面向中外学生的混凝土结构教学实践与思考

该文分析“一带一路”倡议背景下留学生混凝土结构教学面临的国际化教学挑战,传统的混凝土教学模式在国外留学生加入教育背景下亟需改进。该文首先分析天津大学土木工程系留学生构成比例及混凝土教学所面临的不同国家混凝土设计规范差异,分析作者所教授的混凝土结构设计和全英文高等混凝土结构等课程特点,并提出加强课程思政、丰富教学方法、重视实习基地、因材施教调整教学内容和多重考核方式的课程教学措施。以期达到提升混凝土教学质量,提升中外学生培养质量,增强中外学生人才培养素质,助力我国“一带一路”发展建设。

基于案例―启发―探索的土木工程研究生“学研一体”培养探索

现代土木工程设计和建造呈现出综合化、复杂化和智能化的发展趋势,对从业者的自主科研探索能力提出了新要求,为高校土木工程研究生培养指出了新方向。文章以提高研究生科研能力为导向,采用“土木工程中的数值方法”课程案例库,构建了基于案例―启发―探索的土木工程研究生“学研一体”培养模式。在案例中设置启发点,引导学生发现问题,思考对策。教师则针对启发点提出的问题,设置探索点,指导学生自主设计计划进行探索,得出结论。教学实践表明,此模式能够兼顾课堂教学的共性要求和学生科研的个性需求,促进学生熟悉现代数值工具,实现由课程学习到课题研究的过渡。

高校思政在建筑工程计量与计价课程中的实践思路探究

将思政教育融入本科专业课程是全面提升大学生职业素养和民族意识的重要元素。以建筑工程计量与计价课程为例,要求教育工作者需要在教学理念与教学方式上不断革新。摒弃传统对专业知识的单一化教学模式,转而借助我国工程项目的卓越成就与专业知识的完美融合,为社会培养合格的工程造价专业人才,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。

智能建造驱动的土木工程CAD课程内容更新与拓展研究

该文研究智能建造驱动的土木工程CAD课程内容的更新与拓展,以适应快速发展的技术和行业需求。通过对现有课程的分析和研究,该研究提出一系列的改革方案,并在贵州大学土木学院进行实验。实验结果表明,通过课程内容的改革,引入项目驱动学习、综合评价、技能考核和学习反思等教学方法的改革并融入课程思政教学,学生在课程学习中的学习积极性得到提升,实践能力、创新思维、团队合作和沟通能力也得到显著提高。综合评价方式可有效地反映学生的综合能力和学习成果。该研究结果表明,更新和拓展智能建造驱动的土木工程CAD课程内容是必要且有效的。

《虚拟仪器技术》的项目化教学改革与实践探索

针对传统的《虚拟仪器技术》教学过程中理论与实践脱节,缺乏工程意识等问题,提出“一根本、二基础、三融合、一发挥”的项目化教学模式,分别从课程教学目标、思政建设目标、项目化建设方向和项目化建设重点4个维度介绍项目化教学建设,依托项目化教学过程实施,实现“知识传授”与“价值引领”,加快专业课项目化建设步伐。

“3-4-5”联合毕业设计教学模式的探索与实践

针对传统的工科专业毕业设计教学模式中存在的问题,提出一种“3-4-5”联合毕业设计教学模式。该模式依托高校、企业、行业等3家主体,制定了设计选题多元化、过程管理规范化、教学资源共享化、设计成果标准化等4项举措,划分了设计选题、开题汇报、中期检查、联合答辩、成果交流等5个阶段。以河南省7所院校的土木工程专业为例,进行了2年的探索与实践。实践结果表明,该模式有效提升了土木工程专业本科毕业设计的教学质量,强化了工程教育的实践环节,可以为工科相关专业的毕业设计教学模式改革提供参考和借鉴。

土木工程专业本科教育中德合作项目课程思政建设探索与实践

可持续发展、绿色低碳、工程伦理、工匠精神和质量与安全是土木工程专业的重要课程思政内容。浙江科技大学土木工程专业本科教育中德合作项目以课程思政为抓手,通过对培养方案的课程思政顶层设计,在教学大纲中彰显课程思政目标,以课程群为主线提炼课程思政要素,建设高素质的专业课程思政师资队伍,以工程案例教学来承载课程思政等措施,课程思政建设取得良好成效。

融合BIM技术的土木工程制图课程教学研究

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才,以培养学生能力为中心,土木工程制图课程从教学大纲、教学模式、教学内容、实践教学及考核方式等多方面进行课程建设,通过模型作业和项目作业的形式,将建筑信息模型技术融合到课程教学中,充分发挥其可视化、立体化的优势,培养学生的空间思维能力,激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性。在达到制图课程教学效果的同时掌握软件的基础操作,为后续课程及相关学科竞赛打下基础,使学生更能适应当前时代发展的要求。

以学生为中心土木工程专业地铁与轻轨课程教学改革与实践

地铁与轻轨课程知识点存在跨学科、系统整体性、与其他课程知识点交叉重复、生产实践性强等特点,增加了该门课程教与学的难度,将以学生为中心的教学方法应用到该门课程。首先教师制作课程知识资源库,方便学生自学,增加学生必备知识储备,提高目标知识点接受能力;然后剖析课程主要知识点特性及其对应学习策略,以线网规划为主线,将课程全部知识点串联起来;以线路设计、车站建筑设计、结构设计为教学重点,以施工技术为教学中心;用FLAC3d有限差分软件开展结构设计与施工过程仿真实践教学。其他院校可以尝试本文教学方法,为完善该教学方法提供经验积累。

