应用型人才培养模式创新:内涵、途径及保障

在高等教育大众化背景下,高等学校转向主要培养社会需要的应用型人才,这势必引起与培养目标相适应的培养模式发生变革。按照国家"遵循教育规律和人才成长规律,探索多种培养方式"的要求,人才培养模式要重点围绕"知行统一"和"因材施教"来创新和实施,最终实现学生成"人"与成"才"的有机统一。创新会打破传统和产生阻力,要保证新培养模式的顺利实施,教育观念的转变是前提,发动全体教职员工参与是途径,组织、制度、人力和物质等资源是保障。

王阳明政治经济学批判范畴研究——中西学术对话的方法论议题

从马克思主义出发思考"文化自信",理解场域首先是社会历史,据此可把握中外会通意蕴的马克思与王阳明"思维科学对话",寻求世界科学和中国文化的机理相通。从工作实质性规定看,这恰恰是"中国人的方法论概念"。可以说,这是思维科学线索上中国与世界的"内在相通"。王阳明的著作体现了《道德经》和《资本论》的"跨时空"相遇。从"经济学的文化自信"看,《资本论》的内在写作线索是在历史科学与思维科学高度合一基础上的马克思主义理论科学创制,即出发地是"历史研究"(所谓的"研究方法"),工作落脚点是"理论科学"建构(所谓的"叙述方法");而"王阳明心学"研究与之线索关联、机理相似,尤其是"政治经济学批判"在何种意蕴上作为"思维"以及马克思主义学科工作规定的写法上与之具有高度的相关性。从理论科学建设高度看,这是人类认识的又一次启航,通过各种"思想高地"的比较与综合,建立不同经济形态社会类型的工作融汇与思想对话,以"新时代"为依据,重塑中国社会主义发展的学科范畴。同时按照"经典对话"研究的学术意义来讲,又不啻是一次更大范围内的经济学理论知识"再生产"。它启示:社会主义市场经济必须基于"主体社会""客体社会"两个规定层面进行"思维取象",以利于建立对"资本"进行历史扬弃的"批判的知识理论"。

以“知行合一”为旨归的高校思想政治理论课教学模式探索

促进大学生"知行合一"是高校思想政治教育的基本问题,也是提高高校思想政治理论课教学实效性的必然要求。面对当代大学生存在的知行脱节、知行背离的现象,通过理论梳理与教学实践研究,认为高校思想政治理论课教学应该在理论教学中坚持"以知导行":培养理性、纠正偏差、提升认知;在实践教学中促进"知行转化":培养情感以强化行为意愿、加强实践以巩固认知状态、锻炼意志以促进知行统一;在考核评价中推崇"知行并重":考核内容上理论与品行并重、考核主体上教师与学生结合、考核方式上静态与动态互补。

硬盘保护卡的软硬件设计

本文从软、硬件两方面阐述了目前流行的硬盘保护卡的设计原理，剖析了软件方面的关键技术。

“知行”观视角下的写作教育

知行关系失衡是导致写作教育低效的主要原因。这种失衡在写作教育的观念、教材、教法等方面都明显地表现出来。写作教育既然是教育的一项科目,就必须遵循教育的普遍规律,并尊重写作的特殊性。写作教育要达到"知行合一"与"知行并进",应该从新的理论背景下创新教育理念。知识形态上的理论知识和技术知识的并进,思维方式上的理论思维和工程思维的并进,训练内容上知识领会和技术运用相结合,应该成为当前写作教育的三项主要任务。

写作的守望

写作的理论探究和写作的实践体验是写作教师生命形式的一种展示。写作理论的"知"最终完形于写作实践的"行",写作理论和写作实践"合一"的成果是"文章",写作的过程是"知行合一"的过程。写作——生命的形式,写作是精神家园的守望。

“教学做”一体化教学模式在应用写作教学中的建构与实施

本文针对应用写作课程现状,结合该课程特点与需要,以项目任务为载体,以实现学生能力为本位,探讨如何将教师的有效教学、学生的自主学习和实际动手操作相结合,进而实现"教学做"一体化教学模式在应用写作教学中的建构与实施。

“知信行”护理模式对老年糖尿病患者睡眠质量及疲乏程度的影响

目的:探讨“知信行”护理模式对老年糖尿病患者睡眠质量、疲乏程度的影响。方法:选取2019年7月至2020年6月福建医科大学附属第二医院全科医学科收治的老年糖尿病患者102例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组51例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上增加“知信行”护理。采用睡眠状况自评量表(SRSS)评分和PiPer疲乏修订量表(PFS-R)评分评价2组患者护理前后睡眠质量和疲乏状态。结果:护理后观察组SRSS、PFS-R量表评分均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:针对老年糖尿病患者实施“知信行”护理模式有利于改善其睡眠质量和疲乏程度。

知信行模式对宫颈上皮内瘤变行LEEP术患者护理效果的影响

目的探究知信行模式在改善宫颈上皮内瘤变患者LEEP术后恢复情况、降低负姓情绪方面的作用。方法选取2016年5月—2018年10月在我院接受LEEP手术治疗的76例宫颈上皮内瘤变患者,根据随机数字表法分为试验组和对照组,每组各38例。对照组采用常规LEEP术后护理,试验组在对照组的基础上加用知信行模式,分别干预前和干预后使用焦虑自评量表、抑郁自评量表评估患者焦虑、抑郁程度,统计并比较2组患者创面感染率、复发率,及护理满意度。结果干预后试验组患者SAS、SDS评分分别为(40.33±6.21)分、(42.17±7.14)分,明显低于对照组的(56.25±6.34)分、(52.22±6.33)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组患者创面感染、复发情况分别为2例(5.26%)、1例(2.63%),明显优于对照组的9例(23.68%)、6例(15.79%),差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组患者总体满意度为92.11%,明显高于对照组的71.05%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论知信行模式可以有效改善宫颈上皮内瘤变患者LEEP术后的恢复情况,同时可以降低负性情绪,提升患者护理满意度,值得临床推广。

“知行合一”理念下高职会计专业人才培养模式研究

本文作者结合高职院校会计专业人才培养模式改革的实践,比较了全国高职院校会计专业人才培养的现状,分析了地方高职院校会计专业培养中"知行合一"理念的缺失问题,提出基于"知行合一"理念的会计专业人才培养模式改革的策略,构建了"知行合一"的会计专业人才培养模式新体系,有效地提高了高职高专会计专业人才培养的质量。

高职院校秘书写作教学“教学做”模式刍议

文秘专业的写作教学体系应该制定以社会需要为原则，以应用和实践为主旨的教学模式。教学内容要从实际岗位中来，载体和形式与真实的岗位任务一致，模拟岗位组织教学。建立学生评教和同行互评机制，完善信息反馈体系．实现良性互动。

近代以来中国奋斗的政治追求与知行范式探析

中国是什么样的国家?中国要什么、怎么做?此类有关中国的政治追求问题曾被各界人士反复追问。自1910年代至2049年及其以后,独立自主、和平发展与振兴中华等三大目标是中国奋斗的主要政治追求。为了实现这些目标,中国建构并坚守由思想更新、制度革新、科技创新和百年累进等要素构成的知行范式。概括中国奋斗的三大政治追求,坚守四维一体的知行范式,可以积极回答中国奋斗要什么和怎么做,可以恰当维护中国的战略利益,可以准确定位中国与世界的关系。