以执业医师考试为导向的医学免疫学网络试题库建设与应用

医学免疫学是一门重要的医学基础课程,也是执业医师考试的考核内容。本文以执业医师考试为导向,采用考易网络题库与考试评价系统,从试题库的建设内容和题型方面进行医学免疫学网络试题库建设,目前试题库总题量达到2 400余题,逐步应用于开设医学免疫学课程的考试,并根据临床医学和预防医学专业学生考试成绩,采用难度、区分度、信度等指标评价试卷质量,分析课程教学效果。在试题库的建设和应用过程中,需要教师不断探讨研究,更新和完善试题库,将试题库建设成为动态高效的课程考核工具。该试题库建成后,既有利于提高执业医师考试的通过率,也有利于实行考教分离,为培养新时代具有岗位胜任能力的医学人才奠定基础。

基于能力培养导向临床实习轮转模式的应用意义

目的结合国家执业医师考试及全国大学生医学技术技能大赛的考试要求,探讨基于能力导向临床实习轮转模式改革的应用效果。方法选取实习的2017级临床医学“5+3”一体化儿科及临床专业实习生各90名,随机分为试验组和对照组,每组90人。试验组采用调整后实习轮转计划,对照组采用传统实习轮转计划,应用综合考评得分、个人综合能力、自我超越、职业抱负、教学满意度评分量表进行统计比较。结果试验组综合考评、个人综合能力、岗位胜任能力、自我超越、职业抱负、教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习模式改革有助于提高医学生的整体素质,改善医学生的学习环境,激发医学生的临床学习兴趣和主动性,增强医学生的临床实践能力,提高医学生的满意度,同时提升国家执业医师考试通过率以及为全国大学生医学技术技能大赛培养优秀赛手,值得继续深入探索和推广应用。

基层医院住院医师规范化培训临床技能培训学员满意度调查研究

目的研究地市级基层医院住院医师规范化培训临床技能培训模式、考核方式,为完善住院医师规范化培训临床技能培训教学管理提供依据。方法2022年12月25日,对国家住培基地湘西土家族苗族自治州人民医院/吉首大学第一附属医院2020年9月—2022年8月参加住院医师规范化培训的107名住院医师进行匿名问卷调查,对该院临床技能培训模式及考核安排的合理性和有效性进行评价分析。结果共收回有效调查问卷107份,96.27%住院医师认为该院临床技能培训对他们通过国家执业医师实践技能考试比较有帮助;90.65%住院医师认为该院临床技能培训对他们临床工作中的技能水平的提高帮助比较大;90.65%住院医师认为该院临床技能培训安排比较合理;91.59%住院医师认为该院临床技能模拟考核安排合理。结论湘西土家族苗族自治州人民医院/吉首大学第一附属医院的临床技能培训模式,受到住院医师广泛好评,取得良好的培训效果。

从国家执业医师资格考试角度浅谈课程教学改革

目的:以温州医科大学某年度执业医师资格考试成绩及影响因素为切入点,探讨医科院校教学改革方案。方法:某年度温州医科大学参加临床执业医师考试878人,公共卫生执业医师考试78人,口腔执业医师考试26人,对比分析执业医师资格考试其各科成绩与国家平均得分、平均掌握率等的差异;查阅参加执业医师资格考试考生在校期间相应各科成绩,分析本科阶段医学教育与国家执业医师资格考试成绩间的关联性。结果:临床执业医师资格考试,各科目成绩均高于全国平均分(P<0.05)。公共卫生执业医师资格考试除卫生统计学、妇幼保健学,口腔执业医师资格考试除口腔内科学、口腔预防、内科学、外科学与国家平均分无差别外,其他科目得分均高于全国平均分(P<0.05)。临床、公共卫生执业医师资格考试中基础知识、专业知识的成绩与在校期间多数相关科目成绩呈中、低度相关(P<0.05),医学人文知识以及口腔专业多数相关科目两类成绩间关联性不显著(P>0.05)。结论:应重视在校医学人文学科教育,提高医学生人文素养;注重过程性考核评价,重视理论与实践相结合、基于问题教学为有效的教学改革以提高课程教学质量。

