数控车床实训中的工艺方案和编程研究

为了提高数控车床实训成效,提出一套行之有效的数控车床实训方案。一方面,阐述数控车床实训工艺方案,包括选择刀具、划分工序等环节;另一方面,列举数控车床实训中的编程技巧和编程注意事项,并列出编程代码实例。

浅谈培养学生行动能力的数控车床加工实践项目教学

在数控车床实践教学中,按照基本技能、专业技能和综合技能三大模块构建的数控车床实训项目,具有模块化、综合性、阶段式等特点。跟以往的数控车床实训相比,其在教学方式和教学方法上有了突破的转变。根据学生专业层次选择相应实训模块,引导学生实施一个完整的项目使学生得到接近于生产实际的综合训练,增强行动能力,培养团队与协作精神,能够较好地满足当前创新教育和素质教育的要求。

项目教学法在数控加工实训中的应用

以“数控加工技术”课程中的数控加工实训为例,分析项目教学法在实训中的实施方法,通过实施过程中学生应掌握的数控工艺编程及操作能力分析,研究其教学效果。

数控车床技能训练探讨

培养具有较强的数控机床操作技术和处理数控系统的软、硬件故障技能的师资是机电技术教育培养方向的趋势,是社会需求和现代化教育的需要,技能训练关键在于激发学生的学习积极性、求知欲,提高学生的学习兴趣,加强师生之间的交流和探讨,训练的指导,提高训练的教学质量。

浅谈项目教学法在《数控车削编程》中的应用

为充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析与解决实际问题能力,以提高学生学习兴趣为切入点,在《数控车削编程》课程教学中采用"任务驱动、项目教学"的教学方法。

基于丰富教学内容的数控车床教学

工程训练的很多内容较为枯燥,学生的学习兴趣不高,导致学生学习效果不理想。而数控车床课程是很容易提高学生学习积极性的一门课。因此,必须合理使用数控车床课上时间,需要将教学内容进行丰富。现在人们对于手机的依赖与之前相比,可以说是越来越重,并且还有愈演愈烈的趋势。将手机的制造工艺融入教学内容是提高学生学习兴趣的良好途径。

基于技能大师工作室项目的学徒人才培养实践探索——以广州市机电技师学院为例

根据数控技术人才市场需求,以广州市机电技师学院为例,探讨了技能大师工作室与学徒人才培养的关系和作用。以工作室为育人平台,发挥大师的核心技术引领作用,通过技能大师带领师徒开展技术项目研修,在预备技师班层面展开的数控技术学徒人才培养工作取得了实践成效。

高校劳动教育融入工程训练课程教学解析--以数控车教学为例

为积极响应国家、江苏省和学校新时代劳动育人新要求,为提高大学生学习工程训练课程兴趣,培养劳动素养,激发家国情怀,通过优化工程训练教学大纲、教案、课件和教学案例,融入劳动要素,经过一年探索与实践,学生劳动素养、工程素质、参加工程训练的兴趣和创新创业能力得到提高,而且学生履行工作责任和社会责任的意识、理解并遵守工程职业道德和规范、能力及家国情怀也得到进一步提升。该文以数控车教学为例阐述。

数控车教学改革的探讨

我国当前高等教育中越来越重视对数控人才的培养,传统的数控车工实训教学比较复杂和分散,已经不能满足当前社会发展的需求,因此必须要对数控车教学进行改革。在数控人才培养的过程中,不仅需要进行专业知识教学,更需要进行实训教学,从而符合应用型人才培养的要求。为了给高校学生提供高质量的教学,高校应该针对实训教学进行改革,不断优化数控车工教学实训,改革教学方法。基于此,该文首先对数控车床实训教学的重要性进行了探讨,深入对实训教学现状进行了分析,最后重点对数控车教学改革措施进行了研究,希望能够对相关研究提供参考。

基于真实数控车的故障检测实训平台的开发

随着数控技术的发展和数控机床的广泛应用,精通各类数控设备电气设计、安装、调试与维修的技术人员日益成为社会紧缺人才,而学校普遍缺乏实用和合适的实训教学设备,所以我们研究和开发了基于真实数控车的数控设备故障检测与维修实训平台。该平台能方便地设置多种故障,具有操作简单、直观、易于理解的特点,尤其适合于中、高职数控技术应用、数控设备装调与维修、机电设备安装与维修、电气运行与控制等专业的实训教学。

