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全民终身学习教育体系的制度比较——兼论中国体系的构想 被引量:1
1
作者 曲艺 罗燕 《成人教育》 北大核心 2024年第7期78-85,共8页
终身学习理念及其教育实践在国际社会得到了广泛传播与接纳。我国也确立了构建全民终身学习教育体系的目标,但其制度路径仍有待厘清、制度实践尚需拓展和完善。基于新制度主义社会学分析框架,世界主要国家终身教育体系建构的制度比较与... 终身学习理念及其教育实践在国际社会得到了广泛传播与接纳。我国也确立了构建全民终身学习教育体系的目标,但其制度路径仍有待厘清、制度实践尚需拓展和完善。基于新制度主义社会学分析框架,世界主要国家终身教育体系建构的制度比较与分析可提供一定借鉴。研究发现,各国终身学习教育体系的构建,均根植于其国家的价值传统,且生发于不同的制度领域。因此,我国构建服务全民的终身学习教育体系,可从我国的价值传统出发,在制度路径和运行机制方面展开制度设计。 展开更多
关键词 全民终身学习 教育体系 制度比较 制度构想
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总体国家安全观涵育新工科人才的生成原因、施力要点与有效路径
2
作者 许静 张小斐 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第9期86-91,共6页
以总体国家安全观涵育新工科人才,是新时代国家安全形势下培养人才的现实需求,是落实立德树人根本任务、建设教育强国的内在要求,也是新工科人才培养服务高质量发展的必然要求。筑牢以人民为中心的价值根基,锻造坚定理想信念与意志品质... 以总体国家安全观涵育新工科人才,是新时代国家安全形势下培养人才的现实需求,是落实立德树人根本任务、建设教育强国的内在要求,也是新工科人才培养服务高质量发展的必然要求。筑牢以人民为中心的价值根基,锻造坚定理想信念与意志品质,提升战略思维能力与科研创新能力,是以总体国家安全观涵育新工科人才的施力要点。以“教师思政+国防资源”为突破口打造全员育人责任链,以“科教供给+青年需求”为双线路构建全过程育人价值链,以“文化浸润+精准思政”为建设网绘制全方位育人实效链,是以总体国家安全观涵育新工科人才的“三全育人”有效路径。 展开更多
关键词 总体国家安全观 新工科人才培养 立德树人 科技创新 三全育人
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STEAM教育理念下高等数学美育教学实践研究
3
作者 李瑞 李美芳 《办公自动化》 2024年第13期30-32,49,共4页
基于STEAM教育理念,从课程目标、课程内容、教学过程三个方面,提出课程教学与美育教育有机融合的新路径,实现数学课程的育人功能。以“旋转体体积”为例,,设计基于STEAM理念的教学目标和教学过程。通过调查对比分析,学生对高等数学课程... 基于STEAM教育理念,从课程目标、课程内容、教学过程三个方面,提出课程教学与美育教育有机融合的新路径,实现数学课程的育人功能。以“旋转体体积”为例,,设计基于STEAM理念的教学目标和教学过程。通过调查对比分析,学生对高等数学课程满意度较高,拓展思维,学习新的思考与探索方式。基于STEAM教育理念的高等数学课程不仅能改善教学内容单一,学生参与度不高的教学困境,更重要的是培养学生的创新理念和人文素养。 展开更多
关键词 STEAM教育理念 高等数学 美育教学
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新主流电影英雄形象塑造的新突破与社会美育效能
4
作者 乔世华 杨蕊茗 《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第5期84-93,共10页
中国电影一直有塑造英雄的传统,而银幕英雄形象与时俱进的创新,更见证了电影艺术为时代“鼓与呼”的核心要义。新主流电影借由革命英雄人性化、超级英雄立体化、行业英雄多元化、平民英雄大众化、未来英雄智能化等多路径探索,不但通过... 中国电影一直有塑造英雄的传统,而银幕英雄形象与时俱进的创新,更见证了电影艺术为时代“鼓与呼”的核心要义。新主流电影借由革命英雄人性化、超级英雄立体化、行业英雄多元化、平民英雄大众化、未来英雄智能化等多路径探索,不但通过电影观念上切近“人民英雄史观”的时代性表达,反映中国电影对英雄谱系的增量拓宽与可圈可点的新突破,更以淬炼新时代人民大众的向善向美、家国情怀、文化自信,构建天下大同的文化价值取向与人生审美追求,发挥着新主流电影社会美育的重要效能。 展开更多
关键词 新主流电影 英雄形象塑造新突破 人民英雄史观 社会美育效能