强化内科病例讨论对执业医师资格考试的影响

目的探讨强化内科病例讨论是否可以提高参加住院医师的执业医师资格考试(medical practitioner qualification examination,MPQE)成绩。方法选取2019年8月和2020年8月进入广州医科大学附属第一医院内科和全科住培的住院医师46人,参加强化内科病例讨论者纳入观察组(n=17),未参加讨论者纳入对照组(n=29)。比较两组的MPQE成绩,分析参加或倾听强化内科病例讨论次数与MPQE成绩的关系,调查两组对强化内科病例讨论的满意度。结果观察组MPQE理论成绩(433.12±34.65)分明显高于对照组(413.24±30.63)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组参加强化内科病例讨论次数与MPQE理论成绩呈正相关(r=0.600,P=0.011);对照组倾听强化内科病例讨论频次与MPQE理论成绩呈正相关(r=0.559,P=0.002)。两组对强化内科病例讨论的内容和过程的满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论强化内科病例讨论能够提高住院医师的MPQE成绩。

凸显药学服务能力的执业药师职业资格考试改革尝试

目的:通过分析普通高等学校药学专业类项下,包括临床药学专业在内的各专业毕业生参加执业药师职业资格考试成绩,观察执业药师职业资格考试内容改革与执业药师具备药学服务知识和能力的契合程度。方法:提取2020-2022年度参加药学类执业药师职业资格考试的全日制本科学历药学专业类参考人员的考试成绩,进行统计分析。结果:在药学专业科目考试中,临床药学专业参考人员的成绩显著高于药学、药物制剂、药事管理等专业参考人员的成绩。结论:执业药师职业资格考试改革后,考试内容基本实现了面向患者安全用药的转移,凸显了临床药学的知识与技能,初步满足了药品监督管理对药学服务的要求。

线上视频教学在医学考试中的运用探讨及分析

目的旨在对医学考试中线上视频教学的使用价值进行探讨和分析。方法采用随机抽样的方法,选取了200名中南大学湘雅三医院的在读硕士研究生,调研时间为2021年5月—2022年12月,对考研和医师资格考试情况进行了问卷调查和统计分析。结果无论是在考研情况方面还是医师资格考试方面,采用视频与书本结合复习方法的占比均为最高,其对应的满意度和360分以上的比例亦高于其余复习方法。观看方法有在线观看和下载之后观看2种。观看途径包括手机、平板、电脑等,其中使用手机、平板的占比为80%。影响视频教学复习的外部因素依次是视频资源质量、网速、设备配置、其他。影响视频教学复习的内部因素依次是视频观看人数、观看后选择、他人推荐、视频讲解人员、随机抽取、其他。结论对比传统的复习方法,线上视频教学作为一种新型医学考试复习方法,能够弥补传统方法复习的不足,尽可能地提高学生的复习效果,提高医学考试通过率,顺应当前的医学教育领域的发展潮流,对于推动医学教育进步展现出深远的引领价值。

以执业医师资格考试为导向的内科学教学改革与实践研究

执业医师资格考试是被普遍认可的医师资格准入方式,对我国医学教育改革具有一定的导向作用,同时也给医学教学模式和教学方法提出了更高的要求。为了适应执业医师资格考试,内科学教研室分析了2019—2023年本校毕业生参加执业医师资格考试的成绩情况,发现目前内科学教学中还存在如下问题:实践教学水平有待提高、基础课程与临床课程分离、课程教学内容和执业医师资格考试内容脱节、考核评价体系不健全等。为了适应医考要求,内科学教研室在教学过程中采取了一系列改革与实践:提升教师教学能力,实施临床教师准入制度,研究医师资格考试内容,修订教学大纲,优化教学内容,改革教学方法,建设考试题库,调整考核方式,发挥竞赛引领等,确实提高了教学水平和执业医师通过率。

以临床综合技能为导向的教学改革研究——以山西中医药大学为例

执业医师技能考试是医学院校人才培养的重要标准和鲜明导向。文章系统分析我国执业医师考试发展历程,深入剖析当前中医药临床技能教学方面所面临的形势以及存在的问题,并以山西中医药大学为例,有针对性地提出了解决问题的路径和方法,使临床技能教学贯穿人才培养的全过程,为学生成长为合格的执业医师奠定了坚实的基础。

基于执业医师考试成绩分析的教学改革研究

本研究通过分析执业医师资格考试成绩,了解学生的医学基础知识和基本技能的掌握情况,并在此基础上,进一步明确医学教学改革的工作方向。以辽宁某医学院校参加2017-2021年执业医师考试的学生作为研究对象,并与全国执业医师考试成绩进行比较,对其资格考试成绩进行描述性分析。笔者认为,需要从提高教师重视度、调整教学内容、改革教学模式等几个方面着手,逐步提高执业医师资格考试的通过率。

标准化病人应用于中国临床执业医师技能考试的相关因素探讨

在临床执业医师技能考试中引入标准化病人评估方法具有独特优势。但该评估方法在国内应用受到标准化病人培训师资紧缺、从业人员少、资金投入大、地域发展不平衡等因素制约。建议筹建标准化病人高校联盟,引入社会资本和规模化经营,解决发展瓶颈,促进其在中国的临床执业医师技能考试中应用。

