效路径,推进历史学科核心素养诸要素的融合与进阶。 展开更多
关键词 家国情怀 主题学习模块 学习方式变革
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Group psychological intervention for maternal depression: A nested qualitative study from Karachi, Pakistan 被引量:2
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作者 Nusrat Husain Nasim Chaudhry +6 位作者 Christine Furber Hina Fayyaz Tayyeba Kiran Farah Lunat Raza Ur Rahman Saira Farhan Batool Fatima 《World Journal of Psychiatry》 SCIE 2017年第2期98-105,共8页
AIM To understand the experience of maternal depression, the factors implicated in accessing health, and the acceptability of the psychosocial intervention. METHODS The participants were recruited from the paediatrics... AIM To understand the experience of maternal depression, the factors implicated in accessing health, and the acceptability of the psychosocial intervention. METHODS The participants were recruited from the paediatrics outpatient department of Civil Hospital Karachi, Pakistan. The study started in December 2009 and completed in December 2010. Women with maternal depression, aged 18-44 years with children aged 0-30 mo who had received nutritional supplements, and participated in the intervention programme [called Learning through Play(LTP) plus] were included in the study. Qualitative interviews were conducted with 8 participants before the intervention and 7 participants after the intervention. A semi structured topic guide was used to conduct the interviews.RESULTS Framework analysis procedures were used to analyse the qualitative data. Four themes emerged:(1) the women's contextual environment: Interpersonal conflicts, lack of social support and financial issues being the major barriers in assessing healthcare;(2) women's isolation and powerlessness within the environment: Sense of loneliness was identified as a restricting factor to access healthcare;(3) the impact of the intervention(LTP-Plus): Women felt "listened to" and seemed empowered; and(4) empowered transformed women within the same contextual environment: The facilitator provided a "gardening role" in nurturing the women resulting in a positive transformation within the same environment. The women's homes seemed to be more happy homes and there was a positive change in their behaviour towards their children.CONCLUSION Findings informed the further development and testing of culturally-appropriate psychosocial intervention(LTP^+) for addressing maternal depression. 展开更多
关键词 Low INCOME country Thinking Healthy Program learning through play MATERNAL depression Framework ANALYSIS EXPLORATORY ANALYSIS
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建设学习型大国:以教育数字化践行中国式现代化 被引量:20
