《光电显示技术》课程思政实践与探索

《光电显示技术》是一门面向光电信息科学与工程和应用物理学专业开设的本科专业课程。结合专业课和实践课的课程特点,全方位深度挖掘课程思政资源。将人文素材、技术发展历史、国家技术现状、工匠精神和使命担当等思政元素与知识传授和能力培养有机地融入课堂教学建设全过程,科学地设计了课程思政教学体系,充分落实了立德树人的根本任务。

科技强文助力文化强国建设

努力建设社会主义文化强国,是党的十七届六中全会在《决定》中提出的战略目标。作为文化大发展大繁荣的战略目标,建设社会主义文化强国是与我国国家现代化进程紧密关联的一个过程。为此,《决定》不仅提出了建设社会主义文化强国的总体目标,而且提出了到2020年文化改革发展的奋斗目标。无论是向"总体目标"挺进还是将"奋斗目标"落实,"科技强文"都是一个重要举措和强劲动力。自我国进入改革开放的新时期以来,从小平同志到江泽民、胡锦涛总书记,都一以贯之地强调"科学技术是第一生产力"。胡锦涛总书记更是明确指出:"只有把科学技术摆在国家发展的战略地位,才能赢得发展的战略主动权。"胡锦涛总书记指出:"在世界新科技革命推动下……科技发展从来没有像今天这样深刻地影响着社会生产生活的方方面面,从来没有像今天这样深刻地影响着人们的思想观念和生活方式,从来没有像今天这样深刻地影响着国家和民族的前途命运。"《决定》在论及文化改革发展的"动力"或"引擎"时,主要提到了两个方面:一是要加快推进文化体制改革,为文化繁荣发展提供强大动力;二是强调科技创新是文化发展的重要引擎,要深入实施科技带动战略。作为新的经济发展方式、也作为新的文化建设理念的"文化科技一体化",要义是文化与科技的融合创新与融合发展。这种融合创新与融合发展将分别为文化产业、科技产业注入新的活力,建构新的实力。"文化科技一体化"是当代发达国家发展文化的一个显著特征,也因此这些国家的学者大多倾向于把科技看成是一种文化因素,特别是将其视为文化发展中的驱动因素。哈贝马斯通过描述现代文化生产的工业化趋势,更认为科技是发生在当代社会前沿和高端的文化现象。在文化强国建设中实施科技带动战略,就要敏锐把握世界文化发展的新趋势,紧紧抓住信息化迅速而深入发展的历史机遇,认真学习和充分吸收国际先进科技成果,有效利用全球科技资源,为建设国家文化创新体系贡献智慧和力量。当代文化建设的实践充分表明,科技创新已成为当代文化建设不可或缺的重要方面并成为当代前沿文化和高端文化本身。

试论党的第一代中央领导集体的科技兴国思想

在建国初的过渡时期和全面建设社会主义时期 ,以毛泽东为代表的党的第一代中央领导集体 ,面对如何使我国由一个农业国转变为工业国的艰巨任务 ,紧跟战后现代科技革命发展潮流 ,不断与时俱进 ,从而产生了一系列科教兴国的重要思想 ,不仅为党全面创立科教兴国战略思想作出了历史性理论贡献 。

创新经济与兴国

新经济增长理论认为决定经济长期增长的源泉是知识和技术。技术创新是企业可持续发展的动力 ,它可使企业在竞争中立于不败之地 ,可促进企业在其它方面创新 ,围绕着创新 ,从技术创新到制度创新。从技术进步到科教兴国展开论述 。

论邓小平“科技的社会价值”观

从邓小平科技思想的核心出发 ,探讨了其“科技的社会价值”观的丰富内涵及深远意义 ,指出了这一观点是对“实事求是”原则的贯彻运用 ,旨在使人们加深对“科学技术是第一生产力”这一科学命题的理解 ,进一步推进“科教兴国”

高等院校培养创新人才的地位与机制

当今世界,国家的综合国力和国际竞争越来越取决于教育发展水平,取决于高素质创新人才竞争,大力培养创新人才成为社会发展的迫切要求。实践证明,高等院校是培养高素质创新人才的基地。新世纪新阶段,党和国家提出了新的人才强国战略和人才观,高等院校要以此为指导,充分认识和发挥其应有的作用,主动承担起为现代化建设培养创新人才的历史重任。

“科教兴国”战略形成的缘由

从多方位、多角度、多层次探讨了“科教兴国”战略形成的理论根源、历史根源、社会根源和经济根源 ,旨在使人们比较全面地了解“科教兴国”战略形成的缘由 ,意欲让人们在更高的层面上加深对邓小平关于建设有中国特色的社会主义理论的理解和领悟。