执医分阶段考试对中医本科人才培养的导向作用

为满足日益增长的社会医疗卫生服务需求,更好地发挥医师资格考试对高素质医学人才培养的导向作用,国家卫生主管部门启动了医师资格考试中医执业医师分阶段考试的实证研究工作,从考试目标、内容、形式等方面进行了改革和创新。这对本科院校教育有明确的导向作用,推动高校在课程考试形式、实践考核基地建设、教学效果评价、课程综合改革等方面进行探索,以不断提高中医本科人才培养质量。

中美医师资格考试的比较及启示

美国医师执照考试经过80多年的发展,目前已经形成了系统化、规范化和科学化的考试体系。我国医师资格考试起步晚,亟待规范、完善和发展。综合运用比较分析、文献分析等方法进行中美医师资格考试的比较研究,为改革我国执业医师考试提供经验和做法。

以临床应用为导向的病理生理学教学改革

以临床应用为导向的病理生理学教学改革是以通过执业医师资格考试为目标,提倡转化医学理念组织病理生理学教学,在教学过程中利用疾病的发展变化、促进医患关系和谐发展,使病理生理学在基础医学与临床医学之间承担名副其实的"桥梁"作用,最终实现"培养临床应用型人才"的转型发展目标。

全科医生的“国标省统,县管乡用”培养模式研究

针对基层卫生机构人才短缺成为我国医改瓶颈的问题,我国建立了全科医生制度,对现有的激励机制、执业机制以及教育培训进行改革,重构了医疗体系,取得了重大的阶段性成果。但是,在当前医疗结构的语境下,仍存在优质医疗资源集中、全科医生专业化程度不高与职业发展路径不清晰等突出问题。因此,需要构建"国标省统,县管乡用"的多维联动机制,建立规范化和长效化的全科医生培养体系,提升全科医生的专业知能,以进一步完善我国全科医生培养制度。

执业兽医资格考试制度下动物医学专业动物寄生虫病学课程教学改革与实践

探讨了执业兽医资格考试制度下的动物寄生虫病学课程考试概况、教学内容和体系的调整、教学方法和手段的改进、实践教学模式的创新、考核方式的改革。通过改革,该课程初步成为一门有自身特色、教学内容新颖生动、教学方法与手段先进、理论和实践结合效果较好的课程,提升了人才培养质量,为学生毕业后顺利通过考试奠定了基础。

执业兽医资格考试制度下动物生物化学教学改革的思考与实践

结合教学实践,从教学内容、教学方法、考核手段等方面,对动物生物化学课程的教学改革进行了综述。

医师资格考试存在的问题分析及对策探讨

医师资格考试对于提高医师的素质,保证医疗质量至关重要。通过专家访谈,了解目前医师资格考试存在的问题,并提出相应的管理对策,以促进医师资格考试制度不断完善。

基于全国护士执业资格考试导向的高职护理教学模式改革与实践

[目的]探讨基于全国护士执业资格考试(CLEN)导向的教学模式在高职护理教学中的应用效果。[方法]以2010级三年制高职护理专业学生为试验组,2009级三年制高职护理专业学生为对照组。试验组采用基于CLEN导向的教学模式,对照组采用传统教学模式,对两组学生的教学模式评价、临床综合能力、护士执业资格考试通过率进行比较。[结果]试验组教学模式评价满意度、临床综合能力评分、护士执业资格考试通过率均高于对照组(P<0.01)。[结论]基于CLEN导向的教学模式有利于培养学生的临床综合能力,能有效提高学生的综合素质和护士执业资格考试通过率。

乡镇卫生院临床服务人员执业(助理)医师资格考试情况的现状调查

目的研究我国乡镇卫生院临床服务人员参加执业(助理)医师资格考试情况。方法对我国东、中、西部地区12个县186所乡镇卫生院的临床服务人员进行问卷调查。结果乡镇卫生院临床服务人员中,从未参加过考试的占34.43%,参加过两次及以上的占36.92%。未参加考试的主要原因依次为难度大考不过,医学专业学历不够,年龄偏大。考试没有通过的首要原因是理论考试难度太大,其次是没有接受针对性培训。在尚未取得执业资格的人员中,82.58%的人员表示为了通过考试愿意参加培训。结论对乡镇卫生院临床服务人员在考试资格的准入上应实行分类管理,合理调整执业(助理)医师考试制度,加强针对医师资格考试的培训。