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作者 吴文涛 刘和海 白倩 《中国电化教育》 北大核心 2023年第3期17-24,45,共9页
习近平总书记在党的二十大报告中明确强调,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型大国。从中国式现代化的高度理解,学习型大国首先要具备学习型特征,其次要实践大国理念,最终要实现促进世界公民终身学习的目标。教育数字化是学习... 习近平总书记在党的二十大报告中明确强调,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型大国。从中国式现代化的高度理解,学习型大国首先要具备学习型特征,其次要实践大国理念,最终要实现促进世界公民终身学习的目标。教育数字化是学习型大国建设的时代进路。面向新时代新征程,建设学习型大国要坚持内外联动的战略选择,不仅要通过教育数字化建设高质量的服务全民终身学习的教育体系,还要以对外开放理念完善教育数字化国家战略,在对外开放领域实施教育数字化具体行动,为教育对外开放建设教育数字化资源平台。此间,要善于利用数字化理念与手段把好风险防御关。 展开更多
关键词 中国式现代化 学习型大国 教育数字化 对外开放
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ON-CAMERA IN CHINA--Two years of immense learning
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作者 Si ThuTun 《China Report ASEAN》 2019年第9期80-81,共2页
My first few days in China still feel like yesterday, and yet next month will mark my two-year anniversary in the country. I have learned a lot over this period. I gained understanding of many things such as different... My first few days in China still feel like yesterday, and yet next month will mark my two-year anniversary in the country. I have learned a lot over this period. I gained understanding of many things such as different cultural norms, customs and government processes. It can be particularly hard for an Asian-faced foreigner who cannot speak Chinese at all. Even ordering food at restaurants could be an ordeal. Everybody assumes I’m local until I mutter English or the wrong Chinese. 展开更多
关键词 learnING China country
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“一带一路”沿线国家社会风险——基于BP神经网络的实证分析 被引量:2
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作者 赵振宇 刘宇帆 +1 位作者 刘善存 马海波 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 2023年第4期105-114,共10页
中国与“一带一路”沿线国家的区域合作正在不断深化,对沿线国家的投资力度也在不断增强。但中国在政治制度、社会发展、文化传承上与“一带一路”沿线国家并不相同,“一带一路”沿线国家的国别间社会风险敞口也不同。利用大数据分析技... 中国与“一带一路”沿线国家的区域合作正在不断深化,对沿线国家的投资力度也在不断增强。但中国在政治制度、社会发展、文化传承上与“一带一路”沿线国家并不相同,“一带一路”沿线国家的国别间社会风险敞口也不同。利用大数据分析技术中的机器学习方法,构建基于“一带一路”沿线国家社会风险的BP神经网络,相对准确地测度了“一带一路”沿线国家的社会风险水平。通过对数据相对完整的50个沿线国家2010—2017年的风险数据进行评估后发现:在进行测度的“一带一路”沿线国家中,大部分国家的社会风险属于偏高风险等级,占比为46.0%;仅有东欧地区部分国家以及东亚、东南亚及大洋洲区域内的少数国家的社会风险属于低风险等级;即使处于同一地理区域内的国家的社会风险等级也呈现出明显的国别差异。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 社会风险 机器学习 BP神经网络 国别间投资风险防范
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从“协作共建”到“包容、可持续”的国际成人教育(1949—2022)——七届国际成人教育大会的发展轨迹 被引量:1
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作者 国卉男 秦一鸣 +1 位作者 张硕 高晓晓 《职教论坛》 北大核心 2023年第8期81-90,共10页