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学校美育如何立德树人 被引量:7
5
作者 王澍 刘凤 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期10-15,共6页
学校美育是承担“立德树人”根本任务的重要途径。但在具体实践中,学校美育立德树人面临以下实践困境:审美无利害论遮蔽美育的育人价值、美育学科的自我参照性导致美育内容零散、艺术技巧化导致美育途径去生活化。艺术自律论是造成这些... 学校美育是承担“立德树人”根本任务的重要途径。但在具体实践中,学校美育立德树人面临以下实践困境:审美无利害论遮蔽美育的育人价值、美育学科的自我参照性导致美育内容零散、艺术技巧化导致美育途径去生活化。艺术自律论是造成这些困境的重要原因之一。要落实好立德树人根本任务,学校美育在理论上需要树立大美育观,发扬美育的教育性、系统性、生活化原则;在实践中需要以价值伦理引领学校美育全过程,建构多元整体美感的系统认知和生活化的学校美育实践生态。 展开更多
关键词 学校美育 立德树人 艺术自律论 以美育人 大美育观
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走向整全审美生命:当代学校美育的人学探寻 被引量:4
6
作者 徐晟 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2024年第3期133-143,共11页
当前学校美育实践存在着“人学空场”现象,表现为美育目的知识技能化、教学过程主体性弱化和育人功能狭隘化。在人学立场上,学校美育以“现实的人”为逻辑起点,通过审美活动确证人的本质,在审美关系中彰显人的主体性,最终使人在感性发... 当前学校美育实践存在着“人学空场”现象,表现为美育目的知识技能化、教学过程主体性弱化和育人功能狭隘化。在人学立场上,学校美育以“现实的人”为逻辑起点,通过审美活动确证人的本质,在审美关系中彰显人的主体性,最终使人在感性发展中走向全面发展。为此,学校美育应回归以美育人本位,重塑立德树人的审美向度;突破校内场域边界,实现全域覆盖的审美浸润;加强主体审美互动,构建师生共生的美育课堂;面向现实生活世界,唤醒整全发展的审美生命。 展开更多
关键词 人学 学校美育 以美育人 人的本质 人的全面发展
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新时代思想政治教育审美力的价值、逻辑与实践 被引量:1
7
作者 李妍 李昊灿 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第1期152-159,共8页
新时代思想政治教育审美力是基于思想政治教育的学科立场,通过审美的方式对思想政治教育进行观照,以满足教育对象的情感需求和情感期待,从而使思想政治教育内容合目的、合规律地渗透于教育对象。新时代思想政治教育审美力的提出是时代... 新时代思想政治教育审美力是基于思想政治教育的学科立场,通过审美的方式对思想政治教育进行观照,以满足教育对象的情感需求和情感期待,从而使思想政治教育内容合目的、合规律地渗透于教育对象。新时代思想政治教育审美力的提出是时代发展的现实要求,也是提升思想政治教育有效性的重要途径,有利于推动思想政治教育的改革创新、落实高校立德树人根本任务、实现高校学生的全面和谐发展。新时代思想政治教育审美力的生成有其内在逻辑:从历史逻辑来看,是德育美育两者相得益彰的人文关怀;从现实逻辑来看,是纾解思想政治教育困境的现实需要;从理论逻辑来看,是主体间性思想政治教育的良性互动;从实践逻辑来看,是满足大学生对美好生活的憧憬向往。推进新时代高校思想政治教育审美力的开展需从“信道”“亲师”“谋术”“境化”四个方面着手,优化“以美育人”的教育内容、加强“以美育人”的队伍建设、更新“以美育人”的教育方法、营造“以美育人”的教育环境,以此增强思想政治教育的感染力和亲和力,推动新时代思想政治教育的创新发展。 展开更多
关键词 思想政治教育 美育 审美力 以美育人 立德树人
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“大工程观”教育理念下组织工程学科美育渗透论析
8
作者 申世红 惠俊峰 曾丹 《高教学刊》 2024年第34期80-83,88,共5页
