国外高校植物园自然教育的经验与启示

在阐述自然教育内涵、功能及发展趋势的基础上,选取牛津大学植物园、剑桥大学植物园、加州大学植物园、莱顿大学植物园和韦尔斯利大学植物园等5所国外高校植物园,分析高校植物园在场地概况、场地内部设计和自然教育活动设计等方面的特点,探讨5所高校植物园在空间布局、景观规划和活动开展等方面的共性和个性。结合国内高校植物园的发展,提出国内高校植物园景观的更新思路、利用高校学科特色优化自然教育课程、借助现代信息技术平台改善运营体系等建议,以期为国内高校植物园自然教育发展提供参考。

延安市校园有毒植物的调查及园林应用

为了使人们更好地认识和使用有毒植物,笔者对延安市校园有毒植物资源进行了调查与研究。初步统计延安市校园有毒植物共有66种,隶属42科。其中蕨类植物有1科1种;裸子植物4科5种;被子植物有37科60种,其中双子叶植物31科50种,单子叶植物6科10种。本文分析了这些有毒植物的特点、毒性等,并就其园林应用提出建议。

浅谈大学校园植物园规划

在大学校园中建立植物园早不是罕见之事,哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等国际著名大学早在几百年前便在校园内建立了科研用的植物园,我国的一些林业院校也在上世纪后期先后建立了用于教学的植物园。本文在现有校园植物园规划设计的成果基础上,通过分析校园植物园与公共植物园的相似与不同之处,提出了适合当代大学校园植物园规划与设计的原则,以期为未来国内校园植物园规划提供借鉴。

高校植物园式生态环境建设探讨——以浙江农林大学为例

以校园和植物园“二园合一”思想为主题，以文化生态和学术生态为核心，植物园式生态环境建设为辅，从而优化高校整体生态环境，努力构建一个内涵丰富的生态校园。

湖光山色·四时景——重庆大学虎溪校区植物园规划

高校植物园是我国植物园建设实践中分类较为特殊、研究相对薄弱的环节,在近年的发展中,高校植物园逐渐呈现出从单一功能到多样化功能并重的建设趋势。本文通过重庆大学虎溪校区植物园的规划实践,在深入分析现状的基础上采取"两园合一"的建设模式,呼应"湖光山色;四时景"的规划理念,继而提出此次规划的对策,以满足校园功能与植物园功能的双重需求,并通过实践论证这一建设模式的创造性与科学性。

河南农业大学新校区植物景观规划设计研究

当下校园的植物景观规划设计多倾向于"局部"的设计,在整体的植物规划设计方面有所欠缺,河南农业大学龙子湖新校区植物景观规划设计尝试从整体入手,欲将校园植物景观建设成为植物园的形式。在注重人性化设计,传承地域特色的前提下,利用场地的小环境,打造个性化的植物景观,将教学、农业科技示范、科学普及、休闲游赏多功能融为一体,服务于全体师生与周边居民。