为加强国际交流与协作,推动成人教育发展,1949年起,联合国教科文组织(UNESCO)开始召开国际成人教育大会,此后每12年举办一次大会,当下已至第七届。以七届大会组织架构与发展脉络为切入点,对各届会议的计划与框架进行文本分析,深挖70余... 为加强国际交流与协作,推动成人教育发展,1949年起,联合国教科文组织(UNESCO)开始召开国际成人教育大会,此后每12年举办一次大会,当下已至第七届。以七届大会组织架构与发展脉络为切入点,对各届会议的计划与框架进行文本分析,深挖70余年来国际成人教育发展的核心话题。同时关注到大会的价值变迁,即其越来越重视学习在成人教育中的意义、越来越关注与工作技能相关的学习、逐步从“识字”扫盲过渡到“数字”扫盲、愈发强调多元主体的参与。据此,建议我国成人教育应在全球多元文化环境中构建成人教育话语体系,在多变的世界局势中体现成人教育价值,在高速的社会发展中提供新的发展机会,在跨越地域的交流中持续增进国际理解,从而推动我国教育现代化的新突破与新发展,助推我国学习型社会、学习型大国建设。 展开更多
关键词 国际成人教育大会 成人教育 学习型大国 UNESCO
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概念、目标、问题、方法:“国家语言能力”研究的重新思考 被引量:1
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作者 胡范铸 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2023年第6期1-14,170,共15页
在国外“关键语言”概念的启发和国内“讲好中国故事”热潮的推动下,“国家语言能力”已然成为近年国内语言学研究的一个热点。但对于究竟何为国家语言能力、为何研究国家语言能力、国家语言能力研究何为……一系列基本问题,依然需要重... 在国外“关键语言”概念的启发和国内“讲好中国故事”热潮的推动下,“国家语言能力”已然成为近年国内语言学研究的一个热点。但对于究竟何为国家语言能力、为何研究国家语言能力、国家语言能力研究何为……一系列基本问题,依然需要重新思考。语言能力是“人类主体为沟通和认知需要而创造和使用语言符号的能力”,现代语言能力的“主体”至少有三种存在方式:个体、种群、机构,国家的本质就是“依据某种原则人为建立”的“机构”。国家语言能力是国家借助语言保障自身发展的能力,是国家治理能力的重要组成部分,其中包括“对语言进行治理”的能力和“依据语言进行治理”的能力。目标设定决定问题发现,问题选择决定方法设计。“国家语言能力”研究的根本目标应该是以语言和语言学研究助力国家的内部治理,助力国家参与全球治理,从而推动全社会的和谐发展,助力人类命运共同体的构建。缺乏自觉的“推动全社会的和谐发展,助力人类命运共同体的构建”的目标意识,“国家语言能力研究”就很可能走上歧途。由此需要发现:在国家的语言语种动员能力上、语言制度治理能力上、语言行为使用能力上、语言知识生产能力上存在什么问题,如何解决?进而需要认识:当前国家语言能力建设第一要务就是建设一个真正的、前所未有的学习型国家。 展开更多
关键词 国家语言能力 语种动员能力 制度治理能力 行为使用能力 知识生产能力 学习型国家
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E-Learning——我国农村富余劳动力就业的有效学习形式
15
作者 郭芯库 《山西广播电视大学学报》 2003年第1期27-28,共2页
针对我国农村富余劳动力现状及转移 ,提出了 E- L
关键词 中国 农村 劳动力 就业 有效学习 教育
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学习型乡村建设的内涵、体系构建与未来展望 被引量:3
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作者 吴陈兵 谭宇曦 《成人教育》 北大核心 2023年第2期29-36,共8页
学习型乡村建设作为我国乡村振兴的关键,对破解我国“三农”问题具有重要的现实意义。学习型乡村建设的核心在于加强正规教育、非正规教育、非正式教育和网络教育建设,以构建学习型乡村教育体系。当前我国学习型乡村建设存在教师队伍短... 学习型乡村建设作为我国乡村振兴的关键,对破解我国“三农”问题具有重要的现实意义。学习型乡村建设的核心在于加强正规教育、非正规教育、非正式教育和网络教育建设,以构建学习型乡村教育体系。当前我国学习型乡村建设存在教师队伍短缺等问题,我国需要加强学习型乡村教师专业队伍建设,提升政府顶层设计能力,增强政策法规保障,深化教育机制改革。 展开更多
关键词 学习型乡村 乡村振兴 终身学习
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修身治国之清康熙帝造园思想
17
作者 崔山 王其亨 《天津大学学报(社会科学版)》 2023年第6期541-550,共10页
针对我国遗存数量最多、规模最大、形制最完整的清代皇家园林,以研究奠基清朝皇家园林的康熙帝造园思想为目的,并以康熙帝造园的个案探索为主线,围绕康熙帝造园思想与其修身治国的内在关联,查阅比对满语和汉语两类清史文献,考证康熙帝... 针对我国遗存数量最多、规模最大、形制最完整的清代皇家园林,以研究奠基清朝皇家园林的康熙帝造园思想为目的,并以康熙帝造园的个案探索为主线,围绕康熙帝造园思想与其修身治国的内在关联,查阅比对满语和汉语两类清史文献,考证康熙帝治国格局下的皇家造园实绩,探究出其中蕴含的“礼乐中和”造园思想。理论上构建起造园思想史研究的成功案例,旨在扩充风景园林学科历史与理论方向关于造园思想研究的成果,使其能够被运用于皇家园林文化遗产的保护工作。从而探明:康熙帝皇家造园思想不仅满足居园理政,而且具有阅武骑射、观耕格物、尊佛敬道、修身行孝之五大园林活动功用;康熙帝皇家造园彰显“实学”特征,即简素清虚而求得“非为一己之豫游”的君臣心性自由之精神审美;同构中华山水而实现内圣修身之帝王价值;园林规模宏阔纳天下大观,而居园贴近亲民尺度。 展开更多
关键词 修身治国 造园思想 皇家园林 清康熙帝 礼乐中和 实学