土木工程专业本科工程力学课程“3+3”双主体教学模式创新与实践

以立德树人为根本任务,以创新型人才培养为核心目标,结合土木工程本科专业特点和新时代大学生特点,深入挖掘课程蕴含的思想价值和精神内涵,工程力学课程教学进行教学创新探索与实践,建设学生全程参与式“3+3”(“科学研究、工程发展、名师讲堂”和“实验、实践、实际”)双主体教学模式,形成以学生为中心、以教师为主导的双主体教学共同体。在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价体系等方面培养学生利用基础力学的思维和方法解决复杂工程问题的能力,帮助学生认识和探索自然规律,启发学生的逻辑分析思路和以目标为导向的思维方式,鼓励学生发挥自主探索和团队合作精神,将所学理论知识应用到科学研究和实际工程领域中,为国家培养品学兼修、德才兼备的高素质工程人才。

土建工程项目施工现场安全管理评价及对策

对土建工程项目施工现场进行安全管理评价,能有效提高建筑施工安全水平,避免安全事故的发生,减少经济损失,营造安全施工的良好氛围。从人、机械、管理、环境及消防五个维度构建土建工程项目施工现场安全管理评价指标体系,运用层次分析法确定指标权重,运用逼近理想解排序法评价项目的安全管理水平。结果表明,项目施工现场安全管理处于“较好”水平。针对指标中的弱项,应加大经验丰富施工人员及管理人员的比例,构建完善的资金管理和监督制度,严格规范易燃易爆品和施工材料进场,确保消防监督及时到位,以此促进土建工程项目施工现场的安全管理工作。

能力本位模式下土木工程专业项目化教学改革研究

目前我国高等学校土木工程专业技术人才的培养普遍存在着培养与需求、理论与实践、校内资源与社会资源结合得不够紧密的问题。该文针对这一问题,旨在以培养社会亟需的土木工程技能型专业人才,研究以“能力本位”为模式,以项目化教学法推动土木工程专业的教学改革,形成土木工程专业课程体系改革的体系化、系统化,研究和开发土木工程专业课程设置的能力体系、课程链接体系和课程结构体系。其研究成果将对土木工程专业社会亟需的紧缺型人才培养起到积极的推动作用。

土木工程专业研究生数据素养嵌入式教学改革研究

随着信息技术的迅猛发展和大数据时代的到来,数据素养在土木工程专业研究生教育中的重要性日益凸显.文章通过对土木工程专业的特点和数据素养的含义进行分析,结合嵌入式教学改革的理念和方法,提出了一系列可行的策略和措施,包括优化课程设置、整合教学资源、创新教学方法与加强实践环节等.通过教学效果的评估与改进,不断提高土木工程专业研究生数据素养嵌入式教学的质量和效果,以确保研究生获得更高水平的数据素养,为未来土木工程实践做好准备.

以学生为中心的“工程质量事故分析”课程改革与探究

“工程质量事故分析”是土木工程专业比较重要的专业课之一,课程知识点繁杂,理论与实践性较强,是学好后续专业课的基石。基于“以学生为中心”的教育理念,从教学内容、教学模式、教学活动组织方面进行了探索,最后研究出“以学生为中心”的教学模式和“工程质量事故分析”课程教学改革思路,以此来提高教学水平,促进该课程的改革建设,实现较好的教学效果。

国家级实验教学示范中心建设的研究与实践

以创建国家级实验教学示范中心为契机,结合石家庄铁道大学土木工程实验中心建设和改革的具体案例,重点阐述国家级土木工程实验教学示范中心建设的指导思想、实验教学改革、实验教学体系与内容、实验教学方法与手段改革、实验教学队伍、实验教学成果。

土木工程实验教学体系与实验项目改革探索

文章介绍了华中科技大学土木工程与力学学院在土木工程专业的本科实验教学中,通过改革实验教学体系、构建新的实验教学平台、精心设计实验项目、完善实验教学环境与管理等措施,将科研成果及时转变成优质的实验资源,建设了一批集实验设计、实验测试、理论计算与对比分析为一体的综合设计型实验,把学生创新能力的提高落到了实处。

地方高校土木工程专业针对非洲留学生特点的教学问题及对策

结合沈阳工业大学土木工程专业非洲留学生的专业课程英文教学实践经验。从留学生学习和教师讲授两个方面提出了土木工程目前存在的教学问题,并针对非洲留学生的特点提出了解决对策,为地方高校进一步推进非洲留学生教育水平,扩大留学生招生规模奠定基础,为地方高校土木工程专业教育国际化提供参考。

土木工程国际化专业建设的探索与实践

在工程建设项目国际化的发展过程中,需要培养具有国际化视野和国际竞争力的土木工程专业人才。文章讨论了土木工程国际化专业建设各教学环节的探索与实践,从人才培养方案、课程建设、教学内容和教学方法、实践教学环节、全英文授课团队建设、留学生教学质量监控体系等方面提出了可操作的措施。

大学生创新实验项目教学改革和实践

大学生创新实验项目是改变传统教学方式、做好本科教学工作、培养学生创新意识和实践能力的重要手段和必由之路。合肥工业大学结合给排水科学与工程专业的特点以及实际教学情况,围绕大学生创新项目的申请、指导和监督、结题等教学环节,探讨了申请动员、实验内容及方案设计、科研带动作用、数据成果化等教学内容及方法;利用教师科研平台支持大学生创新实验项目。其结果有助于提高学生的文献查阅、实验方案设计和实施的能力,充分锻炼自身的创新和实践能力。

科研课题引入土木工程实验教学的探索与实践

针对传统实验教学忽视培养学生科研创新能力的现状,探讨将教师科研课题引入实验教学,并结合实际案例,探索本科生参与创新实验项目的思路和途径,在时间安排、建立激励机制和考核评价等方面提出了相关建议。实践证明,依托科研课题进行创新实验教学,将充分发挥科研对教学的促进作用,形成两者的良性互动。