“大工程观”教育理念的指导下,工科教育开始更加注重工程实际和系统性,这对工科美育提出更高要求。组织工程学科因其研究对象为生命交互体,是培养技术过硬、审美高雅、身心全面发展的新工科人才的良好载体。分析组织工程的教育美学意... “大工程观”教育理念的指导下,工科教育开始更加注重工程实际和系统性,这对工科美育提出更高要求。组织工程学科因其研究对象为生命交互体,是培养技术过硬、审美高雅、身心全面发展的新工科人才的良好载体。分析组织工程的教育美学意蕴、美学教育目标和美学教育机制的基础,探讨美学教育在组织工程领域中的应用和渗透,对于更好地理解和实践以组织工程学科为载体的工科美育,培养具有审美能力和综合素养的工程人才具有重要意义。 展开更多
关键词 组织工程 大工程观 新工科 美学教育 工科教育
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基于OBE理念的高职院校美育课程教学模式改革研究 被引量:1
9
作者 靳苏娜 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期97-100,共4页
OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的... OBE理念教育理念是以“预期产出”为导向,来评价、实施、组织教育的结构模式,可以为高职院校美育课程提供增强新的建构模式与发展思路,帮助教师将学生的应用能力与理论知识结合起来,解决传统美育课程教学存在的问题,增强美育课程教学的实效性。基于此,结合OBE教育理念的基本内涵及课程门类、目标,探究高职院校美育课程教学存在的问题,提出相应的教学改革思路,以期推进学生健康、快速、全面发展。 展开更多
关键词 OBE理念 高职院校 美育课程 教学模式 改革思路
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课程思政理念与中国实际之间的密切联系 被引量:1
10
作者 胡耀东 汪彩兰 张春艳 《高教学刊》 2024年第11期164-167,172,共5页
课程思政理念产生于新时代,与中国实际紧密联系。其中有对中华优秀传统文化思想、中国古代教育思想营养的汲取,注重立德、有整体观、涵养家国情怀;有对中国共产党百年来进行党群教育的可贵经验的借鉴,极为重视思想政治工作和抓“关键少... 课程思政理念产生于新时代,与中国实际紧密联系。其中有对中华优秀传统文化思想、中国古代教育思想营养的汲取,注重立德、有整体观、涵养家国情怀;有对中国共产党百年来进行党群教育的可贵经验的借鉴,极为重视思想政治工作和抓“关键少数”;并较好地体现对新时代党的教育方针的遵循,突出中国特色社会主义的本质特征、人民立场、社会主义方向及大局观,是既具中国风格又富时代性的先进理念。 展开更多
关键词 课程思政理念 中国实际 中华优秀传统文化 党群教育经验 教育方针
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中国古典诗词审美教育实践的新视野
11
作者 宋烨 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期16-22,共7页
美育是通过对人审美能力的训练和锻造,培养人发现美、感受美、表现美,特别是理解美和创造美的能力。审美能力本质上就是人的一种认知能力(faculty of cognition),高度地依赖于关于世界的丰富经验与知识。中国古典诗词中所蕴藏的诸多认... 美育是通过对人审美能力的训练和锻造,培养人发现美、感受美、表现美,特别是理解美和创造美的能力。审美能力本质上就是人的一种认知能力(faculty of cognition),高度地依赖于关于世界的丰富经验与知识。中国古典诗词中所蕴藏的诸多认识世界的思维法则及古典意象语言,具有独特的艺术价值和教育价值,为扩展我们对世界的认知提供了极有价值的途径。当前,我国古典诗词教育存在过于重视记诵,单独强调作者情感分类,忽视审美意识和审美判断力的培养,忽视对情感与认知关系的理解等问题。基于这种现状,当下古典诗词教育需要有新的调整,即回归诗词文学审美本质,揭示其背后的普遍思维法则,重视古典诗词审美判断中的反思与省察,启迪学生去洞察和把握其中所揭示出来的广袤世界中有价值的新联系,帮助学生去深刻领会诗词作品的不朽审美价值。 展开更多
关键词 审美判断 思维法则 概念与意象 联系 教育
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以美育人——小学美术色彩教学的策略
12
作者 杨婷 《色彩》 2024年第10期151-153,共3页