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“四位一体”视角下课程思政的实施路径探索——以中国对外贸易课程为例 被引量:4
18
作者 董静 《成都师范学院学报》 2023年第2期73-79,共7页
运用知识目标、能力目标、素养目标的教学体系及多种教学方法与手段,详细阐述中国对外贸易课程的课程思政实施路径,探索“四个自信”“‘四史’学习教育”“历史观、民族观、国家观、文化观”和“责任感、使命感”与知识教育相结合的“... 运用知识目标、能力目标、素养目标的教学体系及多种教学方法与手段,详细阐述中国对外贸易课程的课程思政实施路径,探索“四个自信”“‘四史’学习教育”“历史观、民族观、国家观、文化观”和“责任感、使命感”与知识教育相结合的“四位一体”视角下课程思政实施的新模式,可以坚定学生的“四个自信”,加深学生对“四史”的认知,树立学生正确的历史观、民族观、国家观和文化观,增强学生的责任感和使命感。 展开更多
关键词 课程思政 中国对外贸易 四个自信 “四史”学习教育 历史观 民族观 国家观 文化观
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“一带一路”背景下学习型大国建设的内涵、意义与路径——2023第三届“一带一路”“中国人文与人才中国”国际论坛分论坛二综述
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作者 刘珺珺 陶磊 高叶红 《高等继续教育学报》 2023年第5期35-39,共5页
在2023年第三届“一带一路”“中国人文与人才中国”国际论坛“‘一带一路’背景下的学习型大国建设”平行论坛上,与会国内外学者对学习型大国的内涵、意义和建设路径进行了深刻的研讨。学习型大国与学习型社会内涵不同,从“学习大国”... 在2023年第三届“一带一路”“中国人文与人才中国”国际论坛“‘一带一路’背景下的学习型大国建设”平行论坛上,与会国内外学者对学习型大国的内涵、意义和建设路径进行了深刻的研讨。学习型大国与学习型社会内涵不同,从“学习大国”到“学习型大国”表明我国深刻把握住了学习是革新和变革的重要力量这一规律,进一步丰富了我国的“学习型”系列。学习型大国建设的意义重大,是对我国学习型社会的进一步深化,有助于推动构建“一带一路”教育共同体和构建人类命运共同体。学习型大国的建设要以教育数字化为重要手段,以“学习型”系列组织的建设为基础,同时要充分借鉴国内外学习型社会、学习型组织建设的经验。 展开更多
关键词 “一带一路” 学习型大国 学习型社会 会议综述
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不同形式的运动训练对血管性痴呆大鼠学习记忆及海马区突触可塑性的影响 被引量:13
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作者 董军涛 林阳阳 +4 位作者 燕铁斌 梁慧英 吕晓 何晓阔 眭明红 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第7期716-722,共7页
目的:观察自主运动、强迫运动和功能性电刺激诱导的运动对血管性痴呆(vascular dementia,VD)大鼠学习记忆、海马区突触可塑性的影响。方法:成年Wistar雄性大鼠,体重250—300g;用10%水合氯醛(300mg/kg)行腹腔注射麻醉,采用双侧颈总动脉... 目的:观察自主运动、强迫运动和功能性电刺激诱导的运动对血管性痴呆(vascular dementia,VD)大鼠学习记忆、海马区突触可塑性的影响。方法:成年Wistar雄性大鼠,体重250—300g;用10%水合氯醛(300mg/kg)行腹腔注射麻醉,采用双侧颈总动脉永久性结扎法制作血管性痴呆模型。造模成功后大鼠在跑轮中适应3天(剔除运动量不能达到每天270m的大鼠),采用随机数字法分为假手术组、模型组、自主运动组、强迫运动组和功能性电刺激组,每组各8只。假手术组:仅暴露双侧颈总动脉,但不接扎,术后大鼠置于笼中自由活动;模型组:采用双侧颈总动脉永久性结扎法制作VD模型,术后大鼠置于笼中自由活动;自主运动组:造模1周后大鼠在跑轮(直径31.8cm,宽度10cm,旋转阻力约相当于100g物体的重力)上自由运动,用传感器记录跑过的圈数,每天270圈;强迫运动组:造模1周后大鼠在电动跑轮(直径31.8cm,长度40cm,转速9r/min)上运动,每天治疗30min;功能性电刺激组:造模1周后开始治疗,诱导大鼠前肢产生以9m/min行走时的动作,每天治疗30min。以上五组于治疗14d后,采用新奇事物识别实验测试大鼠学习记忆能力。取大鼠海马组织采用Western blot技术检测上述各组SYN、SYP、PSD-95及MAP-2、TAU蛋白表达。采用免疫组织化学染色法检测海马CA1区微管结合蛋白的变化。结果:(1)新奇事物识别实验:训练阶段各组大鼠对两个相同物体的探寻指数无显著性差异,24h后进行测试,自主运动组、强迫运动组和功能性电刺激组新奇事物认知指数与模型组比较,差异均具有显著性(P<0.05),自主运动组新奇事物认知指数与强迫运动组、功能性电刺激组比较,差异均有显著性(P<0.05),而功能性电刺激组与强迫运动组比较无显著性差异。(2)海马区SYN、SYP、PSD-95、MAP-2、TAU蛋白表达水平:自主运动组、强迫运动组和功能性电刺激组SYN、PSD-95、MAP-2、TAU蛋白表达水平均明显高于模型组(P<0.05),功能性电刺激组、自主运动组和强迫运动组两两比较无显著性差异;上述5组SYP蛋白表达组间无显著性差异。结论:自主运动、强迫运动和功能性电刺激诱导的运动均可促进VD大鼠学习记忆能力的恢复,其可能机制为运动训练促进海马区SYN、PSD-95、MAP-2、TAU蛋白表达,改善海马区突触可塑性。 展开更多
关键词 血管性痴呆 自主运动 强迫运动 功能性电刺激 突触可塑性 学习 记忆
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