新时代我国高校青年体育教师专业素养模型构建与提升策略

立足新时代,建设教育强国、体育强国是我国实现社会主义现代化进程的重要任务和战略目标。高校青年体育教师是体育教学、科研、社会服务的生力军和未来希望,肩负体育强国建设、人才培养的重任。在新形势下提升其专业素养,不但是回应现实发展需要,更是建设强国战略的必然要求。为全面了解并促进其专业素养提升,采用扎根理论研究法,围绕教学、训练、科研、社会服务等内容对高校青年体育教师进行访谈和质性分析,抽取174个概念、27个范畴、6个主范畴,构建由高尚师德师风、正确压力感知与支持获取、主观控制力、教学与训练能力、科研能力、社会服务能力及其子因素组成的高校青年体育教师专业素养模型。基于模型发现,教师存在不同类型和发展阶段的分类,分析现存问题,提出激发兴趣是提升专业素养的前提,加大服务与支持力度是重要保障,个性化、差异化精准培养是关键等建议。

器械体操练习对高校体育专业学生身体素质的影响因素研究

器械体操内容是体育专业体操教学不可或缺的一部分,器械体操练习对体育专业学生身体素质的影响显著.运用调查等研究方法,以体育教育专家、体育专业学生、社会体育健身教练三类器械体操练习相关业内人群为调查对象,针对器械体操练习对学生身体素质提高以及专业技能掌握的作用进行调查研究.结果表明:1)器械体操练习对提高学生身体素质有不可替代的作用,特别是上肢牵引力和推撑力、躯干部的收缩力等力量素质,关节运动幅度的柔韧素质,身体灵巧灵敏性的灵敏协调素质以及克服困难的意志品质的心理素质等方面作用非常明显,影响因素非常显著.2)学生器械体操练习时心理耗能较大,对体育专业学生心理品质的影响较为显著.建议:1)在体操课程考核评价体系中应明确考查学生身体素质的内容及其比重,促进学生不断提高身体素质和运动能力.2)加快器械体操练习器材的配置和建设步伐,特别是户外器械数量、健身路径中的器械体操器材.

基于校企合作的体育健身服务人才培养模式的研究

从体育健身娱乐经营单位对体育专业人才需求状况(知识储备、能力、素质)来看,普通高校体育院系在专业设置、人才培养模式等方面与社会需求存在一定的差距。提出普通高校应调整传统的专业设置格局,根据社会需求设置专业及课程,建议通过校企合作的人才培养模式,注重培养学生实践能力。

浅谈高职院校学生体育素养的培养

体育素养是学生能否终身参与体育运动的关键因素。高等职业教育人才培养目标决定了高职院校更应注重对学校体育长远效益的追求。因此，高职院校应注重学生体育素养的培养，确保学校体育为高等职业教育人才培养目标服务。