美育是教育现代化发展中不可或缺的一部分,是促进学生全面发展的动力。小学美术学科作为实施美育的主阵地,色彩作为教学中的主要内容,可以让学生在感受美、探索美、欣赏美与创造美的过程中形成优秀品质、树立正确价值取向、促进身心健... 美育是教育现代化发展中不可或缺的一部分,是促进学生全面发展的动力。小学美术学科作为实施美育的主阵地,色彩作为教学中的主要内容,可以让学生在感受美、探索美、欣赏美与创造美的过程中形成优秀品质、树立正确价值取向、促进身心健康发展。基于此,文章先阐述“以美育人”的核心内涵,旨在通过美的教育促进学生综合素质发展。在此基础上从三个方面分析“以美育人”理念的小学美术色彩教学实践价值,提出了“有利于培养学生审美情趣”“有利于增强学生文化认同”“有利于培养学生优秀品质”。最后,基于“以美育人”理念,围绕“色彩”教学内容,提出“创设教学情境,激发学习兴趣”“丰富美术活动,发展美术素养”“联系生活实际,培养优秀品质”的策略。 展开更多
关键词 “以美育人”理念 新课程标准 小学美术 色彩教学
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英语读写课程美育的价值意蕴和实践路径
13
作者 刘欣磊 《黑河学院学报》 2024年第1期40-42,68,共4页
把语言学习局限于狭义的输入与输出,机械式地模仿与局限性地创作是当前英语读写教学的主要问题。以“新境界说”美育体系理论意蕴为指导,以感美→审美→立美为实施路径,从形式感知、内容经验、意象创造实施连动式的美感运动,让整个教学... 把语言学习局限于狭义的输入与输出,机械式地模仿与局限性地创作是当前英语读写教学的主要问题。以“新境界说”美育体系理论意蕴为指导,以感美→审美→立美为实施路径,从形式感知、内容经验、意象创造实施连动式的美感运动,让整个教学过程向美而生,探索英语读写课程美育的实践路径,实现以美化人、以美育人、以美立人的美育价值。 展开更多
关键词 美育 以美化人 以美育人 以美立人
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新时代高校美育落实立德树人根本任务的现实阻力与推进策略
14
作者 李昊灿 刘子昱 陈斌 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2024年第3期110-117,共8页
新时代高校美育是立德树人的重要载体,其对培养大学生的全面发展和培育中国特色社会主义时代新人具有重要意义。推进新时代高校美育的开展,必须深入把握其逻辑机理。从理论层面看,高校美育是消除异化到全面发展的不懈追求;从现实逻辑看... 新时代高校美育是立德树人的重要载体,其对培养大学生的全面发展和培育中国特色社会主义时代新人具有重要意义。推进新时代高校美育的开展,必须深入把握其逻辑机理。从理论层面看,高校美育是消除异化到全面发展的不懈追求;从现实逻辑看,高校美育是基本需求到美好生活的深刻转变。目前,高校美育存在美育工作现状与国家顶层设计不适应、美育教学实施与立德树人要求不衔接、美育优质资源与现实校园生活不平衡的困境。高校应科学定位美育价值,牢固树立以美育人的观念;深化美育教学改革,构建多维立体的教学体系;统筹整合美育资源,创设显隐联动的育人环境。 展开更多
关键词 立德树人 高校美育 以美育人 全面发展 时代新人
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新时代思想政治教育理念创新的本质规定
15
作者 杨志宏 《北华大学学报(社会科学版)》 2024年第5期112-118,154,共8页
历史性生成的思想政治教育理念是对思想政治教育“是什么”和“应当是什么”双重问题的根本性回答。在社会主义革命和建设时期,我国的思想政治教育理念是以“集体利益高于一切”为时代特质;在改革开放和社会主义现代化建设新时期,我国... 历史性生成的思想政治教育理念是对思想政治教育“是什么”和“应当是什么”双重问题的根本性回答。在社会主义革命和建设时期,我国的思想政治教育理念是以“集体利益高于一切”为时代特质;在改革开放和社会主义现代化建设新时期,我国的思想政治教育理念是以“激发个人价值作用”为时代特质。在中国特色社会主义新时代,培育中国人的现代性,促进中国人的全面发展,更好地处理“国家—社会—个人”的三重价值关系成为思想政治教育理念创新的时代动因。新时代思想政治教育理念应探索形成“集体与个人内在和谐”的时代特质,并在理论精神、思想方法、价值原则三重思想维度进行创新性发展与完善。同时,这一理念还应立足于我国人民建设中国式现代化的实践活动展开实践维度的时代创新,探索“尊重的教育”“科学化”“生活化”的教育方式。 展开更多
关键词 思想政治教育理念 中国特色社会主义新时代 立德树人
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新美育视域下高中美术鉴赏教学中的色彩解读与教师专业成长
16
作者 胡万鸣 《色彩》 2024年第5期139-141,共3页