基于校企合作的数控实训教学改革探索与实践

文章在分析工程训练中心数控实训教学现状的基础上,阐述了开展校企合作、协同育人的重要意义。建立校企合作平台,整合企业技术资源,构建基于企业真实产品的实训项目,开展基于项目驱动的实践教学改革,打造开放实训平台,有效提升学生的工程素养和创新实践能力。

探析“实物+视频”演示法在中职数车实训中的有效应用

当前实训教学模式下,教师的演示教学方法呆板。为了改变现状,采用"实物+视频"演示法,将其有效地应用于数车实训教学中,极大提高了课堂效率,整治了课堂秩序,增强了学生的技能水平。

项目式教学法在《数控机床实训》课程教学中的应用

项目教学法的应用主要是通过实施完整的项目开展教学活动,将理论与实践高效融合,挖掘了学生创造潜能,最大程度提高学生解决问题的能力。教学实践表明,《数控机床实训》课程教学中应用项目式教学法克服了学生学习过程中存在的眼高手低问题,学习效率不断提高,教学过程中教师发挥了自身引导作用,学生综合能力显著提高。

基于创客教育的五年制高职数控实训课程项目化教学策略研究

五年制高职数控设计与教学一直以来都非常重视实践能力,所以如何构建实践课程,如何推动五年制高职数控设计的创新思维意识,让他们能够在就业严峻的压力下顺利就业,提高其就业素养,是目前五年制高职数控设计专业的主要教学重点。由此本文以创客教育为视野,针对五年制数控教学改革入手,从课程设置、学习方式以及课堂教学方式入手,浅谈如何促进五年制高职数控设计专业教学策略的优化。

基于数控加工课程的实训教学项目开发与应用

数控加工实训教学项目内容的选取一直是培养该专业学生分析问题、解决问题的重点。在教学实施过程中,使用陈旧乏味的项目素材会导致学生参与度不高,学习效果不佳。通过分析当代大学生的学习习惯,收集学生日常生活信息,整理网络教学资源与技能大赛比赛项目等素材,开发利用这些信息与素材,确定实训项目载体。采用行动导向教学法开展实训教学,达到培养学生分析问题、解决问题能力的目的,取得了良好的效果。

创客教育视野下五年制高职数控实训项目化教学研究

二十一世纪以来,高职教育为社会培养和输送了大量的人才,现阶段的高职教学,关注学生理论知识和实践技能的共同进步,实训教学作为高职院校学生技能培养的一个重要途径,是连接课堂和学生就业的桥梁,同时也是帮助学生培养职业道德树立优良作风,提高综合素质的一个重要平台。本文结合创客教育理念,围绕当下五年制高职数控实训课程项目化教学展开了分析探讨。

项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析

随着数控技术在机械制造行业的大量应用,数控技术应用的相关专业和学科早已在中职学校被广泛开设。数控技术应用是一门实践性非常强的学科,以项目教学法对数控车实训的教学实施,推动数控车实训教学在专业实训过程中有着统一的教学项目参考和依照,使得一个学校内的各任课教师的教学进度和教学衔接同步、顺畅,满足不同学习能力学生的学习期望,形成专业课教学团队的同心聚力,促进教学效果的大提升,让学生在数控车实训中获得基础扎实、善于合作、技能完备、敢于创新、具有优势的综合技能水平。

课程思政融入工程训练教学改革与实践——以数控车教学为例

该研究旨在积极响应国家、江苏省、学校课程思政立德树人的要求,提高当代大学生工程训练课程学习兴趣、激发其家国情怀。为此,通过优化工程训练教学大纲、教案、课件、讲稿,融入课程思政要素。经过一年探索与实践证明,不但学生参加工程训练的兴趣、工程素质、创新创业能力得到提高,而且学生理解并遵守工程职业道德和规范、履行工作责任和社会责任的意识和能力以及家国情怀也得到进一步提升。该文以数控车教学为例展开阐述。

数控技术的项目法教学实践

阐述数控实训教学影响学生未来在该领域的发展,数控实训基地建设适应企业生产实践,数控教学的实操教学,探讨项目实战训练法在数控技术教学中的应用。