在新美育视域下,本文聚焦于高中美术鉴赏教学中的色彩解读与教师专业成长。色彩,作为美术作品的灵魂,其解读对于培养学生的审美能力和艺术感知至关重要。本文通过深入剖析色彩在艺术作品中的表现与运用,探索了在美术鉴赏课程中如何引导... 在新美育视域下,本文聚焦于高中美术鉴赏教学中的色彩解读与教师专业成长。色彩,作为美术作品的灵魂,其解读对于培养学生的审美能力和艺术感知至关重要。本文通过深入剖析色彩在艺术作品中的表现与运用,探索了在美术鉴赏课程中如何引导学生深刻理解色彩语言,进而提升其艺术鉴赏力。同时,本文也关注到教师在这一过程中的专业成长,分析了色彩解读教学对教师教学技能与艺术修养的促进作用。结合具体教学实践案例,揭示了教师通过引导学生色彩解读,不仅能够丰富学生的艺术体验,还能促进自身专业素养的提升,为培养具有审美素养的新时代学生提供有力支撑。 展开更多
关键词 新美育理念 高中美术鉴赏 色彩解读 教师专业成长
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当代青少年体育审美的特点与体育美育的基本途径 被引量:19
17
作者 王深 陈俊钦 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2009年第3期94-100,共7页
通过文献调研、访谈与问卷调查,探讨当代青少年体育审美的基本特点及影响因素,并在此基础上提出体育美育的基本途径:学生应成为"运动技能美的体验与遐想者";体育教师应成为"运动技能的美学诠释师";运动技能应成为&q... 通过文献调研、访谈与问卷调查,探讨当代青少年体育审美的基本特点及影响因素,并在此基础上提出体育美育的基本途径:学生应成为"运动技能美的体验与遐想者";体育教师应成为"运动技能的美学诠释师";运动技能应成为"美的唤醒符号",召唤师生的审美创造。 展开更多
关键词 青少年 体育审美 体育美育 途径
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人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示 被引量:41
18
作者 李爱国 林亚梅 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第1期100-103,共4页
马克思主义人的全面发展理论对当前高校思想政治教育有着重要的启示和指导意义,它要求高校要科学定位思想政治教育在促进学生全面发展中的地位和作用,要以人为本发挥学生的主体性,要为学生素质拓展服务,要着眼于培养学生的实践创新能力。
关键词 人的全面发展理论 高校思想政治教育 启示 以人为本 实践能力
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“以人为本”视角下的青年思想政治教育 被引量:11
19
作者 刘志奇 刘海燕 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期139-142,共4页
近年来,青年求学、就业、发展压力日益突出,现实生活中各种矛盾和问题也越来越直接地影响着青年的思想倾向和观念,给青年思想政治教育带来新的挑战。针对此形势,青年思想政治教育应以当代青年的思想特点为根据,把握"以人为本"... 近年来,青年求学、就业、发展压力日益突出,现实生活中各种矛盾和问题也越来越直接地影响着青年的思想倾向和观念,给青年思想政治教育带来新的挑战。针对此形势,青年思想政治教育应以当代青年的思想特点为根据,把握"以人为本"的思想宗旨,在相关原则的指导下,用社会主义核心价值体系武装青年的头脑;以科学发展观为指导,营造风清气正的社会环境;强化文化认同,努力践行中华文化;运用网络等新载体、新途径,通过人文关怀和心理疏导提高当代青年的心理健康水平。这是做好新时期青年思想政治教育,引导当代青年健康成长的必由之路。 展开更多
关键词 科学发展观 以人为本 思想政治教育
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围绕概念建构实现科学学习进阶--人教/鄂教版小学《科学》的编写路径 被引量:10
20
作者 王海英 黄海旺 张军霞 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第9期108-116,共9页
科学概念是科学知识的核心组成部分,科学课程的教学离不开概念的教学。人教/鄂教版小学《科学》在编写过程中,注重以科学概念为核心,围绕概念建构进行基础知识、探究技能、思维发展等方面的教学设计,更好地引导学生实现科学学习进阶。
关键词 小学《科学》 人教/鄂教版 概念建构 学习进阶 编写路径
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